asyan.org
добавить свой файл
1
Конспект уроку української мови

9 клас

Тема: Основні види складнопідрядних речень : з означальними, з’ясувальними, обставинними підрядними частинами

Мета: навчити учнів розпізнавати різновиди складнопідрядних речень, удосконалювати вміння складати схеми складнопідрядних речень різних типів, правильно ставити розділові знаки. Розвивати навички аналізу, спостережливість, увагу учнів. Виховувати внутрішню культуру людини.

Соціокультурна лінія: моральні цінності людини.

Внутрішньопредметні зв’язки: засвоєння фразеологізмів, у тому числі прислів’їв і приказок, крилатих висловів, що мають будову складнопідрядних речень.

Міжпредметні звязки : література.

Обладнання: роздатковий матеріал, , зошити з теорії, технологічні картки.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань, умінь та навичок.

Хід уроку

І. Організація класу до роботи: 1 хв.

  • З’ясування готовності учнів до уроку 1 хв.

  • Чи готові ви до уроку Якщо так, тоді розпочнемо нашу роботу. Нехай вона стане для вас корисною й цікавою, а кожне слово, почуте вами, западе вам у серце й проросте там чудо-зернятком. Як колосочок зростає з маленького пшеничного зернятка, так і шлях до знань починається з роботи на уроці. Тому я бажаю вам успіху і натхнення. Отже, почнемо.

    • Орфорозминка Диктант з таємницею: 2 хв.

    • Подані слова запишіть у дві колонки: з апострофом та без нього. У кожному слові підкресліть першу літеру і прочитайте словосполучення.

Риб’ячий, інтер’єр, медвяний, ошатністю, дерев’яний, надвечір’я, вітряний, ательє, арф’яр.

1.Риб’ячий, інтер’єр, дерев’яний, надвечір’я, арф’яр.

2. Медвяний, ошатністю,вітряний, ательє.

Відповідь: рідна мова.

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок :

  • Позитивна установка на роботу. 1 хв.

Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомство з різновидами складнопідрядних речень. Але перш ніж перейти до вивчення теми, давайте спробуємо пригадати все, що вивчили на попередньому уроці. Не соромтеся відповідати, будьте старанними й активними – і ви досягнете мети.

  • А)„Незакінчені речення ” : 1 хв.

- Складне речення – це...

  • Складнопідрядне речення – це...

  • Частини в складнопідрядному реченні поєднуються за допомогою...

  • Сполучне слово відрязняється від сполучника тим, що....

Б) Індивідуальна робота з картками біля дошки: 3 хв.

Картка 1

З поданих речень випишіть складнопідрядне, визначте головну й підрядну частини, складіть схему. Розкрийте зміст цього речення.

Свій край – як рай, а чужа країна – як домовина. Чужина – не рідна мати, хліба не дасть. Тримайся за землю матінку: вона одна не видасть. Та земля мила, де мати родила.

Картка 2

З поданих речень випишіть складнопідрядне, визначте головну й підрядну частини, складіть схему. Прокоментуйте зміст цього речення.

Будь не тільки сином свого батька, а й сином свого народу. Гірка робота, а солодкий плід. Роби добре – добре й буде. Не залишай на завтра те, що можна зробити сьогодні.

Картка 3

З поданих речень випишіть складнопідрядне, визначте головну й підрядну частини, складіть схему. Прокоментуйте зміст цього речення.

Що посієш, те й пожнеш. Не краса красить, а розум. Любиш кататися – люби й саночки возити. Не рий другому ями - сам у неї впадеш.

В) Вибіркова перевірка домашнього завдання 1хв.
Колективна перевірка роботи біля дошки, оцінювання відповідей.
ІІІ. Оголошення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності на уроці. 2 хв.

  • Що об’єднує ці речення? Те, що вони за своєю будовою складнопідрядні, - це перша ознака. А друга – це те, що вони належать до перлин народної мудрості – до прислів’їв. А прислів’я – це коротеньке висловлювання повчального змісту, в якому прихована багатовікова народна мудрість, народні моральні норми, за якими жили наші пращури і за якими маємо жити й ми. Отож, сьогодні на уроці ми ознайомимося з різновидами складнопідрядних речень і дізнаємося для себе багато цікавого з народної творчості. Давайте запишемо епіграф до уроку :

...Немає

мудріших, ніж народ, учителів;

у нього кожне слово – це перлина...

М.Рильський.

І, звичайно, визначимо тему, над якою будемо працювати :

Основні види складнопідрядних речень з означальними, зясувальними, обставинними підрядними частинами.

Ця тема знадобиться вам і надалі, оскільки всі наступні уроки ми присвятимо знайомству з різновидами складнопідрядних речень, тому цей урок є дуже важливим і потрібним для вас.

  • Створення емоційного позитивного фону.

  • Сподівайюся, що цей урок посіє у ваших душах ті моральні риси, про які дуже здавна говорив наш народ. Ви станете мудрішими й добрішими, полюбите працю, забудете про лінощі. Отже, прислухайтеся до народних порад і успіху вам.

  • План нашої роботи:

  • «Згоден? Не згоден? Обґрунтуй!»;

  • «Дерево пізнання»;

  • Буквений диктант;

  • Конструйоване завдання.

ІУ. Вивчення нового матеріалу.

  1. Ознайомлення з асоціативною квіткою. Малюнок на дошці. 2 хв.

- Уявіть собі стебельце, на якому зростають три квітки. Це складнопідрядне речення, що має три різновиди: з підрядними означальними, з підрядними з’ясувальними та обставинними реченнями. Як же розрізнити ці частини? Щоб правильно визначити різновид складнопідрядного речення, потрібно поставити питання від головної частини до підрядної. Якщо підрядна частина відповідає на запитання який? , то це речення з підрядними означальними. Якщо частина відповідає на питання що ? чи інші питання (кого?, чого? тощо), то перед вами речення з підрядними з’ясувальними. Якщо ж речення відповідає на питання, що й обставина, де? коли? куди? звідки? як? , то це речення з підрядними обставиннми.

2.Аналіз прикладів: 3 хв.

Силу має той, хто правду промовляє.

Який Сава, така й слава.

Якщо добре працюватимеш, честь і славу матимеш.

Щоб лиха не знати, треба своїм плугом на своїй землі орати.

  • Чому навчають вас ці приклади народних прислів’їв?

3. Самостійна робота учнів з матеріалом підручника. 3 хв.

  • Контроль емоційного стану учнів

- Чи виникли у когось питання?

У. Вправи на закріплення.

1. „Згоден? Не згоден? Обгрунтуй.” 5 хв.

Який господар, така й худоба. – речення обставинне.

Коли добрі люди до тебе, то й ти будь ліпший. – підрядне означальне.

Хто сидить склавши руки, той даремно надіється. – підрядне означальне.

Хто шанується, того й люди шанувати будуть. – підрядне з’ясувальне.

Який порядок у себе заведеш, таке й життя поведеш. – підрядне з’ясувальне.
2.„Дерево пізнання”. 5 хв.

- На цьому дереві ростуть плоди, не прості, а чарівні. Шлях до знань гіркий, зате плід солодкий. Спробуйте знайти свої плоди знань.

Робота в групах. Представники кожної групи зривають однакову кількість плодів з дерева пізнання й починають працювати. Перша група знаходить речення з підрядними означальними, друга – з підрядними з’ясувальними,третя – з підрядними обставинними. У разі потреби групи обмінюються реченнями. Учні кожної групи записують речення в зошити й складають схеми.

Як ми до людей, так і люди до нас.

Хто своєї мови цурається, той сам себе стидається.

Як хочеш їсти калачі, то не сиди на печі.

Яка хата, такий тин, який батько, такий син.

Що маєш казати, наперед обміркуй.

Яке дерево, такий і плід.

Коли господар лежить на печі, то пусто в хліві.

Що написано на роду, того не об’їдеш і на льоду.

Які мамка й татко, таке й дитятко.

Підбиття підсумків роботи кожної групи. Оцінювання відповідей.

  1. Буквений диктант. Робота в парах. 5 хв.

Прочитайте речення, позначте буквами їх різновид. Підрядні означальні – ПО, підрядні з’ясувальні – ПЗ, підрядні обставинні – ПОБ.

Кому правди не треба, тому й честь не потрібна. Як підрубаєш душу, то зрубаєш все. Коли дитини не навчиш у пелюшках, то не навчиш у подушках. Хто ошпарився на молоці, той і на воду дує. Яке їхало, таке й здибало. Не роби комусь того, що тобі не мило.

  1. Конструйоване завдання: 3 хв.

Речення, ускладнені дієприкметниковими зворотами, перетворіть на складнопідрядні речення. Якими реченнями ( з вивчених сьогодні) ви їх заміните?

Я довго згадував слова, сказані батьком. Злі вчинки, заподіяні тобою, люди згадуватимуть довго. Приказки та прислів’я, складені нашим народом, залишаються в пам’яті кожного покоління.

Перевірка роботи.

VІ. Рефлексія.

«Мікрофон». 1 хв.

  • Сьогодні на уроці я навчився....

  • Складнопідрядні речення поділяються на ....

  • Щоб визначити вид складнопідрядного речення, потрібно...

  • Знання, здобуті на уроці, я зможу застосувати для…

  • Робота в групах: 2 хв.

  • Напишіть на листочках, які моральні риси людини український народ вважав найважливішими.

  • Які моральні риси ви хотіли б виховати в собі?

  • Заключне слово вчителя: 2 хв.

  • Ось і закінчився наш урок. Ви навчилися розрізняти види складнопідрядних речень, та найголовніше, на мою думку, ви пізнали народну мудрість, яка навчила вас, як потрібно жити та яким потрібно бути. Сподіваюся, що цей урок вам запам’ятається надовго.

  • Підбиття підсумків уроку. Оцінювання відповідей. Короткий коментар до відповідей. 1 хв.

VII. Домашнє завдання: 1 хв.

вивчити правила підручника. Виписати 9 складнопідрядних речень різних видів.

Додаткове завдання: написати міні-твір „Чому навчає нас народна мудрість ?”, використовуючи складнопідрядні речення різних типів.

Технологічна картка до теми

Складнопідрядні речення”

Тема

Дата контролю

Форма контролю

Основні вимоги до знань та умінь учнів

Складнопідрядні

речення




Тести

Знати: визначення складнопідрядних речень, їх граматичні особливості,

Вміти: знаходити складнопідрядні речення в тексті, визначати засоби їх зв’язку, відрізняти сполучники від сполучних слів, визначати межі головної та підрядної частини, розрізняти їх різновиди, правильно ставити розділові знаки між головною та підрядною частинами складнопідрядного речення та обгрунтовувати їх,

конструювати речення різних видів.

Складати зв’язне висловлювання в усній і письмовій формі на соціокультурну тему, використовуючи в них виражальні можливості складнопідрядних речень.