asyan.org
добавить свой файл
1
Урок –програма телепередач на тему «Пряма мова. Діалог.» (5 клас)

Мета: узагальнити та систематизувати знання про пряму мову та діалог, рівень навчальних досягнень учнів з даної теми, вдосконалити вміння інтонувати речення з прямою мовою, будувати діалог та розставляти розділові знаки в реченнях з прямою мовою та в діалогах; розвивати творчі здібності учнів; прищеплювати любов до усної народної творчості.

Обладнання: картки, зображення телевізора.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Вид уроку: програма телепередач.

Хід уроку

I.Організаційний момент

  • Емоційна підготовка учнів до уроку.

II.Мотивація навчальної діяльності.

Діти записують тему, вчитель оголошує мету уроку.

  • Слово вчителя.

  • Сьогодні в нас урок незвичайний, який відрізняється від попередніх. Всі ви любите дивитися телевізор. А чи задумувалися ви , як створюють програми телебачення. Створюють їх люди багатьох професій: редактори, журналісти, оператори, диктори. Уявімо, що ми зараз працюємо над створенням програми телепередач. Звичайно, є багато студій – «Інтер», «1+1», а ми з вами попрацюємо на телестудії «Кіровоград». Що це за телестудія ? Зверніть увагу на заставку»Програма телепередач»:




  • «Хочу запитати»

  • «Ти мені – я тобі»

  • «Легенди рідного краю»

  • «З джерел народної мудрості»

  • «У світі тварин»

  • «В гостях у казки»

  • «Шкільна сміхопанорама»

  • «Бліц-інтерв’ю»

III.Узагальнення і систематизація вивченого

Передача «Хочу запитати»

  1. Що називається прямою мовою?

  2. Чим супроводжується пряма мова ?

  3. Що таке діалог?

  4. Що таке полілог?

Передача «Ти мені - я тобі»

Діти задають питання одне одному з вивченої теми.

Передача «З джерел народної мудрості»

-Що таке прислів’я?

У тексті на карточках є речення з прямою мовою.

Завдання: дібрати з довідки прислів’я , яке за змістом відповідало б словам дідуся, і записати їх реченнями з прямою мовою . Поставити розділові знаки і пояснити їх.

1 група.

Якось малий Петрусь прийшов до дідуся на пасіку і почав кидати у увлик дрібні камінці. Бджоли вилетіли й покусали його.

… сказав дідусь Петрусеві. Після цього хлопчик більше ніколи не дратувава бджіл

Довідка:

Що посієш, те й пожнеш.

Як гукнеш, так і відгукнеться.

Наука не йде до бука.

Купив біду за свої гроші.

2 група.

Посварились якось ноги, руки, рот і очі. Що з того вийшло? Як ноги не схотіли ходити, а очі дивитися, руки працювати, рот їсти- усе тіло почало слабнути й сохнути. Тоді всі зрозуміли, що нерозумно сваритися, і вони взялися разом до праці. Правду кажуть старі люди…

Довідка:

Згода дім будує, а незгода руйнує.

Берись дружно- не буде сутужно.

В товаристві лад- усяк тому рад.

Передача «У світі тварин»(робота в парах)

Завдання: за даним початком закінчити твір-мініатюру про тварин, використовуючи діалог.

1 пара.

Заєць-сонько.

Заєць-сонько любив поспати. Прокинеться- враз згадає…

2 пара.

Лелеки.

Лелеки прилітають з далекого краю і сідають на нашому подвір’ї…

3 пара .

Їжачок.

Через пеньки і колоди чимчикує їжак. мТягне він у нору запашне листя…

4 пара.

Карасик в акваріумі.

У Петрика в акваріумі живуть золоті рибки. Одного разу він упіймав у ставку карасика і вкинув його в акваріум…

Передача «В гостях у казки» .

-Ми вивчали з вами народні казки і читали багато казок про тварин. Послухайте монолог головної героїні казки і відгадайте, хто це.

Я руда, низького росту,

Хитра я і довгохвоста, На курей я вельми ласа –

В них таке смачненьке м'ясо.

Вовку-брату я сестричка, А зовуть мене ….

Завдання:

1)Побудувати і розіграти діалог Лисички з героями казок.

2)Послухати діалог і сказати, яка це казка, хто учасник діалогу, зі скількох реплік складається діалог?

Передача «Шкільна сміхопанорама»

-А зараз відпочиньте і послухайте діалоги про смішні випадки зі шкільного життя. Скільки реплік у кожному діалозі?

-Сергію, знайди, будь ласка, дієслово у реченні «Хлопчик відпочиває».

-Тут намає дієслова.

-Чому?

Дієслово відповідає на питання «Що робити?», а хлопчик нічого не робить.

***

-Ну як тобі нова вчителька географії?

-Та вона така віруюча.

-А чому ж?

-Я їй відповідаю на уроці, а вона весь час:»О, Господи, о, Господи…»

Передача «Бліц-інтерв’ю»

-Слова для вас ці малознайомі. Наші журналісти опрацювали матеріал і зараз пояснять, що означають ці терміни-бліц-інтерв’ю.

-Бліц-перша частина цього слова , вжита в значенні «дуже швидкий».

Інтерв’ю – бесіда з будь-якою особою для відтворення її на радіо чи телебаченні. Отже, бліц-інтерв’ю- це швидка бесіда чи відповідь.

Завдання: за одну хвилину записати закінчення визначень у зошити.


  1. Розмова двох осіб- це…(діалог).

  2. Розмова декількох осіб одночасно без вказівки на автора- це…(полілог).

  3. Перед реплікою ставиться…(тире).

  4. Пряма мова завжди береться в …(лапки).

  5. Після слів автора перед прямою мовою ставиться…(двокрапка).

  6. Кожна репліка починається з нового …(рядка).

  1. Підсумок уроку. Оцінювання.

  2. Домашнє завдання.

Уявіть, що ви приїхали з різних міст. Складіть і запишіть розповідь про своє село, використовуючи діалог.