asyan.org
добавить свой файл
  1 ... 4 5 6 7

Ціль 4: Учні відповідають на запитання, говорячи чи вказуючи на правильну картинку/символ.

Відповіді для Моу»

Матеріали: «Привіт, Моу!» і «Моу любить співати» - оповідання на підставці, стрічки з відповідями для цілі 4 (1.5)
frame41
frame42
Дивіться на маленькі числа в оповіданні у відповідних місцях для задавання запитань. Вчитель читає «Моу любить співати!» ще раз, зупиняючись для задавання запитань, в місцях, позначених моленькими цифрами. Для кожного запитання є заготовлена стрічка з відповідями. Учні будуть відповідати на запитання по черзі.
Почніть з того, що Моу знову шепче щось на вухо вчителеві. Моу хоче знову почути оповідання, але цього разу, я буду задавати вам запитання про Моу. Ви даватимете відповіді на запитання вказуючи на картинку. Відповіді знаходяться тут. Вчитель доторкається до смужки з відповіддю. Готові?
Прочитайте оповідання, задаючи запитання в кінці визначених рядків. Після задавання запитання, вкажіть на стрічку з відповідями, назвіть варіанти, і потім знову задайте запитання. Заохотьте учнів, які можуть говорити, вказати на правильні відповіді, і скажіть правильну відповідь самі.
«Привіт, Моу!» - Рядок 4: Що Моу може робити?

«Привіт, Моу!» - Рядок 6: Під що Моу може стрибати?

«Моу любить співати» - Рядок 6: Моу вміє стрибати. Що ще Моу вміє робити?

«Моу любить співати» - Рядок 11: Що Моу сказав?
Цілі 5, 7 і 8 не викладаються на Рівні 1.

Ціль 6: Учні визначатимуть відповідні буквам звуки.

Домогти Моу вивчити звуки для літер»

Матеріали: Таблиця нових звуків (рівень 1), Таблиця розпізнавання звуків для букв (рівень 1), Таблиця з грою «Пан М»

Частина 1: Ознайомлення з буквами і вправи на їх розпізнавання

Ми будемо грати в гру з буквами і звуками. Починаємо!.

Вкажіть на /м/ на «Таблиці нових звуків».

Ця буква каже /mm/. Доторкніться до /ммм/ разом зі мною. *(Вчителі: обов’язково тримайте палець під звуком /м/, коли ви вимовляєте звук. Не відводьте пальця поки учень не вкаже на звук. Якщо ви помічаєте, що учні не повторюють за вами, спровадьте їхню руку, щоб показати правильну відповідь. Для учнів, які відповідають цілеспрямованим поглядом, ви можете використати указку чи постукати по відповіді, щоб вони сконцентрували увагу на правильній відповіді).

Т
Виправлення: Вкажіть пальцем на /м/ і скажіть: Це звук /ммм/. Доторкніться /ммм/.


воя черга. Доторкнись до
/ммм/.
Тепер ми переходимо до наступної сторінки в нашій грі з буквами і звуками. Готові?

Перейдіть до «Таблиці розпізнавання букв і звуків» на якій є /м/ і одне відволікання.

Доторкніться до /ммм/. Дуже добре! Буква м каже /ммм/.

До учнів, які можуть говорити (також заохотьте невербальних учнів вимовити звуки букв): Цього разу я доторкнуся /м/, а ви вимовите звук /ммм/. Готові?


Виправлення: Доторкніться /м/ і скажіть Це – звук /ммм/. Скажіть /ммм/ разом зі мною. Скажіть самі. Який це звук?



Частина 2: Визначення нового звука коли він є на початку слова.
Покажіть таблицю гри «Пан М» і скажіть: «Наш новий звук - /ммм/. Давайте попрактикуємо. Доторкніться /ммм/. Дуже добре! А зараз ми будемо грати в гру. Спочатку ми послухаємо смішну пісеньку про «Пана М». Пон М любить слова, які починаються на звук /ммм/. Пан М. любить мммморозиво. В пісні про Пана М є слова, які починаються із звука /ммм/. Давайте подивимось чи ми зможемо їх почути.

Програйте пісню про Пана М один раз і вкажіть на /м/ кожного разу, коли ви чуєте слова, які починаються з /ммм/.

Тепер я ще раз програю пісню і буду вказувати на /ммм/ коли я почую слова, які починаються з /ммм/. Цього разу ви будете мені допомагати. Доторкніться до /ммм/ коли почуєте слово, яке починається з /ммм/.

Програйте пісню знову і заохотьте учнів слухати і вказувати на /ммм/ на таблиці «Нові звуки» коли вони чують слова, які починаються з /м/. Коли учень доторкається /м/ у відповідний час, похваліть його. Наприклад: Добре. Перший звук в «морозиві» є звук /ммм/. Скажіть слова, наголошуючи на першому звукові, наприклад, «ммморозиво».

Ціль 9: Визначення нових слів

Нове слово: друг

Матеріали: картки з словами, ціль 9, стрічки з відповідями (1.5)
Сьогодні ми будемо вивчати нове слово, щоб допомогти вам з «Все про мене» книгою. Наше нове слово – «дівчина».

Використовуйте картинку з словом для «дівчини». Вкажіть на картинку з словом для «дівчини».

Це – друг. Вкажіть на друга. Вкажіть на друга для демонстрування. Якщо учень не вкаже на слово, фізично скеруйте руку учня, кажучи Це – друг.

Дайте кожному учневі можливість відповісти, змінюючи картинку для кожного учня.
(Імя учня), вкажи на друга. Якщо учень не вкаже на слово, вкажіть на картку і повторіть запитання. Якщо учень не відповість за другим разом, фізично скеруйте руку учня, кажучи Це – друг.

Працюйте з кожним учнем по черзі, змінюючи кожного разу картинку.
Помістіть стрічку з відповіддю перед кожним учнем (хлопець і 3 відволікання).

Добре, а зараз я намагатимусь вас обхитрити. Покажіть на картинку з другом..

Працюйте з кожним учнем по черзі, використовуючи смужки з відповідями. При потребі застосовуйте заохочувальні вправи.

Чудово! А тепер давайте попрацюємо над книжками.
Заключне залучення: Розвага з письмом

Матеріали: книжки «Все про мене», олівці, крейонс, наклейки, і т. д.
Моу сказав нам, що він – мій друг і ваш друг. Моу хоче, щоб ви розказали йому про своїх друзів. Ми додамо ще одну сторінку, на якій ми покажемо Моу ваших друзів. Добре, давайте знайдемо книжки! Роздайте учням книжки, питаючи, яка книжка – їхня, даючи їм вибір з двої книжок.

Тепер кожен має книжку. Давайте прочитаємо заголовок книжки разом. Ви показуйте на слова коли я читаю заголовок. Нехай учні вказують на слова на першій сторінці книжки коли ви читаєте «Все про мене».” Давайте відкриємо книжку на першій сторінці. Кожен учень читає «Мене звати ____.» А тепер прочитаємо другу сторінку. Учні читають «Я – хлопець/дівчина.»
(Моу шепче вчителеві на вухо). Mоу сказав мені, що у нього багато учнів у цьому класі. Учитель вказує окремо на кожного учня. (Імя учня) є другом Моу. (Імя іншого учня) є другом Моу. Зараз вкажіть на фотографію одного з своїх друзів! Нехай учні виберуть фотографію друга і скажуть, як його/її звати. Допоможіть учням приклеїти фотографії в книжках і обвести чи наклеїти наклейку з ім’ям друга для закінчення речення. Коли сторінка заповнена, попросіть учнів прочитати речення для Моу.

(Mоу знову шепче на вухо вчителеві). Mоу думає, що ви найрозуміші в світі хлопці і дівчати. Він хоче, щоб ви поцілували свої розумні голови...ось так. Моу демонстративно цілує свою руку, потім артистично торкає голову рукою. Пошліть Моу повітряний поцілунок!


<< предыдущая страница