asyan.org
добавить свой файл
1
Конспект ПНД

з елементами ТРВЗ, ейдетики та мнемотехніки
Гра-вікторина «Маленькі розумники»

Програмовий зміст:
Розвивальні завдання:

Розвивати:

  • Сприймання

  • Уяву

  • Пам’ять

  • Увагу

  • Зв’язне мовлення

  • Артикуляційний апарат

  • Фонематичний слух

  • Логічне комбінаторне мислення

  • Навички пошуково-дослідницької діяльності



Виховні завдання:

Виховувати:

  • Культуру мовлення

  • Вміння співпраці з однолітками та вихователем

  • Активність у всіх видах діяльності

  • Волю до перемоги та вміння долати труднощі


Навчальні завдання:

  1. Збагачувати уявлення дітей про предметне довкілля, зокрема:

  • про іграшки;

  • про матеріал, з якого вони виготовлені;

  • про види ігор: творчі, дидактичні, розвивальні, народно рухливі;

  1. Продовжувати вчити дітей чітко вимовляти голосні та приголосні звуки, робити звуковий аналіз, підбирати слова на заданий звук, ділити слова на склади, читати їх та утворювати з них слова;

  2. Вчити дітей складати речення за схемою; узгоджувати прикметники та дієслова до іменників, додержуючись правильного порядку слів.

  3. Закріпити порядкову лічбу та вміння орієнтуватися в просторі (зокрема в приміщенні).

  4. Формувати вміння працювати в команді, в парах.

Хід заняття:

Діти заходять, стають півколом на килимі.

Вихователь:

Станьте діти всі рівненько

Усміхніться всі гарненько

Усміхніться самі до себе

Усміхніться всі до мене

Усміхніться до гостей

Привітайтесь «Добрий день»
Дзвонить телефон

Вихователь.Ой, дітки, перепрошую,я забула вимкнути телефон. Але,можливо,це щось важливе…Дозвольте,я відповім. (слухає повідомлення )

………………………………………………………………………………………

  • Діти, я хочу з вами порадитись. Нам запропонували прийняти участь у грі-вікторині «Маленькі розумники». Ну що, спробуємо? Я знаю, що ви в мене не тільки спритні, галасливі, але й розумні.




  • По-секрету хочу вам сказати: якщо ви будете уважні, виконаєте всі завдання, прочитаєте зашифроване слово, то отримаєте цікавий приз.

Діти:

  • Так, згодні.

Вихователь:

  • Діти, будьте уважні, включаю голосовий режим.


Звучить: Увага! Увага! Увага!

  • Для виконання завдань вам потрібно знайти зашифровану карту, яка знаходиться у вашій груповій кімнаті. Якщо ви виконаєте всі завдання, то прочитаєте потрібне слово, яке дасть вам право отримати приз.

Бажаю успіху!
Слухайте загадку.

Я в барлозі взимку спав

Мед із вуликів збирав

Бант на шию пов’язали

І до іграшок поклали

Вайлуватий і м’який

Відгадайте, хто я такий?

(Ведмедик)
Вихователь:

  • Правильно діти, але скажіть, про якого ведмедика мова? Так, про іграшкового. Тому часу не гаймо і іграшку-ведмедика шукаймо.


Знаходять. За іграшковим Ведмедиком висить карта-схема і конверт з буквою.(Н)

  • Молодці, дітки, правильно знайшли ховану карту, а тепер давайте подивимось, як позначено Ведмедика ?

Діти.

  • Геометричними фігурами ,коло,овал.

Вихователь: Правильно, а порахуйте,з скількох кіл складається малюнок Ведмедика. ( відповіді дітей.)

Що ж, першу букву ми знайшли, давайте подивимося, куди нам далі йти за схемою. В якому напрямку вказують стрілочки ( прямо і праворуч). І що ми маємо знайти ( іграшку Лисичку). Молодці,пішли.


  • Знаходимо в групі Лисичку, а під нею конверт з завданнями.




  • Ось і перше завдання. Пограємо гру «Впізнай за тінню»

Діти впізнають за тінню, вихователь виставляє відповідні іграшки.

  • Діти, що це? (Іграшки)

  • Вони виготовлені з однакових матеріалів? (З різних)

Так, з різних, а з яких саме, ми зараз дізнаємось за допомогою чистомовки:

Ки – ки – ки- ми зібрали іграшки

Ка – ка – ка – гарна у нас лялька

Лі – лі – лі – прилетіли журавлі

Лень – лень – лень – древ’яний олень

Ни – ни – ни – півень із тканини

Ня – ня – ня – пухкеньке цуценя

Ник – ник – ник – із пластмаси коник

Та – та – та – граю на гітарі я

Ач – ач – ач – це гумовий м’яч.

Вихователь перепитує ще, а діти називають матеріал.

Вихователь. Правильно,молодці, а зараз я подивлюся,які ви уважні.

Гра «Що зайве?» (на увагу)

Діти закривають очі, вихователь підставляє чашку, фіалку, книгу.

  • Чому зайве? Відповідь.

  • Ось ми і одержали ще одну букву (ставимо її на магнітну дошку)М

Що ж, давайте подивимось, куди далі нас направить наша карта-схема. В якому напрямку вказує стрілочка? І куди вона має нас привести?

Правильно, до іграшки-літачка.

Знаходять іграшку і конверт під нею.
Вихователь. А тут, друзі, є також завдання,слухайте уважно.

Гра «Чарівне коло»

Діти йдуть по колу, вихователь вимовляє приголосні звуки, а коли помиляється і каже голосні звуки, діти присідають.
Гра «Яке слово я загадала?»

Вихователь загадав іграшку в назві якої є звук:

М – машина, м’яч, мавпа, мишка

П – півник, посудка, пірамідка, поїзд, поні

Б – барабан, бичок, будиночок, білка

С – слон, сова, сопілка

  • Молодці, ось ми маємо ще одну букву. Яка це буква, дітки? Ш(виставляємо на магнітну дошку)

Вихователь. Куди ж далі нас направить наша карта-схема? Дивимось уважно.. ( вліво до Їжачка. Дістають конверт). Нові завдання…

I.. «Скласти розповідь про іграшки за мнемотаблицею»
II.Гра «Придумай і зроби»

  • Дітки, я показую букву, а ви повинні придумати слово-дію і показати це.

С – стрибаю, сиджу, сміюся, сумую

П – поливаю, полю, перу, плескаю, плету

И –

Це літера цікава

З ліва дивиться на право

І хоч голос гарненький має

Але слів не починає

Ми її не лишимо

В алфавіт запишемо

І до інших літер на дошці поставимо. (виставляємо на дошку )И
Вихователь. Діти, а далі наша карта вказує на столики, давайте тихесенько підійдемо і чемнесенько сядемо на свої місця.
Діти сідають за столи .Вихователь дістає з конверта завдання.
Гра «Дід – буквоїд»

  • У країні літер з’явився страшний дід, який полюбляє ласувати буквами. Але всю букву він не з’їдає, а залишає її частину. Понівечена буква страждає від цього і плаче. Ви повинні допомогти бідолашним буквам.


1.Діти дописують букви в складах.

Вихователь хвалить дітей, які першими справились і ще придумали звук на цей склад чи букву.
2.Робота в парах (діти складають два склади в слово)
«Фразовий конструктор»

I. (вихователь показує схему, діти складають речення).

  1. Хлопчик ремонтує літак.

  2. Хлопчик малює зайчика

  3. Дівчинка шиє ляльці плаття.

  4. Діти люблять іграшки.

II. Діти складають речення з малюнків, що знаходяться у них в конвертах на столах, читають ці речення.

  • Молодці! Завдання були не з легких, тому вам бонус дві букви А.

  • І ще у нас найвідповідальніша робота. Нам потрібно прочитати слово з букв, які ми отримали за виконання завдань.




  • Читаємо букви, слово не виходить. Що ж робити.


Вихователь:

Гра «Живе слово»

Читають МА-ШИ-НА
Вихователь: Молодці! Правильно прочитали! А давайте з бук слова «Машина» утворимо нові слова
МА-ША НА-ША

(звуковий аналіз слова)
Вихователь: Що ж, малята, гарно ми з вами попрацювали, у гру-вікторину пограли. А поки підводяться підсумки , давайте пограємо веселу музично-мовну гру. Ви любите кататися на каруселі, тоді – поїхали.
Гра «Каруселі»

В каруселі сіли діти

Галя з Ларою та Рита

І поїхали кругом

Все бігом, бігом, бігом
А тепер не поспішайте

Каруселі зупиняйте

Раз, два; раз, два

І скінчилась наша гра.
Голос з динаміка повідомляє про перемогу. В групу вкочують великий іграшковий автомобіль-грузовик. В кузові – конструктор і ляльки-мотанки. Діти розбирають ляльки та дарують їх присутнім гостям.