asyan.org
добавить свой файл
  1 ... 6 7 8 9

Муха-воспитатель: Приходите, тараканы,

Всех, всех, всех вас прокачу!

Тараканы все сбегались и на велике катались.

А букашки - по 3 раза, по шоссе, за раз втроем!

Нынче Мухе Цокотухе все дозволено!

Чтец: Нет, не дозволено!

Автомобиль педальный –

Не для прогулки дальней.

Внутри двора его пути,

А на дорогу - не кати.

Муха-воспитатель: А если я куплю мопед?

Все, на мотив песни «Наша служба и опасна, и трудна».

До 16 лет не садись на мопед,

Если мал, не грусти – потерпи, подрасти!

Приходила к Мухе бабушка пчела,

Правила движения Мухе принесла:

— С ними, Муха, подружись,

Уж потом за руль садись!

Эту сказку на новый лад

Неспроста мы вам показали,

С ней ходили мы в детский сад

И к порядку детей приучали.

В группах конкурс рисунков провели

В честь 200-летия милиции,

Так работу ГИБДД отметили.

Все дети знают с малых лет

Как встречал всех дядя Степа.

И труженикам ГИБДД

Мы наш сердечный шлем привет!

Дорог не счесть в районе

Но две – у сада нашего,

И неспокойно сердце

Мамы Вани, Сашиной.

Машины очень быстро

Летят мимо ребят.

А вдруг беда случится –

Кто будет виноват?

Мы верим в нашу мудрость

И в дело ваше – тоже.

Вы, взрослые, начните,

Мы, дети, вам поможем!
Председатель просит жюри подвести итоги конкурса. Вручение победителям призов, похвальных листов.
5. Председатель: Сейчас немного отвлечемся от конкурса и предоставим слово коллеге из творческой группы. Она даст нам анализ по проделанной работе воспитателей: оформлению группы на тему «Дорожное движение». (Дается короткое резюме о каждой группе).
^ 6. Итог педсовета.

Слово руководителю дошкольного учреждения:

— В подготовке педсовета приняли участие все коллеги нашего ДОУ, красочно оформили зал. Задания были интересными, а ответы остроумными. Все активно приняли участие в подготовке домашнего задания. Вы потрудились на славу! Большое вам спасибо! И самое главное, хочется отметить это особый душевный настрой и высокую планку взаимоотношений между собой. Может быть, такие педсоветы станут отправной точкой в становлении личности педагога. Эта игра стала самым ярким и запоминающимся событием на педсоветах в этом году.

Все было великолепно: и стихи, и песни, и умные ответы. Лучше и быть не может. Остается одно – жить ожиданием следующего педсовета, уже в новом учебном году.

Философы говорят, что «жизнь человеческая измеряется не количеством прожитых дней, месяцев, лет, а яркими, запоминающимися событиями, впечатлениями от них». Уверена, что эмоциональная память сохранит атмосферу педсовета. Спасибо вам! И удачи!

Дополнительный материал

Задания к «Педагогическому капустнику»
^ 1. Тема: «Цель и задачи воспитания».

— Составьте и представьте в любой художественной форме (театрализованном представлении, изобразительном творчестве и т.д.) идеал человека в народной педагогике, в религии, в современной педагогике.

— Проведите заседание «круглого стола» с воображаемыми родителями о цели воспитания детей в раннем, дошкольном, младшем дошкольном возрасте.

— Подготовьте и проведите «Устный журнал» на тему: «Цели воспитания детей во второй половине XX века».

— Составьте ультиматум: «Не хотим, чтобы ...».

— Придумайте загадки о цели воспитания в разные истори­ческие эпохи.

— Проведите «спор» между субъективной и объективной, идеальной и реальной целями воспитания.
^ 2. Тема: «Методы воспитания и обучения дошкольников».

— Придумайте собственное обоснование классификации методов и продемонстрируйте ее.

— Разработайте философский трактат на тему «Зачем нужен метод воспитания?»

— Составьте сценарий спектаклей и развлечений на темы «Наказание – моя слабость ...», «Давай, давай, меня перевоспитывай», «Я – свободный человек».

— Проведите соревнование команд: кто больше назовет приемов повышения познавательной активности ребенка; кто предложит более экономный и более эффективный путь, чтобы вызвать у детей желание прийти от игры к занятию; чья команда окажется более изобретательной в успокоении капризного ребенка.

— Придумайте педагогические ситуации, а затем определите, как бы их разрешили педагоги (Макаренко, Руссо). Как бы разрешили их вы?

— Используя традиционные методы, покажите, продемонстрируйте в театрализованной форме, как можно воспитывать уверенность в себе.

— Разработайте сценарий спектакля по высказыванию Платона: «Душа состоит из трех начал: разумного, волевого и чувственного. Им соответствуют три добродетели: мудрость, мужество и воздержанность».

— Сочините сценарий о методе воспитания, который «заблудился» в разных системах воспитания и никак не мог найти себе применения.

— Устройте бал-маскарад и презентацию методов воспитания и обучения. Выигрывает тот, кто сможет разгадать большее количество «масок» - методов.
^ 3. Тема: «Нравственное воспитание».

— Оживите «механизм» нравственного воспитания. Пусть каждый его компонент докажет свою необходимость и независимость.

— Проведите диспут на тему: «Польза и вред коллективизма». Кто больше знает пословиц, детских стихов о дружбе?

— Сочините поэму о друге в радости и друге в беде.

— Составьте «Декларацию прав детей своей группы» и предложите методику введения ее в жизнь. Побеждает тот, кому удастся более остроумный вариант.
^ 4. Тема: «Взаимосвязь дошкольного учреждения со школой».

— Покажите, используя свой артистический дар, чем отличается воспитатель от учителя.

— Покажите, как принимают детей в 1-й класс «элитной» школы.

— Составьте методику выявления готовности детей к обучению в школе.


Литература
1. Каргина 3. Дополнительное образование в нормативах документа к образовательным учреждениям. - Москва, 2002.

2. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. - Новосибирск, 1985.

3. Подластный И.П. Педагогика. I и II части. - Москва,

4. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - Москва, 2000.

5. «Детство». Программа развития и воспитания детей в детском саду. - Санкт-Петербург, 1995.

6. Давыдов В.В. Программа развивающего обучения. -Москва, 1986.

7. Запорожец А.В., Маркова Т.А. Основы дошкольной педагогики. -Москва, 1980.

8. Якобсон С.Г. Психологические проблемы этического развития детей. - Москва, 1984.

9. Панина Т. Психолого-педагогический подход. - Москва, 2001.

10. Скрипкина Т.П. Психология доверия: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. - Москва, 2001.

11. Миценова Л.В. Развивающие занятия: пособие для родителей и педагогов. - Ярославль, 2005.

12. Семушкина Л.Г. Практикум по дошкольной педагогике. - Москва, 1994.

13. Я. Корчак. Как любить детей. - М., 1973.

14. Мантейчек, Зденяк. Родители и дети. - М., 1992.

15. Е.Н Прощицкая. Выбирайте профессию. - М., 1991.

16. С.М. Соловейчик. Педагогика для всех. - М., 1987.

17. Ф.Э. Шеречи, В.Г. Харчеева. Социология образования. - М, 1987.

18. Научно-методический журнал «Логопед».

19. Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. - М., 1998.

20. З.М. Богуславская. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - Москва, 1991.

21.М.А.Бесова Познавательные игры для детей.-Ярославль, 1997.

22. О.В. Зайцева. Игры дома во дворе. - Ярославль, 1998.

23. Б.Е. Левин. Что? Где? Когда? - Донецк, 1999.

24. Е.А. Покровский. Детские игры. - Москва, 1997.

25. В.Ф. Смирнов. Познавательные игры в семье. - Мо­сква, 1989.

26. Л.В. Мищенкова. Развивающие игры для детей. Пособие для родителей и педагогов. - Ярославль, 2005.

27. Ю.П. Азаров. Педагогика.

28. В. Абраменкова. Во что играют наши дети? - Москва, 1998.

29. Р. Байярд, Д. Байярд. Ваш беспокойный ребенок: практическое руководство для отчаявшихся родителей. - Москва, 1991.

30. Н.И. Дереклеева. Нетрадиционная форма проведения собраний. - Москва, 2001.

31. Т.П. Скрипкина. Психология доверия: учебное пособие для студентов. - М., 2001.



<< предыдущая страница