asyan.org
добавить свой файл
1
Урок 1

Тема. Література і фольклор – скарбниця духовних багатств людства

Мета: створити радісну атмосферу зустрічі з новим предметом «світова література»; дати початкове поняття про відмінність і схожість літератури і фольклору; виявити рівень читацької культури учнів; познайомити з книгами, що вивчатимуться протягом року.

Обладнання: додаток 1 (12 слайдів); виставка книг, які діти будуть вивчати протягом 5 класу; вислови про роль книги в житті людини

Тип уроку: вивчення нового матеріалу
Хід уроку

  1. ^ Мотивація навчальної діяльності

Виразне читання вчителем поезії

У шафі в мене – скарби всіх століть.

І кожен том, неначе дім стоїть

Обкладинки, мов двері відчиняй -

І ти вже гість: господаря вітай!..

Як вулиця – книжок тих рівний ряд.

А шафа вся – чарівний книгоград.
Коли його ти мудрість осягнеш –

З минулого в майбутнє перейдеш,

Заглянеш у незвідане не раз,

Бо кожна книга – це країна й час …
В моїй кімнаті на усі віки

У злагоді живуть материки! (Слайд 2)

Так красиво сказав про найцінніші скарби – книги – калмицький поет Давид Кугультінов. А російський письменник Костянтин Паустовський називав книги розумними і вірними друзями. Ось який своєрідний лист-послання залишив він нам:

«Є вираз: «Скажи мені, з ким ти дружиш, і я скажу тобі, хто ти». З таким же правом можна сказати: «Скажи мені, що ти читаєш, і я скажу, хто ти».

Людина, яка вміє і любить читати, - щаслива людина. Круг неї завжди багато-багать розумних, добрих і вірних друзів. Друзі ці – книги.

Книги зустрічають нас у ранньому дитинстві і ведуть нас усе життя…

Величезний світ принадний і розмаїтий – рине до нас у кімнату зі сторінок улюблених книг…

Ми чуємо ріг Роб Роя в туманних шотландських горах, скрегіт іржавих лат Дон Кіхота, тупіт Горбоконика…

Ми спускаємося на морське дно з капітаном Немо і разом з (льотчиком-випробувачем) Водоп’яновим сідаємо на вічні льоди Північного полюса …

Всього не перелічиш, не розкажеш, тому кожен з нас втрачає спокій, коли бачить купку нових книг. Що таїться в них? Які цікаві люди і події?

Читайте, читайте і читайте! Читайте не поспішаючи, щоб не втратити жодної краплі дорогоцінного змісту книг!»
Книга завжди дуже високо цінувалася в різних народів світу. Прочитаймо вислови, що розміщені на нашій книжковій виставці. Як ви їх розумієте?

^ Книга – золотий рудник знань (турецьке прислів’я)

Будеш багато читати – будеш усе знати (російське прислів’я)

Читати – друзів шукати (японське прислів’я)

Одна мудра книга краща від найбільшого багатства(перське прислів’я)

І у нас на Батьківщині ще за часів Київської Русі книга була у великій пошані (слайд 3).

II. Евристична бесіда (слайд 4).

  • Яку користь для своєї душі ми знаходимо в книгах?

  • Ви згодні з думкою, що книги можна назвати скарбницею духовних багатств людства?

  • А де ж зберігаються ці багатства, у яких скарбницях?

(У бібліотеках. «Бібліо» - «книга», «тека» - «зберігання» у перекладі з грецької мови).

- А чи багато серед нас вірних друзів книги?

^ Методичний коментар: Можна провести вправу «Мікрофон»: діти підносять руки і по черзі розповідають про свою дружбу з книгою, про що люблять читати, як бережуть книгу, яких правил дотримуються, читаючи її тощо).

^ III. Вивчення нового матеріалу.

  1. Слово вчителя (слайд 5).

Наш новий предмет – світова література. Чому він має таку назву?

Візьмімо до рук наш підручник – це наш вірний друг і помічник на шляху до знань.

^ Методичний коментар: Учитель звертає увагу на автора підручника, оформлення книги, знайомить зі структурою підручника та його довідковим апаратом.. За підручником Є.Волощук двох учнів з кращих читачів можна обрати на ролі Сашка й Софійки та скласти разом із ними літературний іспит – ст..14.

  1. Запис у зошитах теми уроку, висловів про книгу та визначення світова література.

  2. Поміркуймо! (Слайд 6) Чи знайомі вам ці твори?




  1. Бесіда за картиною В.М.Максимова «Бабусині казки» (слайд 7 ).

  • Кого зображено на картині?

  • Чим зайняті люди?

  • Чому вони гуртуються навколо бабусі?

  • Як вони слухають казку?

  • Чи будуть вони переповідати її своїм дітям?

  1. Випереджальне знайомство з жанрами фольклору та його народженням (слайди 8-10).

^ IV. Закріплення матеріалу.

Індивідуальні завдання творчого характеру.

Зверніть увагу на виставку книг, які ми вивчатимемо у 5 класі. Чи є серед них знайомі вам? (Учитель роздає книги дітям і пропонує розглянути обкладинку, ілюстрації, а після цього розповісти про книгу за схемою:

  1. Хто автор цієї книги?

  2. Як вона оформлена?

  3. Про що, на вашу думку, вона розповідає?

  4. Чи здається вам цей твір цікавим?

  5. Яку б із книг ви взяли прочитати найперше?

  1. Підсумок уроку(слайд 11).

Давайте ще раз звернемося до епіграфа нашого уроку і відповімо на такі запитання:

    • Чи цінують у вашій родині книгу?

    • Чи розповідають казки, чи співають пісень?

    • Для чого існує література і усна народна творчість?

  1. Домашнє завдання (слайд 12).

      1. Написати твір-мініатюру на тему: «Улюблені приказки моєї бабусі (дідуся)».

      2. Скласти список творів усної народної творчості, що вивчалися у молодших класах.

      3. Записати 5-6 прислів’їв про взаємини між людьми.