asyan.org
добавить свой файл
1
Тема. Письмове додавання двоцифрових чисел. Задачі на знаходження третього доданка. Творча робота над задачею.

Мета: вправляти учнів у письмовому додаванні двоцифрових чисел; удосконалювати вміння розв’язувати задачі на знаходження третього доданка; розвивати логічне мислення; виховувати повагу до природи, інтерес до математики.

Тип уроку: урок формування й удосконалення вмінь і навичок.

Методи використані на уроці: метод емоційного стимулювання, наочні методи ( демонстрація слайдів), логічні методи, гностичний метод, метод самоуправління навчальними діями, методи контролю, робота в парах , гра «Мікрофон».

Список літературних джерел:

  1. Програми для 2-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів інтенсивної педагогічної корекції ( для дітей із затримкою психічного розвитку, ч.І) –К. « Неопалима купина» -2008.

  2. Богданович М.В. Методика розв’язування задач у початковій школі: Навчальний посібник.-3-тє вид.- К.: Вища шк.- 1990.

  3. Решетова Т.В. Розвиток логічного мислення учнів – Початкова школа.- 1986. -№ 5.

  4. Друзь Б.Г. Математична мозаїка: -К.; Веселка, 1991.

  5. Микитинська М.І., Мацько Н.Д. Математичні ігри в 1-3 класах: Навчально-методичний посібник.-К.: Рад.шк., 1980.

Обладнання: мультимедійна дошка, підручник М.В.Богданович. «Математика» 2 клас, предметні малюнки- таблиці, сонце, зайчик, фея, ялинка, сніговик, малюнок зимового пейзажу, картки з завданнями , взірці рукописних цифр, короткий запис задачі.

Структура уроку:

  1. Організація класу. Позитивний настрій.

  2. Стимулювання та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

  3. Підготовчі та пізнавальні вправи з корекційно-розвиваючою метою.

  4. Засвоєння знань, формування вмінь і навичок з використанням інтерактивних вправ.

  5. Контроль, корекція та оцінювання знань.

  6. Підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку. Рефлексія.


Хід уроку

І. Організація класу. Позитивний настрій.(слайд 1)

Встаньте дітки, всі рівненько

Посміхніться всі гарненько,

Посміхніться ви до мене,

Посміхнися сам до себе,

А тепер і до гостей

Привітайтесь: «Добрий день !»
У мене зараз гарний настрій, такий як у цього яскравого сонечка (слайд 2)

А у вас?

Усміхніться діти вчителеві,

Одне одному, і давайте побажаємо усім нам добра на цілий день та успіхів на уроці.

ІІ. Стимулювання та мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Діти, познайомтесь, це чарівна фея « Математика».(слайд 3 ) Сьогодні вона нас запрошує в Новорічну казку, з її допомогою ми перенесемося в країну Двоцифрових чисел, де будемо мандрувати зимовим казковим лісом. І щоб не збитися з дороги вона нам дасть провідника відгадайте кого :

На морозі не дрижу,

Ніс морквинкою держу,

Не жаліюсь, бо звик.

Як я звуся? (сніговик)(слайд 3, w)

Він попереджає нас про те, що ми знаходимось у казковому лісі і з нами можуть трапитись різні казкові пригоди. Тут проживають чарівні мешканці, яких ми можемо зустріти і навіть надати їм допомогу. На Новорічне свято завжди приходять Дід Мороз, Снігуронька і різні звірята, але свято неможливе без лісової красуні…(ялинки). У казковому лісі ми знайдемо ялинку і прикрасимо її незвичайними прикрасами.

ІІІ. Оголошення теми та очікуваних результатів.

Ось наш маршрут. (слайд 4) Ми повинні пройти чарівну каліграфію, виконати завдання лісового гномика на додавання двоцифрових чисел, розв’язати цікаві квадрати, задачі, працюватимемо у парах, пограємо у гру «Мікрофон», будемо виховувати повагу до природи.

А чого ви очікуєте від нашого уроку?

Щоб усі ваші сподівання збулися.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім другім класі

Діти – просто молодці!

ІV. Підготовчі та пізнавальні вправи з корекційно-розвиваючою метою.

-А зараз перевіримо, чи у всіх наших учнів є перепустка до казкового лісу? Відкрийте зошити і перевіримо домашнє завдання.

- Прочитай відповідь домашньої задачі. Перевірте всі.

- В кого правильна відповідь, підніміть сніжинки, це і є ваша перепустка до казкового лісу. Ну, що вперед до нових пригод!

1. А ось діти і перша мешканка казкового лісу зустрічає нас :

В лісі у норі живе,
Дуже хитрою сливе.
Найкраща в лісі витівниця.
Ну що, впізнали? Це _ _ _ _ _ _(Лисиця)
(слайд 5)

- Щоб нам пройти далі вона пропонує виконати завдання чарівної каліграфії. (слайд 6) Відгадайте які цифри ми будемо писати?

- Одна цифра схожа на чудо-птицю лебедя,(слайд 6,w) а інша така тонка, як олівець .(слайд 6,w)

Яке число можна скласти з цих цифр? (21)(слайд 6 w)

-Що ви можете сказати про це число? ( Двозначне, парне, записане цифрами 2 і 1, складається з двох десятків і 1 одиниці, воно є наступним до числа 20 і попереднім до числа 22)

Що може в житті означати число 21? ( 21 рік, година, карбованець, сторінка, номер будинку, число …)

Діти я хочу звернути вашу увагу … на правопис цифри 2 , а …. на правопис цифри 1.

  • Починаємо писати у верхньому правому куточку клітинки, доводимо до середини нижньої лінії і робимо хвилясту лінію .

  • 1 починаємо писати вище трохи середини клітинки і ведем у правий куточок похилу паличку вгору і з куточка ведемо похилу паличку до середини нижньої лінії .

Слідкуйте за нахилом цифр.

2. Дякуємо лисичці за цікаву хвилинку каліграфії і прямуємо далі. (слайд 7)

- Діти! Подивіться, кого ми зустріли на лісовій стежці. (Гном) Він не вміє рахувати двоцифрові числа і дуже просить нас йому допомогти. .(слайд 8) (розв’язати ось такі приклади за 2 хвилини).

Діти обміняйтесь зошитами для взаємоперевірки.

Перевірка на дошці .(слайд 8 w) У кого такі відповіді, якщо немає жодної помилки – замальовуємо серединку сніжинки…

3 Ось йдемо прямо стежкою і…зустрічаємо(слайд 9) маленьке мишеня, яке пропонує нам цікаві завдання.

(слайд 10) . Знайти 5 відмінностей

V.Засвоєння знань, формування вмінь і навичок з використнням інтерактивних вправ.

1. Продовжуємо подорож лісовою стежинкою і ось ведмедик (слайд 11) … хоче перевірити як ви навчилися письмово з коментуванням розв’язувати приклади на додавання двоцифрових чисел, виконуємо завдання № 431.(слайд 12) , (слайд 12w), (слайд 12 w)

За гарне коментування зафарбуй серединку на сніжинці.

2. А зараз фізхвилинка, порухаємося, погріємося, відпочинемо.(слайд 13 w)

3. Тепер ми всі готові виконати наступне завдання «Знайди відповідь» працюємо самостійно № 432(слайд 14)

Перевірка роботи. Учням треба із пропонованих чисел обрати ті, які є відповідями до прикладів.

77 25 41 70 35 11 95 49 82

У кого відповіді правильні ставите собі значок на картку.

4. Далі ведмедик творчу роботу над задачею № 433 (слайд 15) Читає задачу …

Що відомо в цій задачі?(слайд 15w), (слайд 15 w)

Про що можна дізнатися, якщо знайти значення виразу ? (слайд 15 w)

Про що можна дізнатися, якщо знайти значення такого виразу ? (слайд 15 w) . Всі хто відповів правильно зафарбуйте сніжинку.

5. Наступне завдання № 434. (слайд 16) Діти зверніть увагу на стежку вона то піднімається вгору, то опускається вниз і знову вгору – як називаєься така лінія ( ламана)Про що треба дізнатись ? У кого є відповідь? (слайд 16 w)

Зафарбуйте сніжинку.

  1. А тепер задача з логічним навантаженням (слайд 17)

Прочитає нам задачу з логічним навантаженням….

Що відомо? (слайд 17 w), (слайд 17 w) Що потрібно знайти? (слайд 17 w)

Чи можемо зразу відповісти на питання задачі?

Як ви розумієте 2 дні відрізав по 6 метрів ?

Запис короткої умови задачі вже є на екрані. Тому запишіть у зошитах задача, розв’язання . Чи можна цю задачу розв’язати виразом?

До дошки виходить…

А хто може розв’язати задачу виразом? Запишіть самостійно

Хто впорався з завданням зафарбуйте сніжинку.
VI.Контроль, корекція та оцінювання знань.

Збіг урок наш як коротка мить. Скільки ви зафарбували за урок сніжинок? Встаньте дітки всі хто одержав 7 і більше ви одержуєте наклейку «Найкращій на уроці». А всі інші отримують за старанність на уроці. Але це ще не все. Наш Сніговик і його друзі, лісові мешканці вам приготували солодкий гостинець, який ви отримаєте після завершення уроку.

VII. Підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку. Рефлексія.

Чи справдились ваші очікування? (слайд 18 )

Чого ви сьогодні навчилися?

Я

Зумів навчився


  • Чи цікава була подорож?

  • Який зараз у вас настрій

Запишіть домашне завдання стор. 79 № 437, № 438.