asyan.org
добавить свой файл
1
План – конспект уроку світової літератури у 5 класі
Тема. Перемога щирих людських стосунків над багатствами Снігової королеви
Мета. Вчити учнів аналізувати текст, художні образи, узагальнювати та робити висновки, допомогти учням осягнути велич краси людського серця, показати, в чому полягає краса людини; формувати вміння творчо осмислювати прочитане, висловлювати власне ставлення до вчинків героїв; розвивати креативне, логічне мислення, усне зв’язне мовлення; сприяти вихованню у школярів високих моральних якостей.
Обладнання. Мультимедійний проектор для демонстрації слайдів, телевізор, мультфільм «Снігова королева», аудіозапис мелодії до передачі «В гостях у казки», портрет Андерсена, ілюстрації до казки.
Хід уроку.

І. Організаційний момент.

  • Слайд 1. Заставка: ілюстрація обкладинки казки «Снігова королева»

  • Звучить мелодія до передачі «В гостях у казки» (записана на слайді)




  1. Вступне слово вчителя (декламація вірша). Емоційне налаштування

Тихо-тихо, скрипнув дверью,

Снова сказка входит в класс,

Соловьиной нежной трелью

Завораживает нас.

И волшебным тёплым ветром,

Проскользнув по уголкам,

Наполняет душу светом,

Дарит радость всем нам.

  • Сдайд 2. Ілюстрації до казки




  1. Інсценізація уривку казки

Учень - Кай сидить на підлозі, грається плескатими крижинками, складаючи з них різні фігури.

Входить учениця – Герда, кидається йому на шию зі словами:

  • Кай! Милий мій Кай! Нарешті я знайшла тебе!

Хлопчик сидить тихо, непорушно.

Герда плаче. Кай дивиться на Герду ― вона починає співати пісню про троянди.

Кай плаче.

  • Герда! Мила моя Герда! Де ж це ти була так довго?


ІІ. Мотивація начальної діяльності учнів. Постановка проблемного питання уроку.


  • Прочитана остання сторінка казки Андерсена «Снігова королева». Усі переживання позаду. Добро знову виявилося мудрішим, винахідливішим, спритнішим за зло.

Але, мабуть, у багатьох із вас виникло питання: «Як могла маленька тендітна дівчинка перемогти дорослу, гарну, розумну жінку?». Спробуємо на сьогоднішньому уроці знайти відповідь на це питання.

Пам’ятаєте, як починалася казка: «Коли ми дійдемо до кінця нашої казки, то будемо знати більше, ніж тепер». Я дозволю собі трохи перефразувати ці слова: «Коли ми закінчимо сьогоднішній урок, то знатимемо більше». Більше про життя, його цінності, дружбу, любов, ― тобто відкриємо таємниці казки для себе. Тому в ході уроку у нас розквітатиме «кущ троянд», який ми так і назвемо «Таємниці казки «Снігова королева».
ІІІ. Оголошення теми, завдань уроку.


  • Я принесла на урок скриньку, в якій знаходяться предмети, описані в казці.

Саме вони, якщо ви їх правильно назвете, допоможуть вам визначити тему і завдання нашого уроку.

  • Технологія «Передбачення» («Чорна скринька»)

Один із цих предметів ― корисна для людини річ, яка говорить лише правду. Але в руках злющого, «наче сам диявол», троля ця річ стає небезпечною і може призвести до неминучого лиха. Що це за предмет? (Дзеркало). Саме воно накоїло багато біди у казці.

«Мозковий штурм»: Як ви гадаєте, для чого казкар розповідає про злого троля і його дзеркало? Про що ми будемо говорити на уроці? (Про те, як серце Кая стало крижаним, про перешкоди, які Герді прийшлося подолати на своєму шляху, щоб врятувати Кая, про те, хто і чому їй допомагав).

Наступний предмет у скриньці можна охарактеризувати так: вони неживі, але вражають своєю красою та геометричною гармонійністю. Якби ж тільки не танули… (Сніжинки). Із ким асоціюються сніжинки у казці? (Із Сніговою королевою). Отже, ми будемо говорити і про… (Снігову королеву).

Третій предмет ― вона жива, з нею можна розмовляти, вона чарує своєю красою і неповторністю, її можна назвати символом казки. Що це? (Троянда)

Ця квітка є символом краси і любові ― такого почуття, яке має велику силу.

  1. Словникова робота.

  • Слайд 3. Визначення поняття «символ»

Символ ― художній образ, який умовно передає якусь думку, ідею, переживання.

Герда, як троянда, вражає нас своєю красою. А якою саме? На це запитання ми також будемо шукати відповідь в ході уроку, тема якого «Перемога щирих людських стосунків над багатствами Снігової королеви»

  • Слайд 4. Епіграф

Епіграфом до нашого уроку є фраза: «Я не можу дати їй більше сили, аніж вона має тепер. Сила ― в…». Зверніть увагу, що вона не закінчена. В кінці уроку ви мені назвете закінчення епіграфу.

  1. Визначення очікуваних результатів.

Виходячи з теми і завдань уроку, скажіть, яких результатів роботи на уроці ви очікуєте? (Зрозуміти, чому Герда перемогла Снігову королеву, у чому її сила, якою саме красою наділена дівчинка).

А тепер скажіть, ви готові до співпраці зі мною? Покажіть мені свій настрій.

(Діти за допомогою смайликів показують настрій, з яким вони готові приступити до роботи: ).
ІV. Основний зміст уроку

  1. Асоціативна розминка

  • Слайд 5.

  • Доберемо асоціативний ряд до слова «любов». Запишемо його на дошці. (Гармонія, дружба, добро, тепло, краса…)

  • Якого кольору ці слова? (Найбільше світу любові і гармонії підходить рожевий колір ― колір троянд).

  • Що ви уявляєте, коли чуєте слово «троянда»? Я також уявляю дивовижно красиву квітку.

  • Слайд 6. Зображення троянд

  • Слайд 7. Троянди. Запис «Музики краси».

  • На фоні музики учитель розповідає легенду про троянди.

  • Згідно легенді стародавніх греків, троянда утворилася із білосніжної піни, що покривала тіло Афродіти, коли богиня краси і кохання вийшла з моря після купання. Побачивши на ній прекрасну, як і Афродіта, квітку, боги одразу обприскали її нектаром, котрий і надав троянді дивовижно-чарівного запаху. Однак нектар, який дарує безсмертя богам, не дав його троянді, бо деякі боги заздрили квітці. А тому троянда залишилась такою ж смертною, як усі, хто народжується на землі. Та назавжди троянда залишилася символом любові і краси.

  • Слайд 8. Зображення сніжинки

  • Що ви уявляєте, коли вимовляєте слово «сніжинка»? Символом чого вона є? (Холоду, байдужості, відчуженості, самотності)




  1. Ситуація вибору

  • Слайд 9. Зображення троянди і сніжинки

  • Виберіть одне із зображень і поясніть свій вибір.




  1. Евристична бесіда

  • Як ви гадаєте, що красивіше ― троянда чи сніжинка?

  • Що відмінного між ними? (Троянда ― жива, має запах, квітує з весни і протягом літа. Сніжинка ― мертва, холодна, швидко тане)

  • А що ж у них спільне? (Краса, але одна краса ― жива, а інша ― мертва).

  • Отже, на нашому трояндовому кущі розцвіла перша троянда «Краса буває різною».




  1. Робота з теорією літератури

  • У казці «Снігова королева» Андерсен постійно вживає слова «сніжинка» і «троянда», зіставляючи і протиставляючи їх. Як називається таке протиставлення в літературі? (Антитеза).

  • Якщо у творі є контрастні персонажі і між ними виникає боротьба (зіткнення), це називається … (конфліктом)

Визначимо основний конфлікт казки.

  • Слайд 10. Основний конфлікт (визначення)

  • Конфлікт можна представити у вигляді схеми

  • Слайд 11. Схематичне зображення конфлікту.




  1. Перегляд уривку із мультфільму «Снігова королева»

  • Слайд 12. Перегляньте уривок із мультфільму і скажіть

  • Навіщо дві сім’ї створили для себе «сад» у дерев’яних горщиках?

  • Для чого там троянди?

  • Чи давали вони яку-небудь користь ? (Відповіді учнів)

Отже, на нашому кущі розквітла друга троянда «Здебільшого краса ― безкорисна». Троянда дарує ніжність, тепло і її запах зачаровує оточення, а бутон приваблює око. У цій безкорисності криється найважливіша користь ― дарувати людям радість.

  • Слайд 13. Запитання1

  • Чи випадково автор увів у розповідь про дітей троянди? Що це може означати?

  • Слайд 14.

  • У Андерсена троянда ― це символ світу Кая та Герди, їх дружби, любові одне до одного.

  • Ми з'ясували, що сніжинки у казці асоціюються із Сніговою королевою. Звернемося тепер до неї.

  • Слайд 15. Снігова королева




  1. Робота з текстом.

  • Знайдіть у тексті і зачитайте опис зовнішності Снігової королеви.

Що говориться про її очі? Із чим асоціюється її краса? («Очі її сяяли, як зірки, але в них не було ні тепла, ні миру…»).

Вона вродлива, але холодна, нежива.

  • Слайд 16.

Коли Каю потрапила льодяна скалка в око і серце, йому починає подобатися саме ця мертва краса.

  • Що тепер до вподоби Каю? (Сніжинки. Він говорить: «Дивись, як добре зроблено… Яка точність! Жодної кривої лінії…)

  • Чи можна так висловитися про троянду? (Ні)

Отже, краща ― «жива краса». (Прикріплення третьої троянди).


  1. Робота у групах. «Пошук причин»

  • Слайд 17. Пошук причин2

Відповіді учнів

(1 група:

  • Він був не таким добрим і щирим, як Герда

  • Йому притаманна душевна черствість

  • Він не здатний на самопожертву заради інших

  • Кай егоїстичний, байдужий, самовпевнений

2 група:

  • Вона любила свого названого брата. Знала, що окрім неї його ніхто не врятує

  • Мала добре і щире серце

  • Не могла залишити свого друга в біді

  • Їй було самотньо і сумно без Кая.)




  1. Робота в парах

  • Слайд 18.

  • Хвилі річки викинули на берег слова, які ви бачите на екрані. Вони відображають шлях Герди у пошуках Кая. Але ці слова переплуталися. Давайте, дотримуючись сюжету казки, знайдемо правильний шлях Герди.

  • Слайд 19.1




  1. Вправа «Продовж мене»

  • А тепер ми стисло перекажемо текст, користуючись підказками на слайдах

  • Слайди 20-27. Ілюстрації до казки із відповідними уривками.

  • Якось сатана зробив собі дивне дзеркало, яке мало незвичайну властивість…

(все гарне, прекрасне зменшувалось у ньому, а погане виступало чіткіше і здавалося ще гіршим)

  • Учні чорта розбили дзеркало…(і воно упало на землю, розбившись на

мільйони іще більших скалок, які наробили більше нещастя, ніж саме дзеркало)

  • У великому місті, де багато людей та будинків жило… (двоє дітей, Кай і Герда).

  • Одного разу, коли хлопчик і дівчинка сиділи на маленькій лавочці під

трояндами і розглядали книжку з малюнками… ( у серце і око Кая потрапила скалка чарівного дзеркала сатани).

  • Після цього Кай…(дуже змінився. Він став грубим, егоїстичним, злим, байдужим).

  • Взимку, катаючись на великому майдані з іншими хлопцями, Кай… (прив’язав

свої санки до саней Снігової королеви, і вони зникли із міста у невідомому напрямку).

  • Коли настала весна… (Герда взулася у новенькі червоні черевики і вирушила на пошуки Кая).

  • Маленька мандрівниця опинилася… (у чарівному саду, де хазяйкою була

стара добра чаклунка).

  • Чаклунка змусила дівчинку … (забути своє минуле).

  • Побачивши троянду на… (капелюшку чаклунки, Герда все пригадала і втекла

із саду).

  • Потім дівчинка опинилася у… (палаці принца і принцеси, які, вислухавши її історію, подарували їй теплий одяг, золоту карету, спорядили кучера та

служників).

  • По дорозі… (на них напали розбійники).

  • Герду врятувала… (маленька розбійниця).

  • Від лісових голубів Герда дізналася, що… (Кая забрала Снігова королева і

поїхала в Лапландію).

  • Північний олень, якого випустила на волю маленька розбійниця… (привіз

дівчинку в Лапландію).

  • Лапландка сказала, що… (їм треба їхати у Фінляндію, де Снігова королева живе на дачі), і порадила… (звернутися до фінки, яка навчить, що треба

робити).

  • Фінка розповіла, що… (Кай справді у Снігової королеви, що він задоволений і

щасливий, бо думає, що це найкраще місце у світі. Але якщо скалки дзеркала не викинути із серця і ока хлопчика, Снігова королева назавжди матиме над ним владу).

  • Фінка відмовилася зробити Герду сильнішою, бо … (вважала, що не може

дати їй більше сил, ніж у неї зараз).

  • Опинившись у замку Снігової королеви, Герда… (розтопила крижане серце

Кая).

  • Слайд 28. Ілюстрація

  • А що можна підписати під цією ілюстрацією?

  • Ви молодці, бо добре знаєте зміст казки. А зараз спробуємо пригадати, хто допомагав Герді, хто створював перешкоди, а хто обрав нейтральну позицію.

  • Технологія «Гронування»

  • Слайд 29.

Маленька

розбійниця Принц

Ворона і принцеса



Північний ГЕРДА Лапландка

олень

Чаклунка Кай Фінка



Символи-позначки: - допомога; - перешкода; - нейтральна позиція



  • Слайд 30.1





Принц

Ворона і принцеса



Північний ГЕРДА Лапландка

олень



Чаклунка Кай Фінка


  • Яку пораду ви б дали чаклунці? (Не став свої бажання вище за інтереси інших). Це є наступна таємниця казки. Прикріплюємо троянду.

  • А яка таємниця казки прихована в образі маленької розбійниці, яка спочатку перешкоджала Герді, а потім допомагала? (Краса здатна робити людей кращими). Ось і з'явилася наступна, п’ята, троянда.

  • Як ви гадаєте, чому оточуючі намагаються допомогти Герді?

  • Технологія «Ланцюжок думок»

Мені здається…

На мою думку…

Я вважаю…

Я хочу приєднатися до думки…

Я згоден із думкою…

Як на мене, то…

  • Пошуки Кая були нелегкими. Небезпека, загроза життю чатували на кожному кроці. Не кожен би дорослий впорався з цим, а тут маленька дівчинка. Цікаво, чи страшно їй було? Давайте послухаємо Герду, яка завітала до нас у гості.




  1. Рольова гра

Герда.

Ви хочете знати, чи страшно мені було? Звичайно так. Адже, по-перше, я не знала, де шукати Кая, куди йти. А невідоме завжди лякає. По-друге, на моєму шляху зустрічалися, на жаль, і погані люди, такі як стара чаклунка, яка хотіла мене залишити у себе. Із-за її чар я втратила півроку часу, але завдяки їй, я зрозуміла, що не всім можна довіряти. А стара розбійниця хотіла мене вбити. По-третє, боялася я і Снігову королеву, бо вона була доросла сильна жінка, у якої було своє військо. Та найбільше я боялася, що не знайду Кая, що не побачу його більше ніколи, і він назавжди залишиться у тенетах Снігової королеви. І ось цей останній страх заставляв мене йти вперед, не здаватися, не боятися. Головне ― не соромитися страху, а перемогти його. Пам’ятайте, добрих людей на світі більше, вірне плече друга і добрі люди допоможуть у біді. (Герда прикріплює до «куща» наступні троянди: 6 – «Головне ― не соромитися страху, а перемогти його»; 7 – «Добрих людей на світі більше»; 8 – «Вірне плече друга та добрі люди допоможуть у біді»).

  • Так у чому ж сила Герди, сила, яка допомогла їй побороти страх,пройти нелегкий шлях пошуків Кая і знайти його? (Відповіді учнів)




  1. Звернення до епіграфа уроку

  • Так що ми допишемо у кінці епіграфа? Поясніть зміст слів фінки: «Сила у її серці». Отже, ми дійшли висновку: Краса і сила людини ― у доброму і щирому серці. Це і буде наша наступна троянда.

  • Слайд 31. Склади пазли

  • Виберіть із пазлів ті, на яких записані якості, якими наділене серце Герди. (Доброта, холод, любов, співчуття, байдужість, егоїзм, милосердя, щирість)

  • А що було у серці Снігової королеви?1

  • Слайд 32.

  • Отже, тільки серце, наділене такими якостями, як серце Герди, є сильним.




  1. Робота в групах. Підсумок характеристики Герди і Снігової королеви.

  • Технологія «Кола Вена»

  • Перша група на «пелюстках троянди» пише риси характеру Герди і прикріплює їх до кола на дошці, формуючи квітку. Друга група на «сніжинках» пише риси характеру Снігової королеви і прикріплює їх до відповідного кола на дошці.

  • А тепер в центральному колі запишемо спільні риси героїнь казки. Перевіримо, чи добре ви справились із завданням

  • Слайд 33. «Кола Вена»


V. Підсумок уроку.

1. Вирішення проблеми уроку

  • Наш урок добігає кінця. Пам’ятаєте, на початку уроку я говорила, що, коли ми закінчимо урок, то знатимемо більше. Гадаю тепер,коли знаєте більше, ви готові дати відповідь на наше проблемне питання: «Як же могла маленька, тендітна дівчинка перемогти дорослу, гарну, розумну жінку?» (Герда перемогла Снігову королеву, бо вона здатна на любов, душевну теплоту, вірність, має палке щире серце, а Снігова королева ― ні)

  • Герда, як троянда, вражає нас своєю красою. А якою саме? (Внутрішньою красою, яку не побачиш, і зветься вона «велич людського серця». Але саме вона і є справжньою красою людини).


2. «Трояндовий кущ»

  • Слайд 34.

  • Протягом уроку ми створили свій трояндовий кущ, який назвали «Таємниці (уроки) казки «Снігова королева». Давайте ще раз їх назвемо і запам’ятаємо назавжди:

Краса буває різною Головне ― не соромитися страху, а

Здебільшого краса ― безкорисна перемогти його.

Краща ― «жива краса» Добрих людей на світі більше

Не став свої бажання вище Вірне плече друга та добрі люди

за інтереси інших допоможуть тобі у біді

Краса і сила людини ― у доброму і Краса здатна робити людей

щирому серці кращими


  • Виходять Кай і Герда, в руках ― троянда.

Кай

  • Під час останньої зустрічі маленька розбійниця, дивлячись на мене, сказала: «Ах ти, бродяга. Хотіла б я знати, чи вартий ти того, щоб за тобою бігали на край світу»

Герда

  • Я тоді промовчала, але знала відповідь: «Вартий! Людина завжди варта, щоб за неї боротися». Пам’ятайте це. (Прикріплюють останню троянду «За людину треба боротися»).




  1. Рефлексія.

  • Технологія «Незакінчене речення»

  • Слайд 35.

Як же я раніше міг не знати ...

Я відкрив для себе …

Я усвідомив …

Після цього уроку я намагатимуся …

На сьогоднішньому уроці мене більш за все вразило …

  1. Оцінювання учнів

VІ. Домашнє завдання

  • Слайд 36.

  1. Високий рівень.

Як ти розумієш останнє речення казки: «Так сиділи вони поруч, обидва дорослі, але ще діти, діти серцем і душею, а надворі стояло тепле, радісне літо». Як, на твою думку, будуть далі розвиватися події. Допиши.

  1. Достатній рівень.

Іноді життя виховує людину. А може ви спробуєте перевиховати Снігову королеву, адже вона така красива, така досконала. Напишіть поради Сніговій королеві, аби вона стала добрішою.

  1. Середній рівень.

Уяви, що ти маєш нагоду зустрітися з Гердою та Каєм. Про щоб ти їх запитав?

Заключне слово вчителя

  • В. Симоненко писав:

Мені здається, може я не знаю,

Було і буде так у всі часи.

Любов, як сонце, світу відкриває

Безмежну велич людської краси.

  • Лише тоді, коли серце людини буде сповнене любов’ю, добротою, вона зможе подолати будь-які негаразди. Нехай ваші серця ніколи не зачерствіють. Нехай вони будуть схожі не на крижинки, а на чудові троянди.




1 Запитання, вміщені на слайдах 12, 13, ставляться після перегляду уривку.

2 До фактів, що містяться на слайді учні добирають причини (квота 3-4 причини)

1 Відкривається після того, як учні назвуть правильний шлях

1 Відкривається після того, як діти дадуть правильну відповідь

1 Після того, як учні виберуть правильні пазли, на слайді учитель відкриває відповідь для перевірки.