asyan.org
добавить свой файл
1
Тема: Диференціація звуків ш і жу реченнях

Мета: порівняння звуків ш і ж. Закріплення понять глухий,дзвінкий,розвиток фонематичного сприймання,пам'яті ,уваги; закріплення вміння визначати місце звука в слові; ділити слова на склади; вміння аналізувати двоскладові і синтезувати односкладові слова; вміння складати оповідання за серією малюнків,читати відкриті і закриті склади.

Обладнання: предметні картинки,серія картинок за оповіданням «Знайшли їжака»,гра «Чарівна ручка»

Хід заняття.

І.Організаційний момент.

1 Психогімнастика. Діти зображають жуків сплячих,ображених, веселих.

2.Вимова звука Ж і порівняння його із звуком Ш.Відгадайте мою загадку:

У воді сидить охоче

Та не риба і не рак,

Вистромля булькаті очі

І співає: «Кум-квак» (Жаба)

-Який перший звук у слові?(ж)

-Як вимовляється звук ж? (з голосом,дзвінко,гучно)

-То який це звук? (дзвінкий)

Звук вимовляють окремі діти.Увага дітей звертається на вібрацію голосових зв'язок (працює горло).

Відгадайте ще одну загадку.

-Не людина ,а живе в хатинці?(Шпак)

-Який верший звук у цьому слові?(ш)

-Як він вимовляється? (без голосу,тихо,глухо)

-Який це звук? (глухий)

-Хором і окремі діти вимовляють звки ш і ж .Дітям пропонується вимовляти звуки ш і ж злегка затуляючи долонями вуха.

Звуки ш і ж порівнюються.(Звук Ш –глухий ,вимовляється глухо.Звук Ж- дзвінкий,вимовляється дзвінко).

ІV.Повторити за логопедом сполучення:

Ша-жа-ша; жа-ша-жа;шу-жу-жу;шо-шо-жо; ши-ши-жи-ши і т.д.

V.Читання складів. Гра «Чарівна ручка».

Приголосні «приходять» в гості до голосних звуків.

Вправи для пальців рук.

Пальчик,пальчик,де тибув?

З оцим пальцем в ліс ходив,

З оцим пальцем борщ варив,

З оцим пальцем кашу їв.

А з цим пальцем я дружив.

VI.Диференціація звуків ш,ж в словах. Гра «Правильно називай».

З ряду картинок вибрати такі,в назвах яких є дзвінкий звук Ж і визначити місце звука цих словах – початок,середина,кінець слова).Потім називаються картинки,що залишилися.Діти визначають,що в їх назвах є глухий звук ш і ділять ці слова на склади.

VII.Фізхвилинка.

Виростем великими(діти стають на пальці ніг,руки вгору)

Яблук нарвемо (імітують збирання яблук обома руками)

В кошики великі (розводять руки в сторони)

Ми їх складемо(присідають,імітуючи складання яблук)

VIII.Аналіз і синтез слів.

Аналіз слова жаба.

-Який перший звук в цьому слові?-(Ж)

-Який це звук?(приголосний твердий)

-Якою фішкою будете позначати?-(фішкою з однією рискою)

-Який другий звук?(а)

-Якою фішкою позначите?-(фішкою з червоним кружечком)

-Який третій звук?(б)

-Який це звук?(приголосний твердий)

-Якою фішкою позначите?(фішкою з онією рискою)

-Який четвертий звук?(а)

-Який це звук?(голосний)

-Якою фішкою викладите?(фішкою з червоним кружечком)

Діти викладають звукову схему слово жаба фішками.Робота за звуковою схемою.

-Скільки всього звуків у цьому слові?(4)

-Покажіть і назвіть перший звук?(другий, третій, четвертий)

-Скільки в цьому слові голосних звуків(2-а,а)

-Скільки приголосних?(2-ж,б)

-А тепер ловіть звуки ш,у,м.Поверніть мені слово (шум)

ІХ.Вимова слів із звуками ш,ж в рeченнях.

Складання оповідання за серією малюнків.Дітям показують малюнки.Діти їх уважно розглядають,складають по порядку.Потім дають імена дітям.Хлопчика називають іменем, де буде Ж,а дівчинку іменем , де буде Ш.Складають речення за малюнками.З'єднують речення в текст. Дають назву оповіданню.

Переказують оповідання спочатку за питаннями, потім ціле.

Знайшли їжака.

Женя і Даша пішли до лісу. Під кущем знайшли їжака.Вони поклали його в кашкет і понесли додому.Вдома Женя і Даша напоїли їжака молоком.

Х.Підсумок заняття.

Пригадайте по 2 слова із звуками ш і ж.