asyan.org
добавить свой файл
1 2 3 4
Тема №1. Наука як сфера діяльності.
Основні питання:

1.Визначення понять „наука” і „наукознавство”.

2.Наукове дослідження як процес і результат.

3.Взаємозв’язок теорії і практики у науковому пошуку.
Зміст навчального матеріалу:

1. Наука – сфера людської діяльності, метою якої є вивчення предметів і процесів природи, суспільства і мислення, їхніх властивостей, відносин і закономірностей.

Буквально «наука» - знання, але не всяке знання є науковим. Не є науковим знанням повсякденний або життєвий досвід, знання, що отримані шляхом простого спостереження і практичної діяльності, у результаті опису фактів і процесів з чисто зовнішньої сторони. Наукове знання починається тільки тоді, коли за сукупністю фактів усвідомлюється закономірність – загальний і необхідний зв'язок між частинами явища, що дозволяє пояснити, чому дане явище відбувається саме так, а не інакше.

Наука – це сукупність знань, що приведені в систему. Наука йде по шляху:

  • збирання фактів;

  • вивчення фактів;

  • розкриття зв'язків і відносин між фактами;

  • установлення закономірностей (або законів);

  • створення теорії, що пояснює «старі» факти і прогнозує «нові» (приклад: астрономія, де відбувається відкриття нових планет або супутників).

Вірність наукового знання визначається логічною несуперечністю, доказовістю й обов'язковою перевіркою на практиці – у спостереженнях, досвідах і експериментах.

Наукознавство – галузь знань, що розкривають різні сторони науки як цілісної динамічної системи. Наукознавство розглядає науку в єдності її аспектів – як систему знань, як сферу людської діяльності, як соціальний інститут. Наукознавство складається з таких розділів, як соціологія науки, економіка науки, логіка науки, методологія науки, психологія наукової творчості, наукове прогнозування і та ін.

2. Наукове дослідження – це цілеспрямоване пізнання, результати якого представляються у вигляді системи понять, законів і теорій.

Основні ознаки наукового дослідження:

  • новизна питання;

  • новизна результатів;

  • доказовість і обґрунтованість результатів, запропонованих уявлень і понять.

Сучасне наукове дослідження характеризується:

  1. Наявністю об'єкта і предмета дослідження.

  2. Диференційованим підходом у розв’язанні емпіричних, логічних і теоретичних завдань дослідження.

  3. Аналітичним вивченням і поясненням фактів.

  4. Наявністю гіпотези дослідження, її перевіркою і уточненням.

Дослідження здійснюється на таких загальних рівнях: теоретичний і емпіричний. Зв'язок між емпіричним і теоретичним рівнями дослідження виявляється у постановці проблеми, перевірці гіпотези і проведенні експерименту.

Дослідницьке поводження - прагнення до виявлення нового.

Фактори, що обумовлюють дослідницьке поводження:

  1. новизна об'єкта, ситуації

  2. оптимальний рівень складності (не занадто простої й не занадто складне)

  3. невизначеність понять і закономірностей процесу

  4. когнітивний конфлікт (невідповідність або протиріччя частин наявної інформації).

Науково-дослідна робота - це документ, що містить системні відомості по вибраній темі відповідно до поставлених завдань.

Науково-дослідні роботи різняться за своїм значенням, обсягу й змісту у висвітленні теми й розгляду її питань.

Види НИР = S (відомості по проблемі)
обсяг значимість зміст
Загальноприйняті види НИР

Реферат монографія

Тези дисертація

Наукова стаття дипломна робота

Доповідь магістерська робота




Конкретні питання, всебічний розгляд

проблеми теми (проблеми)

Основні вимоги до наукового дослідження:

  1. логічність структури

  2. чіткість викладу

  3. використання матеріалу

  4. аргументованність

  5. точність формулювань і положень

  6. конкретні результати

  7. обґрунтованість висновків.

Загальна структура роботи:

  1. Вступ: актуальність і переконливість у необхідності роботи, мета й завдання, основні ідеї й підходи в одержанні результатів, адекватні методи дослідження й структури роботи.

  2. Основна частина:

- теорія питання

предметні теоретичні обґрунтування

- практика питання й статискика

висновки по розділах.

  1. Висновок:

- загальні висновки

- рекомендації з їхнього застосування

- наукова, соціальна або освітня цінність.

  1. Список літератури

  2. Доповнення

Містять допоміжний матеріал (таблиці, схеми, проміжні відомості, анкети), що недоцільно поміщати в основну частину.

Характеристика основних видів роботи:

  1. Реферат - інформативний виклад досліджуваної проблеми (початковий етап наукової праці). Повинен містити огляд основних положень, їхню оцінку, висновки автора.

  2. Автореферат - видання у вигляді брошури проведеного дослідження, що представляється на здобуття наукового ступеня. У короткій формі відбиває всю проведену Ниработу. Призначений для широкого кола.

  3. Науковий огляд - використовується для ознайомлення інших людей з новітніми науковими розробками й досягненнями (3 мес., 6 мес. і т.п.). Автор указує джерело й дані, закордонних і вітчизняних авторів.

Наукова стаття - обмежене по обсязі науковий добуток (дана система положень, аргументовані й розвинені автором думки по теорії або практиці вибраного наукового напрямку).

Стаття може бути і як пошук, і як результат уже апробованих методик (або технологій) у відповідній області знання.

Стаття має в обсязі 0,5 п.л. і включає: вступ, огляд, дослідження публікацій (на які опирається автор), ціль статті, власний матеріал (теорія або практика), висновок - висновки й перспективи подальшого дослідження.

Дисертація (панцира. Disertatio - міркування, поглиблення) - кваліфікаційна наукова праця у вигляді рукопису.

  • Нові наукові результати

  • Особистий внесок автора

  • Стиль роботи: аргументированность, глибина, всесторонність, наукова мова.

Магістерська робота - документальне узагальнення самостійної науково-практичної роботи магістранта. Повинна показати первісні вміння досліджувати! Має ознаки дисертаційного дослідження.

Дипломна робота - творча робота, з'єднує теорію й практику в досліджуваній області наукового знання.
3. Критичне мислення (КМ) – це, по суті, активність розуму, що спрямований на виявлення і виправлення помилок особистістю, яка прагне до самовдосконалення. Якщо припустити можливість досягнення абсолютної об'єктивної істини, то КМ – це свого роду тимчасове і суб'єктивне явище на шляху до неї.

Якщо імовірність помилок у пізнанні не зменшується, то існує і «критика», що виконує роль провідника. В умовних позначеннях маємо:

Якщо Р(помилки) ® 0, то знання ® до АОИ (абсолютна об'єктивна істина).

Якщо Р(помилки) > 0, то знання ¹ АОИ (абсолютна об'єктивна істина).

Логіка може бути визначена як дисципліна, що виявляє і чітко визначає стандарти правильності і неправильності в процесі міркування й аргументації.

Факти дійсності – явища і події, що мають (мали) місце і які вивчаються. Наукові факти – це відображені свідомістю факти, що осмислені, перевірені і зафіксовані мовою науки. Наукові факти характеризуються новизною, точністю, об'єктивністю, вірогідністю.

Дослідження проводиться на теоретичному й емпіричному рівнях.

На емпіричному рівні йде збір фактів і первинна обробка (опис і класифікація).

На теоретичному рівні проводиться аналіз фактів, проникнення в сутність явищ на основі концепцій, теорій, положень.

Мета будь-якої наукової праці (у тому числі і магістерської) виявлення нових фактів, висновків, рекомендацій, закономірностей або уточнення раніше відомих, але не до кінця досліджених явищ (або фактів).

Будь-яке наукове дослідження виконується в індивідуальному порядку.

Нагромадження наукових фактів у процесі дослідження – це завжди теоретичний процес, в основі його знаходиться ідея. Ідея – продукт людського мислення. Від інших форм мислення ідея відрізняється тим, що вона відображує не тільки об'єкт вивчення, а й містить усвідомлення мети, перспективи пізнання і практичного перетворення дійсності. Нова ідея – це «стрибок» за межі вже наявних рішень.

Тема №2. Характеристика суб’єктів науково-дослідної діяльності.
Основні питання:

1.Поняття про суб’єкт науково-дослідної діяльності.

2.Мотиви наукової діяльності.Типологічні портрети дослідників. 3.Ціннісний вимір наукових результатів.
Зміст навчального матераілу:

1. Особистість як об'єкт і результат суспільного розвитку й суб'єкт перетворення дійсності на основі її пізнання й відносини до неї.

К.К.Платонов. особистість - людина як носій свідомості й самосвідомості. Фактори:

Умови розвитку: виховання й самовиховання.

Діяльність - один із провідних соціальних проявів особистості в суспільстві.

Потреба - це джерело активності людини і його спонукальних сил. (К.Маркс).

Система спрямованості особистості:

- систему цінностей (свого роду "координатну систему", "крапка відліку" поводження особистості)

- домагання особистості (свого роду "претензії" на місце в житті)

- потреби (матеріальні й духовні)

- мотиви (спонукальні сили).

Поняття про суб'єкта (філософський аспект):

Суб'єкт - це свідомо діюча особа, самосвідомість якого проявляється в розумінні того, що воно змінює мир і змінюється сам.

1). Наявність суб'єкта припускає й наявність об'єкта

2). Взаимоперехідність - немає абсолютної протилежності

( за А.Н.Леонтьевим)

3). Суб'єкт реалізується в діяльності

4). "Я" ("я" - концепція) зв'язано нерозривно з діяльністю

5). "Я" = одиничне й суспільне

6). "Теорія дзеркал" (А.Смит, К.Маркс)

Діалог - культурологічна форма інтелектуальної взаємодії, що спрямовано на обговорення, пояснення або дозвіл обговорюваної проблеми.

Обговорення проблеми може носити конфліктний, але не обов'язково, характер. Залежно від мети й характеру діалогу може бути три форми діалогу:

- безконфліктний (це, як правило, бесіди)

- режим "слабкого конфлікту"

- характер "гострого конфлікту". Це суперечка.

Дуже часто безконфліктний діалог - це як приклад методу навчання - бесіда.

Правила діалогу:

- погодженість понять і суті проблеми

- контроль за предметністю обговорення

- компетентність осіб, що беруть участь

- ясність і чіткість формулювань питань і тез

- достатня аргументація

- емоційна рівновага.

Діалог у режимі "слабкого конфлікту" характеризується наявністю протилежний позицій, але прагненням знайти загальне рішення. Іноді діалог у режимі "слабкого конфлікту" називають дискусією.

Суперечка в режимі "слабкого конфлікту" має змагальну форму.

Діалог у режимі "гострого конфлікту" характеризується наявністю суперечливих і протиречлевих друг друга думок. У такій суперечці часто здійснюється "перехід" із проблеми на особистість опонента (дуже поширено в політику).
Суперечка, що організована, припускає участь:

- пропонента

- опонента аудиторія володіє

- арбітра оцінними функціями

- аудиторія.

Прикладів багато, особливо в юридичній практиці, приклад відомого російського адвоката Плевако (виправдання священика).

Пракситель виліпив скульптуру Афродіти (натурниця - куртизанка Фрина). Гіперид - адвокат не зробив враження на суддів. Скинув одяг Фрини, і судді оголосили її невинною, враженою красою.

Психологія взаємодії людей

Якісь правила людських слабостей:

  1. цікавість (позов поліцейських)

  2. сугестивність (суд над доглядачем)

  3. установка (переплутали циркача й професора)

  4. недосконалість "мови" (одержати ст.лейтенанта, хоч би здав на "5", варта пожежа!)

  5. любов до "халяви".

Приклади: (В.Т.Шейнов. Психологія впливу)

  1. Яку статуетку вибрати? Пожежа!

  2. Страх смерті. Астролог Людовика ХІ рятується ...

  3. Керування персоналом:

- електрик просить зарплату, а одержує соц.статус

- Байконур: начальник "шлагбаума"

- суперечка Вітру й Сонця (змусити "зняти" плащ із людини).

Рішення конфліктів:

ґрати Томаса-Килмена

Значення особистості.

1600 р. - наука Нового часу, спалення Джордано Бруно.
Н.Н.Вавилов відстоював право генетики.

"На багаття підемо, а від своїх переконань не відмовимося".

2. Мотиви наукової діяльності (Г.Селье "Від мрії до відкриттів"):

  • любов до природи й істини;

  • краса закономірності;

  • бажання в користі;

  • потреба в схваленні;

  • ореол успіху;

  • преклоніння перед героями (історичними особистостями) і бажання наслідувати їм.

Якості:

    • творчість

    • раціональність і інтуїція

    • оригінальність, ентузіазм

    • наполегливість

    • інтелект

    • етичність

    • незадоволеність собою

    • контакт із людьми й природою.

Типи особистостей учених:

  1. Діяч (практик і прагматик)

  2. Мислитель ("книжковий хробак") ідеальні

  3. Почуттєвиць (лідер, боєць)

  4. Фауст (наснага від можливостей дослідження)

  5. Фамулус - ідеальний учень

Етика науки - застосування знання, експеримент на тварин, експеримент на собі.

Юридичні кодекси вчених - клятва Гіппократа (не нашкодь).

К.Ясперс у книзі «Зміст і призначення історії» розкриває два етапи становлення науки:

  1. становлення «усвідомленої» науки – грецька наука і початок наукового пізнання світу в Китаї та Індії;

  2. «виникнення сучасної науки, що виростає з кінця середньовіччя, що рішуче затверджується з XVII в. і розвивається у всій широті з XIX в.»

Ф. Бекон підкреслює роль наукових досліджень («знання – сила») й значення експерименту ( щоб пізнавати «мати - природу»).

В науці споконвіку було присутнє протиріччя на шляху до досягнення цілей: науки як засобу відображення істини та прагненням людини до панування над природою.

Г. Сельє сформулював мотиви діяльності вченого:

Типологія портретів дослідників:

      1. «Делатель» - образ людини, що збирає факти, вдосконалює апаратуру і практичні методи дослідження;

      2. «Думатель» - аналітик, синтезатор, класифікатор;

      3. «Чувствователь» - той, що прагне успіху (іноді не займається безпосередньо науковою діяльністю);

      4. «Клопотун» - організатор наукової діяльності;

      5. «Святий» - жертвує усім заради науки.

3. Деякі дослідники вважають сучасну науку агресивною, тому що 40% наукових результатів використовуються потім у військовій сфері.

Чи вільна наука від цінностей? Чи дійсно в практиці наукових досліджень виражені неупередженість, нейтральність і автономність?

Неупередженість: теорія деякої області явищ приймається, якщо вона демонструє до визначених емпіричних даних високі когнітивні цінності.

Нейтральність: теорії не повинні руйнувати загальноприйнятих цінностей.

Автономність: наукова практика і наукове співтовариство розвиваються в напрямку демонстрації неупередженості і нейтральності, орієнтуючись на фактори, які зумовлені характером емпіричних даних, когнітивними цінностями, здатністю самих дослідників.

В сучасній культурі наука стала парадигмою знання. Науковий метод (що не завжди набуває чіткого вираження) характеризується двома фундаментальними властивостями: строгістю і об'єктивністю.

Строгість – умова, згідно якій всі положення наукової дисципліни повинні бути обґрунтовані і логічно співвіднесені.

Наукову об'єктивність можна розуміти як интерсуб’єктивність (незалежність від суб'єкта).

Взаємини між наукою й етикою можна розглядати у руслі такої проблеми – співвідношення між наукою і суспільством у сенсі розуміння нейтральності науки. У вирішенні цієї проблеми присутнє бажання «зірвати маску» з науки, «відсторонити» її від незацікавленого дослідника і продемонструвати прагнення науки до компромісів, бути залежною від інших сил ( можливо навіть не зовсім шляхетних).



следующая страница >>