asyan.org
добавить свой файл
1
Школа молодого лідера

(робоча версія)

  1. Попередні листування та планування схеми літньої школи лідерів з організаторами.

Січень-квітень 2011

  1. Налагодження знайомства та листування з кандидатами в літню школу (бажано 3-5 осіб з числа проявлених лідерів).




  1. Перше знайомство. Планування роботи. Прийняття та доробка правил.




  1. Що таке лідер у сучасному розумінні? Як це поняття та роль може змінюватись в часі та залежно від культури та субкультури.




  1. Лідер у школі, класному колективі, профільному гуртку, позашкільній сфері, з місцем проживання, ситуаційний лідер, лідер формальний та неформальний.




  1. Практичні вправи на вияв різних видів лідерства.




  1. Політичний вимір – лідери місцевої громади (формальні та неформальні), партійні лідери («обличчя», імідж та ідеологія), лідери країн. Роль політичних лідерів у світовому вимірі (історичний аспект та сучасність).




  1. Практичні вправи – робота зі ЗМІ (в тому числі електронні – аналіз світової ситуації, регіональних політик, тощо з точки зору іміджа та авторитету того чи іншого лідера). Моделювання можливих сценаріїв.




  1. Від великої політики до малої – аналіз знайомих дітям «просторів лідерства» - школа, громада, місцева соціальна політика. Що таке молодіжна політика та як це пов’язано з тематикою лідерства.




  1. Лідерами народжуются чи стають? Типи лідерів (загальні та поглиблені дослідження та типізація).




  1. Сумісність людей при роботі в групі.




  1. Як створити групу і бути в ній лідером.




  1. Особливості функціонування, строк життя, інші аспекти малої групи. Що таке референтна група.




  1. Простіші виміри малої групи (соціометрія, референтометрія). Практичні навички.




  1. Аспекти організації лідерами заходів: типи учасників, корегування заходів в залежності від групи, вибір правильного підходу для досягнення найбільшої ефективності, методи донесення бажаного до аудиторії (групи).




  1. Разом, гуртом, за призначенням, за інтересами , за вибором – варіанти стратегії потчної роботи в групах.




  1. Зворотній звязок. Як говорити з людьми. Як запитувати та опитувати людей.




  1. Внутрішнє життя групи. Табу. Традиції. Самооцінка. Зовнішній імідж.




  1. Як працювати в формальному колективі. Співпраця з неформальними лідерами. Можливі ризики.




  1. Який я лідер? Оцінка своїх можливостей.




  1. Як лідер – лідеру. Психологічні аспекти лідерства (до чого саме прагне людина, що «мітить» в лідери). Як навчитись думати про людей.




  1. Планування часу і управління часом – важливі навички для лідера.




  1. Лідер і кризові ситуації: приклади, причини, способи вирішення, наслідки. Конфліктологія та медіація.




  1. Особливості роботи з молодіжної аудиторією різного віку (абсолютно та відносно). Робота з молодшими за себе, ровесниками та старшими.




  1. Чи потрібен лідеру лідер? Взаємодопомога та підтримка. Співпраця з дорослим лідером, курація, супервізія.




  1. Вправи для лідерів (тренування пам’яті, уваги, витримки, сміливості, рішучості, ораторське мистецтво, логіка та послідовність мислення, інтонація, літературна вимова, акторська майстерність.




  1. Робота з технічними засобами (диктофон, комп’ютер, відеокамера) – для тренування лідерських навичок та вмінь.




  1. Співпраця з владою (директор школи, голова місцевої ради, держслужбовці) та масмедіа.




  1. Як організувати дозвілля молоді. Розвиток чи дозвілля – твій вибір (особистий та як лідера).




  1. Інтелектуально-спортивні види дозвілля. Як організувати.




  1. Фандрайзінг в організації, групі.




  1. Серія малих рольових ігор за тематикою школи лідерів.




  1. Велика рольова гра (4-6 годин) за тематикою школи лідерів.




  1. Підведення підсумків літньої школи. Анкетування. Самооцінка в групах. Захист авторських проектів для бажаючих.




  1. Налагодження листування та інших видів комунікації. Планування на майбутнє.




  1. Ініціатива «Міста, дружні до дітей» (огляд).




  1. Додатково можуть бути розглянуті дотичні теми: права дитини, здоровий спосіб життя, ризикована поведінка, безпека в Інтернеті, тощо.




Програма складена методистом ЦДЮТ «Самоцвіт»,

Національним тренером ООН (ЮНІСЕФ) з прав дитини,

Тренером програми «Онляндія,

Краєвою Р.В.

(програма робоча, можливі доробки)