asyan.org
добавить свой файл
1
МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ КЗШ І – ІІІ СТУПЕНІВ № 41

Відкритий урок з української мови:

А вже весна, а вже красна!

В. Сухомлинський «Весняний вітер»

Вірші про весну

2 клас

Розробила

вчитель початкових класів

Зайцева Надія Анатоліївна

м. Кривий Ріг

ТЕМА: А вже весна, а вже красна! В. Сухомлинський «Весняний вітер». Вірші про весну.

Мета: на прикладах літературних творів показати ознаки приходу весни, розвивати усне мовлення й уміння списувати з друкованого тексту; прищеплювати естетичні почуття, виховувати любов до рідної природи, бажання берегти й охороняти її.

^ Тип уроку: Комбінований

Обладнання: загадки,прислів’я, тематичні малюнки, вірш-малюнок

Хід уроку

І Організація класу

Всі сідайте тихо, діти,

Домовляймось не шуміти,

Руку гарно піднімати,

На уроці не дрімати,

Тож гаразд, часу не гаймо

І урок розпочинаймо.

ІІ Актуалізація опорних знань

  1. Фонематичні вправи

а) Гра «Впіймай на гачок»

Вам-вам-вам-дам-вам Світі-світі-світлі-світі Губи-зуби-губи-губи Ґава-ґава-кава-ґава

б) вивчення вірша-малюнка ( хором, з діалогом) «Де ти, ластівко, літала?»

ІІІ Перевірка домашнього завдання

  1. ^ Робота за картками ( 3-4 учня)

Допиши пропущене слово ( вірш «Чарівні слова»)

До всіх сердець, як до …,

Є … ключики малі

Їх кожен легко …,

Якщо йому не ….

  1. Фронтальне опитування за оповіданням «Спасибі»

  • Яке оповідання ви читали вдома?

  • Назвіть головних героїв.

  • А тепер спробуйте задати питання один одному.

  • Після оповідання є прислів’я. прочитайте його. Як ви розумієте це прислів’я?

ІV Мотивація навчальної діяльності

1. Вправа «Мікрофон»

  • Подумайте і скажіть, яким повинен бути наш урок? (цікавим, навчальним, трохи казковим,веселим, світлим,загадковим)

  • А ви на уроці якими повинні бути?( дисциплінованими,уважними, зібраними,вправними, наполегливими)

Отже зробимо висновок – щоб урок пройшов цікаво, весело, незвичайно, учні повинні уважно слухати вчителя, бути зібраними, дисциплінованими, активно працювати і піднімати руку.

^ 2 .«Дерево очікувань»

В нашому класі з’явилось чарівне дерево. Воно допоможе нам сьогодні працювати на уроці. Адже кожна його квіточка – це ваша відповідь. Кожна гілочка дерева – це наші ряди. Якщо ви будете плідно працювати, то на ньому з’являться квіточки. І який ряд буде найактивнішим, тим пишніше розквітне його гілка. А в кінці уроку ми побачимо хто гарно працював і навіть зможемо побачити плоди цього незвичайного дерева.

ІV Оголошення теми і завдань уроку

  1. Розгадування загадки

Привітанням журавля Та заквітчую гаї

Я пробуджую поля, Відгадали, хто вона,

Небеса і ручаї Ця красуня чарівна? (весна)

  1. ^ Слово вчителя

Сьогодні до нас у гості завітала Весна і саме їй буде привчена тема уроку. Як вона звучить ви дізнаєтесь, якщо правильно прочитаєте запис на дошці.

Знайдіть усі числа.

Аодинвжедвавеснатриачотиривжепятькрасна

А вже весна, а вже красна

V Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

  1. Вправа «Павутиння»

Весна – чудова пора року. Привела з собою своїх братів весняних місяців. Послухайте загадки і відгадайте їх.

^ Ще вітер зимовий з дощем загуде. Ще сніг острівками блищить де-не-де,

Березка сережки свої розпускає. Чи ви здогадались, коли це буває? (У березні.)

^ Вже пташки вернулися в наш край, А в цім місяці підряд

Про весну співає поле й гай. Маємо багато свят.

Ніжаться на сонці трави й квіти. Зеленіють буйно трави.

Вже настав ласкавий місяць... (квітень). То іде веселий... {травень).

  1. Виразне читання вчителем казки В. Сухомлинського «Весняний вітер» (с.44)

  • Кого розбудив весняний вітер?

  1. Читання казки учнями з поміткою незрозумілих слів

  2. Словникова робота

Хуртовини, доторкнулося, гойдав, лагідне, заквітчалась, барвисті стрічки, бруньки

  1. Бесіда за змістом казки

  • Про кого розповідається в цій казці?

  • Як Клен відчув прихід весни?

  • Який був Вітерець?

  • Що він розповів Кленові?

  1. Вправляння у виразності читання вірша ( звернути увагу на темп читання, речення з питальною інтонацією, силу голосу). Читання за особами.

Фізкультхвилинка

  1. Робота в зошиті

А) Каліграфічна хвилинка

Нехайчик приніс запис, я довго дивилась. Але так і не змогла вгадати, що це.

Спробуйте ви. ( деформований запис букви в)

Щоб Нехайчик не робив більше таких помилок давайте покажемо йому як правильно треба писати. ( ів ов ву вл)

Б) Робота з деформованим прислів’ям

Катруся принесла цікаве прислів’я для вас. Розгляньте його, чого в ньому не вистачає? (голосних). Запишіть в зошити.

В . д б . р . зн . в . х д . щ . в з . мл . кв . тн .

Від березневих дощів земля квітне.

В) Списування з друкованого тексту (4 рядка з вірша А. Камінчука «Вербові котики»)

VІ Узагальнення та систематизація нових знань

  1. Читання вчителем вірша А. Камінчука «Вербові котики»

  • Що таке котики вербові?

  • Чому котики не хочуть спати?

  • Самостійно прочитайте вірш С.Пушик «Веселики-журавлі»

  • Який настрій підходить до цих віршів? Як ми будемо читати ці вірші? ( радісно, лагідно, з любов’ю)

  1. Читання вірша разом з вчителем (хором)

VІІ Підсумок уроку

  1. Рефлексія

  • Якою була тема нашого уроку?

  • Що цікавого ви дізналися?

  • Яке прислів’я запам’ятали?

  • Щоб на нашому чарівному дереві з’явилися плоди , нам треба згадати які вправи і завдання ми виконували на уроці.

  1. Оцінювання учнів

  2. Домашнє завдання

Виразно читати вірші про весну, казку «Весняний вітер» с. 44-45

Списати 4 рядки (2 куп.) вірша А. Камінчука «Вербові котики» с.45