asyan.org
добавить свой файл
1


Тема: Ходить, ходить зима гаєм.

М.Підгянка "Ходить, ходить зима гаєм"

Мета: Навчати учнів бачити, чути, відчувати створені словами образи природи; вміти спостерігати за змінами, які відбуваються в породі з приводом зими; розвивати навички виразного читання віршованих текстів, зв'язного мовлення.

Виконувати почуття любові до природи та бережливе ставлення до неї.

Обладнання: Ілюстрації про зиму, загадки та прислів'я про зиму.

Хід уроку

I. Актуалізація

1. Загадки про зиму.

Диво-сани прилетіли,

Скакуни в тих санях білі,

В санях цих сидить цариця

Білокоса-білолиця.

Рукавом махає -

Сріблом все вкриває.

- Які прислів'я про зиму ви знаєте?

- Назвіть зимові місяці.

2. Розгляд та обговорення ілюстрації на тему : "Зима"

План

-Яка пора року зображена на ілюстрації?

- Яких тварин і рослин ви бачите?

- Які ознаки наголошують про те, що це початок зими?

II Усвідомлення

1. Повідомлення теми та мети розділу:

"Буду я природі другом: милуюся, оберігаю, прикрашаю"...

- Як ви вважаєте, про що ми будемо читати у віршах, казках, оповіданнях цієї теми!

(Діти відповідають)

- Як ви розумієте вислів: "Буду я природі другом"?

2. Повідомлення теми уроку.

Розгляд ілюстрації у підручнику.

- Кого ви бачите на малюнку?

- Як зима змінює все навкруги?

- Чи можна побачити таке насправді?

3. Передбачення за малюнком та заголовком вірша М. Підгірянки "Ходить, ходить зима гаэм".

- Як ви думаєте, дивлячись на ілюстрацію, про що може іти мова у вірші, яко його назва співзвучна з назвою теми уроку?

( діти висловлюють свої думки, учитель записує на дошці)

4. Читання вірша учителем з метою перевірки передбачень у дітей.

5. Словникова робота.

Самостійне тлумачення учнями лексичного значення слів: узбіччя, "в чар-розмові", та коментар учителя.

6. Підготовча робота до самостійного читання вірша дітьми.

- Читання складних для вимови слів типу: білосніжка, килимочки, простеляє, стрічками, потічками, дбайливо, негода.

7. Інтонування.

А) визначення емоційного забарвлення вірша;

Б) темп його читання та швидкості;

В) визначення логічних наголосів;

Г) розставлення пауз.

8. Самостійне опрацювання твору учнями з метою підготовки до розвитку виразного читання.

9. Виразне читання дітьми вірша.

10. Вибіркове читання,

- Знайдіть і прочитайте у вірші слова, якими змальовано зиму.

- По чому зима простеляє килимочки?

- З ким розмовляє зима по ярочках?

- Як поетеса називає зиму?

- З чим порівнюються намети снігу?

- Як і для чого зима накриває ниви в час негоди?

- Де і як ходить зима?

11. Фізкультхвилинка. Танок сніжинок.

12. Входження в картину.

Робота в групах.

- Уявіть, що ви зараз знаходитеся у гаю:

А) що з описаного є назвами того, що ви можете почути?

Б) що з описаного є назвами того, що ви можете побачити?

Презентація виконаного завдання учнями кожної групи. Діти з протилежної групи мають можливість доповнити міркування учнів класу.

III. Рефлексія.

Робота в групах.

- Як автор назвав зиму?

1 група. Подумайте і скажіть, чи завжди сніг буває білого кольору?

Наприклад. Сніг на сонці набуває сріблястого відтінку, а в затінку сяє голубизною. При заході сонця – рожевіє. Вночі при ліхтарях стає фіолетовим.

2 група. Які кольори характерні для пейзажу природи взимку?

Наприклад. Ялинка, вкрита снігом. (Біле і зелене).

Листяні дерева і сніг. (Біле і чорне).

Дерева в інеї. (Сріблястий і чорний).

Ялинка в інеї. (Зелений і сріблястий).

Горобина, шипшина, сніг. (Червоний і білий) і т.д.

Бажано використати ілюстрації.

3 група. Назвіть слова, які виникають у вашій уяві, коли я скажу слово «зима».

Наприклад. Сніг, лід, холод, ковзани, сніжинка, сніжки, мороз, вітер, завірюха і т.д.

Презентація відповідей дітей.

IV. Підсумок уроку.

1. Уявіть себе художниками.

- Які фарби вам необхідні для того, щоб намалювати зиму?

2. Уявіть себе поетами.

- Які прикметники (дієслова) ви б дібрали, щоб зобразити природу взимку?

3. Самооцінні та взаємооцінні судження учнів стосовно активності на уроці.

4. Емоційна оцінка уроку вчителем.

- Що сподобалось на уроці?

- Про що ви хотіли б розказати батькам?

V. Домашне завданя.

1. Підготуватися до читання вірша батькам, з’ясувати їх думку стосовно інтонаційного читання вами твору.

2. Знайдіть загадки про зиму.

3. Випишіть прислів’я, приказки, прикмети про зиму.