asyan.org
добавить свой файл
1
Тема уроку: Трагічність долі Есмеральди.

Мета освітня:

Цілі , задачі:

розкрити силу характеру героїні, чистоту її душі і причину її трагічної долі, роль її образу в розкритті характеру інших героїв, розвивати навички аналізу художнього твору, вміння відбирати необхідну інформацію, систематизувати її та узагальнювати; формувати вміння доводити свою точку зору; виховувати почуття любові, доброти, вірності , дати поняття чоловічої суті, розкрити смисл слів: «Любов – це коли двоє єдині» .

Очікувані (плановані) результати: учні розуміють причину трагічної долі Есмеральди, вміють відбирати інформацію та узагальнювати її, вміють доводити свою точку зору, розуміють , що справжнє кохання - це коли двоє розтворяються один в одному , дивляться в одну сторону. Кохати – значить жертвувати.

^ Тип уроку: урок вивчення та аналізу художнього твору.

Наочні засоби навчання : презентація, відео кліпи

Літературно – мистецькі зв’язки – музика, фільм, мюзикл.

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

^ Вступне слово вчителя. Людина і суспільство. Особистість і загальна маса Людина- жертва обставин.

Слайд №1,2,3. Перегляд відео кліпу «Арія Гренгуара з мюзикла»

ІІІ. Робота над темою.

  1. Перевірка домашнього завдання - знання змісту та відбір інформацією про Есмеральду .

Бесіда з елементами дискусії (здійснюється за планом (слайд №4))

  • При яких обставинах ми вперше зустрілись з героїнею?

  • Що нам відомо про її походження?

  • Скільки їй було років?

  • Що актуально для цього віку? ( дружба, кохання)

  • Що для неї дружба, кохання? Розкриття смислу її слів :» Любов – це коли двоє єдині».

  • Слайд №5 , 14. Чи могла б вона покохати Гренгуара? Клода? Квазімодо? ( для неї справжній чоловік « у кого на голові шлем, в руках шпага, а на чоботах золоті шпори ”. Вони всі вимагали від неї кохання, але не враховували її почуття.

  • Риси вдачі . Її відношення до тих, хто потребує допомоги.


  •       1. Зовнішня краса Есмеральди ("циганка", "чудова, свіжа, чиста, чарівна й тендітна дівчина"; виразні очі, жваве обличчя).
          2. Духовна краса дівчини (щира вдача; романтичний погляд на життя; гордість та почуття власної гідності; співуча душа, що втілюється в піснях і танцях).
          3. Есмеральда - добра та чуйна людина (єдина з усієї юрби на площі пожаліла Квазімодо; безкорислива - взяла собі за чоловіка П'єра Гренгуара, щоб урятувати його; навіть до тварин ставиться з любов'ю).
          4. Нездійсненність щастя в коханні (палка любов до ротмістра Феба де Шатопера; глибина й сором'язливість почуття; згодна на все, аби бути разом із коханим; але Феб не зумів гідно оцінити її кохання).
          5. Есмеральда і Клод Фролло (несправедливі обвинувачення в чаклунстві; зазіхання Клода Фролло на Есмеральду; вірність коханню й висока моральна стійкість Есмеральди, готовність захищати свою гідність до останнього).




  • Чи випадково В.Гюго підібрав ім’я своїй героїні? Слайд № !6.

  • Як в добу Середньовіччя ставились до циганок? Чи були в вашому житті приклади, коли ви робили комусь погано і самі від цього ж страждали?

  • Хто з героїв особисто «приклав руку» до прийняття закону про переслідування та страту циганок?

  1. Перегляд відео кліпів «Арія Клода Фролло в мюзиклі»

  • Випадковість чи закономірність те , як закінчив своє життя Клод Фролло?

  • Як закінчилась доля Есмеральди?

  • Як ви думаєте, в чому причина її смерті? ( Вона – жертва релігійного бузувірства і грубих забобонів).

  1. Перегляд відео кліпу « Арія Есмеральди»

  2. Слово учням, які готували домашнє завдання « Уявна бесіда з Есмеральдою», «Які б питання я задав Есмеральді».

IV. Підсумок уроку.

1.Складання сенкану «Есмеральда». Слайд № 17, 18.

2.Висновки. Слово вчителя.

3.Закінчити урок переглядом відео кліпу «Нотер-дам де Пари – фільм+ пісня)

V. Домашнє завдання: виписати зі словника, що означає слово «Фатум», проілюструвати долю Клода Фроло. Слайд №19.