asyan.org
добавить свой файл
1





Підготувала і провела

класний керівник 5-А класу

Березнянської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Кравченко Л.В.


2010 рік
Мета: формувати в учнів ціннісну орієнтацію, здатність формулювати моральні судження, розвивати вміння відрізняти погане від доброго, виховувати позитивне світосприйняття.

Обладнання: аудіозапис музики, плакати з українськими народними прислів'ями та приказками на тему «Доброта», костюми для дійових осіб (Сонця та Блискавки)

Хід виховного заходу

Учитель. Ця історія трапилась дуже давно у старовинному місті, де мешкав один мудрець. Слава про його мудрість розійшлася далеко за межі міста. Та жив у тому місті один чоловік, який заздрив славі мудреця. І от вирішив він придумати таке запитання, щоб мудрець не зміг на нього відповісти. Пішов чоловік на узлісся, спіймав метелика, заховав його в долонях і подумав: «Спитаю я в мудреця: скажи, о наймудріший, який метелик у мене в руках — живий чи мертвий?». Якщо він скаже «живий», я стисну долоні, і метелик помре; а якщо скаже «мертвий», я розкрию долоні, і метелик полетить. Ось тоді всі зрозуміють, хто з нас розумніший.

Так усе і сталося. Зловивши метелика, лихий чоловік попрямував до мудреця і запитав у нього: «Який метелик у мене, о наймудріший: живий чи мертвий?». І мудрець, який і насправді був дуже розумною людиною, відповів: «Усе у твоїх руках, чоловіче».

Отже, друзі, як ви гадаєте, що мав на увазі мудрець, коли так відповів чоловікові?

Учні відповідають: «Що від самої людини залежить,

житиме метелик чи помре».

Учитель. Правильно. Але в цих мудрих словах є іще один зміст: від людини залежить, чого у світі стане більше — добра чи зла.

Друзі, сьогодні ми поведемо розмову про доброту — дуже важливу і потрібну для кожного з нас чесноту.

Але спочатку давайте спробуємо скласти невеличкий словничок «добрих» слів — слів, частиною яких є слово «добро».

Учні перелічують: «Добрий, добросердний, доброзичливий,

добродійний, добропорядний, добродушний, доброчесний,

добросусідський». Прикріплюють листки паперу з цими словами на дошці.

Учитель допомагає учням дібрати слова з коренем «добр».

Учитель. Друзі, а як ви розумієте це слово? Що означає бути добрим по-справжньому?

Учні висловлюють власні думки щодо запитань.

Правильно, бути добрим — це значить допомагати одне одному в біді, дарувати радість знайомим і незнайомим людям, захищати молодших і піклуватися про старших.

Розкажіть, будь ласка, які добрі вчинки здійснили ви?

Учні розповідають про свої добрі вчинки (допоміг літній

людині донести додому важку торбу, сходив за хлібом для

хворої сусідки, допоміг маленькому школяреві перейти

вулицю, прибирав територію біля школи та ін.)

Учитель. Ви, діти, розповіли чимало добрих історій. Напевне, ви зустрічали чимало добрих людей. Але скажіть, будь ласка, яка людина у вашому житті є найдобрішою, найласкавішою?

Учні відповідають: «Мама».

Учитель. Звичайно, це мама. А як вона піклується про вас?

Учні висловлюють власні думки щодо запитання.

Учитель. У народі кажуть: «Біля сонця тепло, а біля матері добре». Як ви гадаєте, чому? Чим схожі між собою сонечко та мама?

Учні висловлюють власні думки щодо запитань.

Учитель. Цікаво, а як ви піклуєтесь про своїх матусь? Як допомагаєте їм по господарству?

Учні розповідають про те, як вони допомагають вдома.

Учитель (узагальнюючи відповіді учнів). До повернення батьків з роботи можна зробити чимало корисних і добрих справ: навести лад у квартирі, вимити посуд, купити хліба до вечері, почистити взуття, попіклуватися про молодших братика або сестричку.

Яка радість спалахне в очах матусі, коли вона побачить, що ви за власним бажанням, самостійно взялися допомогти їй. А від теплої маминої усмішки і вам на серці стане тепліше.

Отже, запам'ятайте: ваші добрі безкорисливі вчинки — це радість не лише для тих, кому їх адресовано, але й для вас. І ще треба завжди пам'ятати, що на добро, зроблене для вас іншими, треба відповідати також добром.

А тепер пропоную трохи пограти.

«Збери приказки та прислів'я»

(листок паперу із прислів’ям поділений навпіл, учитель роздає половинки аркушів учням, вони знаходять свою пару і зачитують прислів’я. учитель запитує їх, що вони зробили доброго по відношенню один до одного)

Добре діло твори сміливо.

Добрі діла тихо ходять, а злі як дзвони дзвонять.

Від добра добра не шукають.

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Добрі вісті не лежать на місті.

Без доброго діла немає доброго імені.

Роби добро скільки можеш — від цього не занеможеш.

За добро добром і платять.

Не одежа красить чоловіка, а добрі діла.

Подобрішати ніколи не пізно.

Учитель. Друзі, як ви вважаєте, як слід поводитись, якщо вам не відплатили добром за ваш добрий учинок?

Учні висловлюють власні думки щодо запитання.

Чарівник. Прислів'я — це стислий вислів, народна мудрість. А байка — це коротке повчальне оповідання. Давайте подивимось, як каже про доброту народна байка.

Далі відбувається інсценування народної байки

«Сонце і Блискавка».

Звучить музика. Наперед виходять Сонце та

Блискавка.

Учитель. Якось зустрілись на небі Блискавка та Сонце.

Блискавка (звертаючись до Сонця). Скажи, Сонечко, чому люди тебе люблять, а мене ні? Твоїй появі радіють, а моєї лякаються? Адже я така ж яскрава, як і ти.

Сонце. Хіба ти не знаєш, що і тварина, і людина тепло любить та ласку.

Блискавка. Якщо я вдарю у сухе дерево і воно спалахне, людям також буде тепло від полум'я. Та це їх не влаштовує.

Сонце. Річ у тім, Блискавко, що твого тепла вистачає лише на короткий спалах, та й він більше лиха приносить, ніж користі. А моє тепло тривале, і від нього все квітує й радіє.

Учитель (звертаючись до учнів). А ви, друзі, кому симпатизуєте: Блискавці чи Сонцю? Чому?

Учні висловлюють власні думки щодо запитання.

Учитель. А от послухайте іще одну байку.

Учениця. Трапилася ця історія в лісі. Якось маленьке білченя стрибало з гілки на гілку й раптом зірвалося і впало на сплячого вовка. Вовк прокинувся і схопив білченя.

«Не їж мене, вовче, відпусти»,— стало проситися мале.

«Гаразд,— відповів вовк,— я відпущу тебе. От тільки скажи мені, чого ви, білки, завжди такі веселі. Як погляну на вас, ви весь час стрибаєте та граєте. А мені увесь час сумно».

«Спочатку пусти мене на дерево, а звідти я скажу тобі, чого ти весь час сумуєш».

Вовк відпустив білченя. Воно скочило на гілку й сказало вовкові: «Ти хочеш знати, чого тобі завжди сумно? Тому що ти злий. Тобі злість серце пече. А ми веселі тому, що добрі й нікому зла не робимо».

Так відповіло вовку білченя й пострибало собі далі.

Скажіть, чого навчає ця байка?

Учні відповідають: «Якщо чиниш добре, то і на серці добре,

а злі справи нікому радості не приносять, навіть тому,

хто їх чинить».

Учитель доповнює й узагальнює відповіді учнів.

Учитель. А чи можна бути добрим до себе? Що це означає? (учні міркують). Робити для себе добро – це означає багато працювати над собою, бути сильним духом, йти до мети, бути вимогливим до себе.

А зараз пропоную вам відповісти на невеличку анкету. Відповідати на неї треба «так» або «ні».

Чи можна примусити людину бути доброю?

Чи згодні ви з думкою, що «добротою світ живе»?

Чи можна стати добрим лише на деякий час?

Чи потрібно виявляти доброту у відношенні до будь-кого?

Чи можна сказати, що доброта — найбільша окраса душі?

Чи легко бути добрим?

Чи можна доброту порівняти із сонцем?

Чи є у вас бажання чинити добрі справи?

У вас виявилось більше відповідей «так». Отже, бачу, що ви прагнете чинити добро. І це дуже правильно, адже воно приносить радість оточуючим. Доброта, як чарівні ліки, здатна вилікувати від суму, скрути, безпорадності. Тож не слід забувати про це.

Виступ учнів-читців.

Учениця.

Зайченятко в ямку впало,

Задню лапку поламало.

Сунуть хмари волохаті,

Горе тому зайченяті.

Я візьму його додому,

Постелю йому солому.

Кішку вижену із хати,

Буду зайку годувати.

Дам капусточки пелюстку,

Потім — моркву на закуску.

Як стрибатиме у хаті,

Пущу в поле пострибати.

Чи повернеться, чи ні —


Буде радісно мені.
Учень.

Цілий ранок, цілий ранок

Тягне стружку мій рубанок:

Я будую цілий день

Дім без вікон і дверей!

Тільки є у домі вічко,

Вічко зовсім невеличке,

Є з вощиною і рами —

Пахнуть цвітом і медами.

Я ладнаю дах на дім —


Пташки житимуть у нім!
Учитель. А тепер давайте розглянемо життєві ситуації. Як би ви їх розв’язали?

Завдання 1

Оленка посварилася із братиком, бо братикхотів гратися картинками, з якими гралася Оленка. Нехай сам розмалює, а потім і грається! Прийшла мама, і була незадоволена Оленчиним ставленням до братика.

  • Чому?

  • Учні роблять висновок, що Оленка проявила свій егоїзм. Від цього не стало краще ані їй, ані братику, ані мамі.

Завдання 2

Сашко не мав своїх ковзанів. Він бігав за хлопцями, які каталися на . ковзанах. І ніхто з його товаришів не запропонував дати свої Сашкові.

— Як би ви вчинили на місці товаришів?

Учні роблять висновок, що ніхто з товаришів не зміг перейнятися почуттями Сашка, ніхто не зміг поставити себе на його місце й відчути те, що відчував Сашко.

Завдання З

У дівчинки із сусіднього двору померла бабуся.

— Як ви себе будете поводити в цьому випадку?

Учні роблять висновок, що в цьому випадку треба прислухатися до всіх тонкощів душі дівчинки, бо вона в цей момент особливо вразлива.

Завдання 4

Учні пішли до парку і побачили там хлопчика-каліку, який сидів по­руч із милицею.

Хлопці почати з нього сміятися, а дівчата запросили з ними побігати.

Учні роблять висновок, що у цих дітей відсутнє почуття милосердя, вони жорстокі. А жорстокість, як і зло, людині повертаються.

Учитель. Ви, напевно, чули казку про чарівну квітку із різнокольоровими пелюстками. Коли загадуєш бажання і відриваєш пелюстку, то воно обов’язково здійсниться. У нашої квітки не 7 пелюсточків, а 20, бо і нас в класі 20. Я хочу, щоб кожен із вас загадав бажання.

читель по черзі підходить до учнів, вони відривають пелюстку і вголос кажуть своє бажання)

Учитель. Поспішайте, друзі, робити добро!

Нехай ніколи не затьмарить вашу душу зла справа.

Хай тепло ваших сердець зігріває всіх — і рідних, і друзів, і навіть незнайомих людей.

І тоді настане час, коли ви зможете сказати: «Я роблю важливу справу — приношу людям радість!».

.