asyan.org
добавить свой файл
1



Урок-проект з української літератури

за драматичною поемою «Бояриня», 11 клас

Учитель української філології Лутай Л.В.
Урок підготовлено за проектною технологією. Тобто, це скоординована самостійна діяльність учнівського колективу. Робота була різносторонньою. Кожна група займалась окремим видом діяльності, а в цілому це стосувалось конкретного літературного твору – драматичної поеми Лесі Українки «Бояриня».
Дидактичні, розвивальні та виховні цілі проекту
Ознайомлення із змістом п’єси Лесі Українки “Бояриня”, тематикою та проблематикою твору, удосконалення вмінь характеризувати літературні персонажі
Розвиток мовлення, мислення, навичок самостійної роботи, творчих здібностей учнів
Виховання інтересу і поваги до історичного минулого, патріотичних почуттів, відповідальності за роботу колективу
Завдання та очікувані результати

  • Опрацювання відповідного розділу програмового матеріалу;

  • Знайомство з текстом, розуміння проблем, порушених автором у творі;

  • Усвідомлення взаємовпливу: суспільство-людина, людина-суспільство (вплив суспільно-істиоричних процесів на долю окремої людини та роль особистості, як видатної так і пересічної в суспільному поступі)


^ Опис проекту
Цей проект охоплює питання української літератури, історії. Також будуть задіяні знання та вміння учнів з інформатики, образотворчого мистецтва, театральні та дизайнерські здібності школярів. Учні будуть знайомитися з теоретичними матеріалами, збирати й систематизувати їх, готувати відповідні повідомлення, створювати галерею портретів драми, презентації, підбирати відповідні ілюстрації. Прект допоможе в згуртуванні колективу, оскільки учні працюватимуть в групах. В результаті роботи учні познайомляться із текстом драми Лесі Українка «Бояриня», історичними умовами, зображеними в творі, характеристикою дійових осіб, спробують свої здібності в галузі театрального мистецтва, будуть готувати монологічні висловлювання для участі у захисті проекту. Пошук інформації буде здійснюватися в навчальній та довідковій літературі, також будуть задіяні ресурси Інтернету.
^ Діяльність учнівських груп в процесі реалізації проекту


Літературознавці


Дослідження історії написання і публікації твору, висновки і узагальнення


Історики


Вивчення історичної епохи, зображеної в драмі, порівняльна характеристика суспільно-політичної атмосфери України і Московщини 17 століття


Літератори


Підготовка питань, конкурсів, кросвордів, які поглиблюють знання тексту


Критики


Характеристика образів-персонажів драми


Театрали


Інсценізація окремих уривків твору


Ілюстратори


Підготовка ілюстрацій до тексту, створення презентації


МАНКласу


Написання доповідей, рефератів



^ Діяльність учнів і вчителя на різних етапах реалізації проекту

Етапи


Діяльність учнів

Діяльність вчителя

Організаційний

Визначення теми проекту, його мети і завдань, пошук необхідної для початку проектування інформації, розробка плану реалізації ідеї, формування мікрогруп

Формування мотивації учасників, створення ініціативної групи, консультації з вибору тематики і жанру проекту, допомога в підбірці необхідних матеріалів, визначення загальних напрямів і основних орієнтирів пошуку, визначення критеріїв оцінки діяльності учнів на всіх етапах

Пошуковий

Збір, аналіз, і систематизація необхідної інформації, обговорення її в мікрогрупах, висування та перевірка гіпотез, оформлення окремих макетів чи моделі проекту

Регулярні консультації за змістом проекту, допомога в систематизації і узагальненні матеріалів, індивідуальні і групові консультації з правил оформлення проекту, стимулювання розумової активності учнів, моніторинг діяльності кожного учасника, оцінка проміжних результатів, моніторинг групової діяльності

Підсумковий

Оформлення пакету документів, підготовка усної презентації і захист змісту проекту

Допомога в розробці звіту про роботу, підготовка виступів для усного захисту, вироблення вмінь відповідати на питання опонентів і слухачів, виступ в якості експерта на захисті проекту, участь в аналізі проведеної роботи, оцінка вкладу кожного із виконавців




Захист проекту

Звіт робочих груп

  1. Виступ групи літературознавців (літературна та сценічна доля драми)

  2. Виступ істориків у супроводі презентації

  3. Перевірка знання тексту художнього твору (кросворди, тести, анкети літературних героїв)

  4. Виставка (письмові роботи , виконані учнями, та портретна галерея «Боярині»

  5. Виступ театральної групи (інсценізація уривків з поставленою тематичною умовою: герой-громадянин, герой-людина)

  6. Пергляд підсумкової презентації. Доведення основної тези проекту: «Епохи створюють люди». Висновки.

^ Сценарій захисту проекту

1. Останні десятиріччя повернули до життя драматичну поему Лесі Українки «Бояриня» «Бояриню» Леся Українка написала 27—29 квітня 1910 року в Хельвані, що недалеко від Каїру. Це перша п'єса письменниці про Украіну Після першої публікації в журналі «Рідний край» було здійснено три видання.Але потім, упродовж багатьох десятиріч через цензурні заборони твір не включався до видань спадщини письменниці, не згадувався дослідниками. Тільки в останні роки ми дістали змогу ознайомитися з цією драматичною поемою. (виступ групи літературознавців в супроводі презентації, підготовленої художниками-ілюстраторами)
2. Література є художнім відображенням життя. У будь-якому літературному тексті присутня історична епоха, присутні ті часи, події, обставини, в яких писався твір, або про які розповідається в ньому

Москві та Речі Посполитій тебе жбурнув колись Богдан...

І як наслідок –

Стинаються в герці скажені сини України:

Той ходить з ордою, а той прикликає Москву.

(виступ істориків в супроводі презентації, підготовленої художниками-ілюстраторами)
3. В літературі предметом дослідження, обговорення, дискусії завжди виступає текст художнього твору. І для того, щоб вести розмову далі, потрібно перевірити ступінь обізнаності класу із твором.

( Первірка буде здійснюватись у такий спосіб: спочатку пропонується тест, потім кросворд).

Завдання для перевірки знання тексту

  1. Вікторина за текстом драми «Бояриня»

  2. Вікторина «Чиї це слова?»

  3. Тестові завдання

  4. Розгадування кросворда

4. Персонаж художнього твору – це і типове узагальнення окремих представників суспільства, і авторський вимисел одночасно, тому і сприймаються літературні герої неоднозначно, тому і викликають різні думки, судження, різне сприйняття і різну оцінку. Нашим художникам ці персонажі здалися такими.

Колись нащадки будуть одмивати

Історію од крові і глупот,

Бо можновладці – тяжко винуваті.

А що зробив народові народ?
Московський цар Олексій Михайлович та український гетьман Богдан Хмельницький. Вони не є дійовими особами твору, але незримо тут присутні, адже це ті особи, які своїми рішеннями вплинули на подальші долі і наших героїв зокрема, і цілих народів взагалі на декілька століть вперед, до сьогоднішнього дня включно.

Ось родина Перебійних: сам Олекса, Оксана з братом Степаном.

Це – боярин Степан, його мати.
Група, яка займалась вивченням критичної літератури, представляє результати своєї роботи у вигляді творів, доповідей, рефератів.
(Художниками створюється портретна галерея «Боярині».

Група, яка працювала з критичною літературою, представляє на виставку свої письмові роботи у вигляді творів, рефератів, доповідей)
6.Внаслідок довгої заборони драма «Бояриня» практично сценічної долі не мала. Театральні лаштунки відкрилися для неї тільки в 21 столітті, коли майже одночасно появились її постановки в Україні, Росії та Канаді. Також була створена композитором В. Кирейком однойменна опера. До вашої уваги:
Сцена 1. Україна. Обійстя козака Олекси Перебійного. Сам Олекса, його син Іван та гість з Москви – боярин Степан
Сцена 2. Москва, боярський дім. Дружина боярина Оксана та його мати.
Сцена 3. Оксана та Степанова сестра Ганна.
Історія знала безліч перемог і поразок, історія знала безліч героїв і зрадників, історія знала безліч різних епох. Та жодна з них не появлялась сама по собі. В силу мрій і прагнень, бажань і амбіцій, внаслідок досягнень і програшів, геніальності і нікчемності, сміливості і боягузства, упевненості і помилок, здобутків і втрат, епохи завжди створювали люди. Якими вони були? (Характеристика дійових осіб твору з підсумковою презентацією)
Такими були ці люди. В такий вони жили час. Така їм дісталась доля. Часом далекі від нас і чужі. А іноді – такі близькі, знайомі і зрозумілі. Отак і сходяться пісня і життя. Отак і поєднується присмерк минулого і світанок сьогодення.

Історії ж бо пишуть на столі.

Ми пишем кров’ю на своїй землі.

Ми пишем плугом, шаблею, мечем,

Піснями і невільницьким плачем.
Оцінювання

Кожний учень отримує дві оцінки:

  1. За знання тексту;

  2. За роботу над проектом, яка складається з участі в підготовці проекту та участі в захисті проекту