asyan.org
добавить свой файл
1 2 ... 5 6
ВСТУП

Кожен із нас інтуїтивно розуміє, що таке конфлікт, адже він є невід’ємною частиною нашого життя. Конфлікт впливає на формування нашого характеру й світогляду, є ресурсом для нашого розвитку та, за умови конструктивного його розв’язання, взаємин між людьми. У повсякденному житті слово «конфлікт» вживається стосовно доволі широкого кола явищ — від збройних сутичок і протистояння різних соціальних груп до побутових непорозумінь. Ми називаємо конфліктом сімейну сварку, дискусії в парламенті, зіткнення внутрішніх мотивацій людини, боротьбу її власних бажань, почуття обов’язку та багато чого іншого. Хоча переважна більшість людей вважає конфлікт негативним явищем, насправді він може зробити нас сильнішими та мудрішими, виховати нашу волю, допомогти зрозуміти свої нові якості, зблизити з людьми, які нас оточують. З іншого боку, на емоційному рівні в результаті конфліктів у людини виникає почуття гніву та роздратування, під впливом яких може з’явитися депресія. У процесі конфлікту людина покладається на власний егоїзм, незважаючи на почуття та думки свого опонента, але згодом виснажується і прагне якомога швидше завершити суперечку.

Тренінг «Навички безконфліктного спілкування учнів» має на меті надати учням інформацію про причини конфліктів, які виникають між однолітками, їх наслідки та способи вирішення і базується на відновному підході. Протягом усієї програми учасники мають змогу ділитися один з одним досвідом розв’язання різних конфліктних ситуацій, обдумувати такі ситуації і на практиці застосувати пропоновані нові методики реагування на них.
ЗАГАЛЬНА ІНФОРМАЦІЯ ПРО ТРЕНІНГ
Мета: надати учням інформацію про причини конфліктів, які виникають між однолітками, їх наслідки та способи вирішення.
Завдання:

• надати інформацію про конфлікти, їх види, форми та причини;

• ознайомити учасників із сучасними підходами до профілактики в контексті підтримки та покращення якості життя;

• відпрацювати навички проведення просвітницьких занять з попередження конфліктів, які виникають в навчальному закладі між дітьми.
Категорія учасників: учні 7 – 8 класів
Кількість учасників тренінгу: 20 – 25 осіб
Час, необхідний для проведення тренінгу: 3 дні
Кількість ведучих: 1 особа (соціальний педагог)
Тренінгове приміщення: простора кімната зі стільцями, розташованими у формі кола та необхідним обладнанням
Форма проведення: соціально-просвітницький тренінг


ПРОГРАМА ТРЕНІНГУ

«НАВИЧКИ БЕЗКОНФЛІКТНОГО СПІЛКУВАННЯ УЧНІВ»
ДЕНЬ ПЕРШИЙ

Час

Діяльність

Мета

Матеріали

10:00 -10:10

Організаційні питання.

Мета тренінгу

Визначення спільної мети та завдань тренінгу. Вирішення організаційних питань.

.

10:10-10:30

Знайомство.

Вправа «Клубок»/ «Важливі уроки життя»»

Надання учасникам можливості познайомитися один з одним, створення дружної атмосфери, покращення навичок уважного слухання.

Клубок ниток/ вислови «Важливі уроки життя»

10:30-10:40

Очікування учасників.

Вправа «Зоряне небо», «Береги надії» або «Пісочний годинник».

З’ясування очікувань учасників, того, наскільки очікування співпадають із загальною метою тренінгу.

Фліп-чарт, маркери, стікери, ручки для кожного учасника.

10:40 -10:50

Вправа «Таємний друг».

Налагодження товариських стосунків у команді учасників.

Стікери, маркери, капелюх.

10:50-11:10

Вправа «Дружня пошта».

Розвиток комунікації в групі.

Конверти, скотч, маркери, клей, кольоровий папір/

11:10-11:20

ПЕРЕРВА

11:20 – 11:25

Рухавка «Австралійський дощ»

Емоційне розвантаження, активізація учасників




11:25-11:40

Правила спільної роботи. Техніка «Паркування».

Налагодження роботи з ефективним використанням часу і спільне вироблення правил поведінки учасників в групі.

Фліп-чарт, маркери, скотч

11:40-12:00

Визначення поняття «конфлікт».

Вправа «Намалюй конфлікт». Презентація малюнків учасниками групи

З’ясування поняття «конфлікт».

Фліп-чарт, маркери, А4 для кожного учасника.

12:00-12:30

ОБІДНЯ ПЕРЕРВА

12:30-12:50

Робота з упередженнями. Вправа «Пограбування магазину».

Надання учасникам інформації про процес формування упереджень та способи запобігання формуванню упереджень.

Матеріали «Пограбування магазину», фліп-чарт, ручки, маркери.

12:50-13:10

Розуміння причин виникнення конфлікту.

Історія, розказана Вовком.

Розуміння впливу упереджень та відсутності інформації на виникнення конфлікту.

Фліп-чарт, маркери, інформаційне повідомлення «Історія, розказана Вовком».

13:10-13:25

Формування упереджень. Вправа «Всі ми різні».

Формування розуміння наявності різних «правильних» точок зору в конфлікті.

Листок паперу

А4 для кожного учасника

13:25-13:35

ПЕРЕРВА

13:35-14:00

Вправа «Мавпенята»

Налагодження зв’язків між учасниками, емоційне розвантаження.




14:00-14:20

Підходи до вирішення конфліктів. Робота в групах з ситуаціями.

Визначення підходів до розв’язання конфліктів, розуміння переваг та недоліків кожного із підходів.

Фліп-чарт, маркери, ситуації з шкільного життя

14:20-14:35

Позиції та інтереси. Ситуація «Дві сестри».

Схема «Айсберг».

Розуміння інтересів сторін і їх відмінності від позицій.

Матеріали: «Дві сестри», схема «Айсберг»; Фліп-чарт, маркери.

14:35-14:40

Рухавка « Чу-кул-кум-бек»

Емоційне розвантаження




14:20-14:35

Вирішення конфліктів. Стратегія «Виграш-виграш». Робота в групах

Ознайомлення зі стратегією «Виграш – виграш», яка сприяє задоволення інтересів обох сторін конфлікту.

Матеріали «Виграш-виграш», ручки.

14:35-15:00

Підсумки дня. Вправа «Я сьогодні дізнався про…»

Підбиття підсумків, пригадування важливих подій першого дня роботи групи





ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: Особливості поведінки в конфліктних ситуаціях. Тест. Визначення стилю поведінки кожного учасника в конфліктних ситуаціях.

ДЕНЬ ДРУГИЙ


Час

Діяльність

Мета

Матеріали

10:00-10:05

Рухавка «Дружнє привітання»

Налагодження дружньої атмосфери між учасниками




10:05-10:15

Робота в парах. Вправа «Ми з … (сусідом) вчора…»

Пригадати пройдений матеріал, підготуватися до робочого дня.




10:15-10:30

Інформаційне повідомлення. Різниця між «Ти-твердженням» і «Я-твердженням».

Формування розуміння способу формулювання власних інтересів у такий спосіб, щоб бути почутим іншою особою.

Сценарій рольових ігор «Ти-твердження», «Я-твердження» ; Фліп-чарт з презентацією «Я-твердження»

10:30-10:45

Вправа «Я- твердження»

Відпрацювання навички формулювання «Я- твердження».

Фліп-чарт з презентацією формули «Я-твердження», вправа «Я–твердження, ручки, м’яка іграшка або м’яч.

10:45-10:55

ПЕРЕРВА

10:55-11:00

Рухавка «Мікс-салат»

Емоційне розвантаження, співпраця в команді




11:00-11:30

Презентація виникнення конфліктів через поширення пліток. Вправа «Велик Іванка».

Покращення навичок уважного слухання і висловлювання власних думок. Демонстрація «викривлення» змісту повідомлень під час їх передачі.

Історія «Велик Іванка»

11:30-11:40

Вправа «Рулет»

Налагодження зв’язків між учасниками, емоційне розвантаження.

Скотч

11:40-11:50

Робота в парах. Вправа «Намалюйте будинок/дерево»

Демонстрація конфлікту через непорозуміння між людьми

Папір А4, ручка або олівець(один на двох учасників)

11:50-12:00

Робота в групах. Обговорення вправи «Намалюй будинок/дерево».

Визначення переваг і недоліків у довготривалому мовчанні між людьми, які посварилися

Фліп-чарт, маркери

12:00-12:30

ОБІДНЯ ПЕРЕРВА

12:30-12:35

Рухавка «Борщ»

Поміняти учасників групи місцями («перемішати» групу) для налагодження дружніх зв’язків




12:35-12:50

Презентація Кола. Історія та правила.

Надати учасникам інформацію щодо історії застосування кіл у світових та вітчизняних традиціях прийняття рішень; познайомити учасників з правилами Кола.

Братина, фліп-чарт з записаними правилами Кола.


12:50-13:00

ПЕРЕРВА

13:00-14:30

Кола цінностей на тему:

« Важливі люди в моєму житті, які допоможуть у важку хвилину»;

« Моя команда, яка приймає мене таким, яким я є…»

Набуття учасниками особистого досвіду участі в Колі. З’ясування цінностей та переваг Кола.

Братина, фліп-чарт, маркери

14:30-15:00

Обмін думками. Малюнок на тему: «Цей день для мене став особливим, тому що…»

Підбиття підсумків, пригадування важливих подій другого дня роботи групи.

Братина



следующая страница >>