asyan.org
добавить свой файл
1
Відділ освіти Бородянської райдержадміністрації

Т. Г. Шевченко «За сонцем хмаронька пливе»

Виконавець учитель української мови та

літератури Новогребельського НВК

«ЗОШ І-ІІ ступенів-дошкільний навчальний

заклад» Бородянського району Київської

області Іваненко Людмила Іванівна

2013 р.

Урок з української літератури в 5 класі
Тема. Т . Шевченко «За сонцем хмаронька пливе».

Мета. Доповнити знання учнів про життя і творчість Т.Г.Шевченка, навчити їх виразно читати поезію «За сонцем хмаронька пливе» , знаходити в ній тропи, відтворювати настрій вірша; виховувати почуття прекрасного, оптимістичний погляд на життя; розвивати креативне мислення, уміння висловлювати власні відчуття, емоції.

Обладнання. Портрет Т.Г.Шевченка, ілюстрації до вірша, відеофільм «Дитинство Шевченка», ілюстрації українських пейзажів, факсимільне видання «Кобзаря» Т.Г.Шевченка 1840 р.

Хід уроку

І.Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.

1. Декламування вірша Андрія Малишка «Тарас».
Знову йдеш по землі од високої сивої кручі,

Тільки груди не палить ні гнів, ані сльози пекучі.
Одгриміло століття, за ніччю, за чорною млою

Ожило твоє серце, повите людською хвалою.
Інші люди живуть, інші зорі палають, як в горні,

Ти розплющуєш очі, щоб бачити далі прозорні.
Інше поле колоситься. Інші дороги і хати,

Простягаєш ти руки: народ свій великий обняти.
Той, що в давнім минулім конав кріпаком у неволі,

Той, що став як господар сьогодні на братньому полі.
І земля урожаєм і жаром залізним повита,

І весняна дорога, що тьохка льодком з-під копита,
І степи Чорномор’я виводять синів своїх, дочок,

І схиливсь до поета посаджений зелен дубочок.
Хлібом-сіллю, суцвіттям, високими в небо гудками

Хай стає поміж нас і Вітчизни торкнеться руками.
І вона вже веде його з віку минулого, з ночі,

І розказує світові думи поета пророчі,
На граніті у Києві ставить під небо безкрає

Так, що бронзова постать блакиття небес підпирає.
Не в землі він лежить – над землею стоїть, як з граніту,

Так, що як не дивися, - а видно його всьому світу!

2. Мозковий штурм.

- Про якого письменника розповідається у вірші?

- Що ви знаєте про Тараса Шевченка?

- У кого дома висить портрет Т. Шевченка? Хто його вишивав? Про що це свідчить?

- Чому його творчість відома всьому світу?

- Назвіть відомі вам вірші Шевченка, продекламуйте їх.

- Які знаєте вірші Кобзаря, у яких зображено природу рідного краю?

ІІ. Представлення теми та очікуваних результатів.

1. Слово вчителя.

- Поле, ліс, річка; стукіт дятла, спів жайворонка, лелечий клекіт; веселе сонечко, хмаринка в небі… – все це природа мого рідного краю. Протягом двох уроків ми будемо спостерігати за нею очима Тараса Шевченка.

- Чим хочете збагатитися й що збагнути від цих зустрічей? Свої очікування запишіть у зошити, щоб на наступному уроці побачити, чи вони справдилися.

ІІІ. Етап організації діяльності.

1. Перегляд відеофільму «Дитинство Шевченка».

2.Виступ літературознавців.

1 учень. У 1838 році Шевченка було викуплено з кріпацтва. У 1840 році надрукував поетичну збірку «Кобзар», ось її факсимільне видання, яке зберігається у шкільному музеї «Історія книги та друкування»

У1843-1845 р. поет відвідав Україну. За кілька місяців він устиг побувати в багатьох місцях Київщини, Чернігівщини, Катеринославщини. Найбільше його вразили побачені картини злиденного життя кріпаків, їх безправне становище…

2 учень. За сміливе, мужнє слово влада позбавила Шевченка права жити на рідній Україні. Але ні приниження, ні довгі 10 років, проведені далеко від домівки, не вбили в нього любов до всього рідного. У безвихідні хвилини, у хвилини суму він вдивлявся в небо й пригадував, пригадував, пригадував… Пригадував вишневі садки, солов’їні трелі, теплі літні ночі, веселку над річкою, калину біля криниці… Бо там, у степах безкраїх, цього не було. А він так любив природу рідної землі!

3. Виразне читання вчителем поезії «За сонцем хмаронька пливе», пауза для рефлексії.

4. Бесіда.

- Хто з вас бачив, як сідає сонечко в морі?

- Чи співпадають ваші враження з почутим?

- Скажіть, будь ласка, чи міняється картина, зображена у вірші?

- Які ілюстрації намалювали б до цієї поезії? Який колір переважав би?

- А настрій поета змінюється, коли він спостерігає за природою? Доведіть свою думку.

- Опишіть словесно, яким ви уявляєте поета, коли він пише цей вірш (які в нього вираз обличчя, поза, де він знаходиться, який в нього стан душі).

- Коли людина перебуває далеко від рідного краю, яким словом можна назвати тугу за ним? (Ностальгія).

- Прочитайте, якими словами автор передає повернення до реальності?

5. Робота над виразністю читання.(Читає учитель, потім 2-3 учні).

6.Робота в групах.(Учнів поділено на 3 групи. Одні виписують у зошит епітети, інші – метафори, а ще інші – порівняння).

7. Стратегія «Мікрофон». Учні зачитують виписані тропи.

- Так у чому ж полягає майстерність автора?

- Які слова надають поезії ніжності, м’якості, ліризму? Зачитати їх.

ІІІ. Підсумок уроку. «Дерево пізнання».

На дошці намальовано «дерево пізнання». Діти на липких аркушах записують і приклеюють до гілок дерева відповіді на питання, чим збагатила їх поезія Шевченка, що вони зрозуміли, читаючи вірш, що нового дізналися на уроці.

ІY. Оцінювання учнів. Домашнє завдання.

Вивчити вірш «За сонцем хмаронька пливе…» напам’ять. Намалювати ілюстрацію до нього або написати твір «Перебуваючи далеко від отчого дому…» (на вибір).