asyan.org
добавить свой файл
1
6 клас

Тема. Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль
Мета: домогтися засвоєння учнями теоретичного матеріалу про

прикметник, його граматичні категорії, роль у мові; поглибити

знання учнів про прикметник, набуті у молодших класах; удосконалювати вміння учнів визначати рід, число, відмінок прикметників у тексті; виховувати в учнів любов до рідної природи, краси.

Тип уроку: засвоєння нового матеріалу

Обладнання: опорний плакат, мовне дерево; підручники.
Основний зміст, структура і методи роботи.

І. Етап . Психологічне налаштування.

Ще один незвичайний урок

Прийшов до нас

За розкладом сьогодні.

Отож, озброймось

Книгою й пером,

Щоб знов пірнуть у мовну нам безодню.

ІІ. Етап покладання мети.

1. Мотивація.

Діти, надворі пізня осінь, а незабаром прийде білосніжна пухнаста зима. Ось так швидко плине час. На зміну одній порі року приходить інша, одне покоління людей змінює наступне. Але ніколи не зникне, не зміліє вічна річка людського життя. А на її берегах вічно житиме краса життя, природи, мовлення, краса, яка ніколи не закінчується і не переводиться.

Сьогодні на уроці ми помандруємо на пошуки тих мовних засобів, які творять невмирущу красу.

Які ж це мовні засоби? А яка тема нашого уроку? Це – таємниця… Я сподіваюся, що ви мені зараз і допоможете її розгадати.

2. Метод «Асоціативний кущ».

Слів у мові мільйон, і я прошу вас, діти, підберіть найкращі епітети до слова ОСІНЬ. Яка вона?

П – пізня

Р – різнобарвна

И –

К – кольорова

М – мальовнича

ОСІНЬ Е – елегантна

Т – тендітна

Н – незвичайна

И –

К – красива

3. Актуалізація опорних знань. Метод «Робота в парах».

Завдання: повторити відомості про іменник.

Питання записані на дошці.

  • Який розділ науки про мову ми вивчаємо зараз?

  • А яка частина мови гостювала у нас на уроках?

  • Самостійна вона чи службова? Чому?

ІІІ. Етап вивчення нового матеріалу.

На дошці записано речення:

Красива осінь вишиває золоті квітки.

1.Метод «Робота в малих групах».

І група.

- У даному реченні знайти іменники і довести, що ці слова належать саме до цієї частини мови.

ІІ група.

  • У даному реченні знайти і виписати іменники із залежними словами. Визначити рід, число, відмінок іменників.

ІІІ група.

  • Зробити синтаксичний розбір даного речення.

2. Презентація результатів роботи груп ( І Група – метод «ПРЕС» ).

3. Робота з підручником.

§ 23, стор. 184

Метод «Робота в парах» ( взаємоопитування ).

  • Яка частина мови називається прикметником?

  • Як змінюється ця самостійна частина мови?

  • Яка її синтаксична роль?

4. Метод пояснення вчителя.

Інколи прикметник виступає присудком. Давайте ми у цьому переконаємось.

Осінь була незвичайною.
5. Прийом активізації розумової діяльності . Цікаві факти.

А чи знаєте ви, звідки пішла назва прикметник? Як тільки людина навчилася говорити, тобто, коли виникла мова, людина намагалася назвати предмет і вказати на його ознаку. Сонце було пекучим, вітер – сильним. Отже, виникли слова, які називали ознаку. А синонімом до слова «ознака» є «прикмета», тому частину мови назвали прикметник.
ІV. Етап відпрацювання теоретичного матеріалу.

1. Мотивація.

В чарівній країні мови

Все цікаве й загадкове.

В ній частини мови є,

Серед них – прикметник-красень.

Що там далі говорити,

Вмієм ми слова творити,

А щоб краще все пізнати,

Треба вправу написати.

2. Метод «Робота в малих групах».

І група.

- Вказати прикметники, визначити рід, число, відмінок.

Сосновий ліс перебирає струни над берегами вічної ріки.

ІІ група.

- Замінити словосполучення прикметником за зразком.

Вагон для перевезення багажу – багажний вагон.

Двигун для ракети –

Полиця для книжок –

Дорога в лісі –

Будівля з цегли –

ІІІ група.

  • Виписати з тексту прикметники з іменниками:

Зорі стояли тихі та прозорі, як ясні маки. З річки потяг свіжий вітерець. Долина заповнювалася м’яким передвечірнім настроєм.

3. Творче завдання.

а) Мотивація.

Діти, ми бачимо, що прикметники збагачують нашу мову, роблять її яскравою, красивою. Але використовувати їх необхідно доречно, вміло.

б) Робота в малих групах.

  • Кожна група отримує ілюстрацію. Описати красу осіннього лісу, передати враження від зустрічі з природою.

  • Скласти загадку, а потім відгадати її

1 група:

росте пахуча

Червона близько до

солодка землі

низько -

Червона, солодка, пахуча, росте низько до землі близько. ( Полуниця ).

2 група:

землю червону

знайшов.

крізь пройшов,

чепурненький

шапочку

Маленький.

Маленький, чепурненький

Крізь землю пройшов,

Червону шапочку знайшов. (Підосичник)

V. Етап рефлексії. Метод «Мікрофон».

  • Що вам було відомо про прикметник?

  • Що нового дізналися про прикметник на цьому уроці?


VІ. Домашнє завдання.

  • § 23, вправа 215.

  • Записати якомога більше назв творів фольклору, художньої літератури, музики, кіно, що містять прикметники.