asyan.org | 1 ![]() І частина: презентаційний меседж « А я роблю так…» 1. Вправа «3 слова про себе». Кожний вчитель називає оточуючим своє ім’я і використовуючи всього 3 слова характеризує якнайкраще свою особистість. Мета: сприяти формуванню позитивної самооцінки й усвідомлення своєї унікальної особливості. Ведучий, Зараз кожен із вас назве своє ім'я і продовжить таке речення: «Не хочу хвалитись, але я...». Вправа: "Перетворення" Мета: Визначити особливості самовираження учасників за допомогою метафоричних засобів. Хід вправи: Кожному учасникові пропонується закінчити такі речення: Якби я був книжкою, то був би....... Якби я був явищем природи, то був би....... Якби я був музикою, то був би....... Якби я був дорослим, я був би....... 2. Побудова «Асоціативного ряду» Мета: активізувати мислення вчителів шляхом висловлювання власних думок, для розкриття сутності поняття «креативність».
(на екрані демонструється слайд «Креативність») ![]() Інформаційне повідомлення Психолог. Проблему творчості розглядали багато психологів-науковців і педагогів. Вони давали різні визначення цьому поняттю, називали ознаки, за якими можна визначити творчі здібності. Кожен науковець прагнув розширити трактування понять «творчість» і «творча особистість». Проте немає тільки одного правильного визначення поняття «творчість». У вузькому сенсі творчість — людська діяльність, яка породжує щось якісно нове, те, що має суспільно-історичну цінність. Не кожну людину можна назвати творчою особистістю, потрібно враховувати цінність і значущість нового результату, хоча масштаб його може бути різним. У широкому сенсі творчість — це практична або теоретична діяльність людини, під час якої з'являються нові результати: знання, рішення, способи діяльності, матеріальні цінності. Тобто творчі здібності так чи інакше притаманні кожній нормальній людині. ^ Риси творчої особистості:
Умови, що заважають виявленню творчості:
ІІ частина: естафета вчительських здивувань Мета: поділитися досвідом проведення уроків з використанням технологій креативного навчання та виховання, розкрити творчий потенціал кожного педагога, розробити рекомендації з питання «Впровадження технологій формування креативної особистості» ^ Рекомендації до проведення уроків фізики:
^ Креативна педагогіка включає: 1. Позитивний емоційний зміст навчального процесу (Творчий процес можливий лише в умовах позитивного емоційно - інтелектуального натхнення). 2. Критичне ставлення до стереотипів до установлених норм, "Творчість починається з сумніву". 3. Пошук варіативних рішень будь якої проблеми. 4. Використання методу відкритого питання. (Дуже ефективно розвиває творчий потенціал учнів пошук відповідей на запитання, навіть, якщо не буде знайдена відповідь, але розвиваючим є сам процес пошуку). 5. Винахідницька, діяльність. (Не обов'язково чогось нового. Навіть якщо це "свій велосипед"). ^ Вправа «Австралійський дощ». Учасники стають у коло. Тренер каже: «Друзі, чи знаєте ви, що таке австралійський дощ? Якщо ми будемо уважними, то почуємо, який він. Я показуватиму рухи, а ви повторюватимете їх: - В Австралії піднявся вітер (терти долоні). - Починає накрапати дощ (клацання пальцями). - Дощ посилюється (почергове плескання по грудях). - Починається справжня злива (плескання по ногах). - А ось гроза, справжня буря (тупотіння ногами). - Але що це? Буря почала вщухати (плескання по ногах). - Злива перетворюється на дощ (плескання долонями по грудях). - Рідкі каплі падають на землю (клацання пальцями). - Вщухає вітер (терти долоні). - З’являється сонечко (руки догори). Кроки до успішного формування креативної особистості: 1.Оптимальні умови Організація довкілля.
2. Правильне подання
3. Зважене обмірковування
4.Активізація збереженої інформації
5. Застосування
6. Повторення, оцінювання
Вправа «П'ять добрих слів» Мета: створити позитивну атмосферу групової взаємодії. Кожен із учасників повинен обвести свою руку на аркуші паперу і на малюнку долоні написати власне ім'я. Потім необхідно передати аркуш сусідові праворуч, який на одному пальчику має записати побажання власнику малюнка. Далі аркуш передається іншому учаснику, доки не буде записано п'ять побажань. Аркуш повертається до свого власника. Вправа «Скульптура сьогоднішнього дня» Тренер пропонує учасникам об’єднатися в малі групи і створити скульптуру сьогоднішнього дня. Підведення підсумків роботи в тренінгу проводилося в формі бесіди та анкетування учасників. |