asyan.org
добавить свой файл
  1 ... 6 7 8 9
Тема.Ознайомлення з технікою Опішнянський розпис. Розписування посуду.
Мета. Ознайомлення з народним глиняним посудом в Україні (на елементарному рівні) та Опішнянською технікою розпису.Поняття про рослинний та геометричний узори. Узгодженість декору із силуетною формою виробу.
Обладнання: гуаш, пензель, папір; зразки Опішнянського розпису, таблиці з видами глиняного посуду.


Хід уроку.
1.Організація класу.

1.1. Підготовка робочих місць.

1.2. Повторення правил техніки безпеки на уроці.

( розбір індивідуальних карток по техніці безпеки)
1.Застели парту серветкою перед початком роботи.

2. Склянку з водою тримай по праву руку, щоб не розлити.

3. Приготуй підставку для пензлів з паперу.

4.Не розмахуй пензлем під час роботи.

1.3. Психологічний настрій.

( Звучить спокійна мелодія, вчитель читає вірш, діти з заплющеними очима намагаються відтворити його в своїй уяві)

Синім джерельцем з синіх снігів

Синій струмочок задзюркотів.

Синьою піснею день привітав,

Синьою стрічкою гай заквітчав.

Щедро розсипав скріз у долині,

Наче намисто проліски сині.
2.Повідомлення теми та мети уроку.

2.1.Вступна бесіда.

-Сьогодні ми навчимося прикрашати візерунками глиняний посуд.У цьому нам допоможуть українські народні майстри, що виробляють глиняний посуд.Подивимось на деякі його зразки (розгляд унаочнення). Тут є посуд для приготування їжі та для самої їжі, для зберігання молока та для пиття. А цей фігурний посуд призначений для напоїв. Він називається куманець.

2.2.Розгляд зразків візерунків.

-Роздивимось оздоблення на посуді. Він прикрашений рослинним або геометричним узором. Рослинний орнамент складається з таких елементів, як листя, квіти, бутони. А геометричний- з ліній, трикутників, ромбиків, крапок, тощо.

Роздивіться, як узор розтащовується на посудині, як він добре узгоджений із формою. В одному випадку узор іде смугами, в іншому- збагачує головну об’ємну частину посуду. Ще подивіться та розміркуйте, як з кольором посуду узгоджується колір оздоблення.

Такі узори називаються «Опішнянський розпис». Його назва пішла від назви села Опішня, в якому виготовляють та розмальовують такий посуд. Цьому виду мистецтва декілька століть. Майстри Опішнянського розпису застосовують коричньовий фон посуду, а вже по ньому наносять різноманітні візерунки, які відображають всю красу української землі, її чудову природу.

І на сьогоднішньому уроці ми з вами навчимся створювати такі самі красиві узори.
3.Демонстрація зразку( показ таблиць).
4.Вступний інструктаж. Розбір технологічної картки.

(У кожного учня на столі летить технологічна картка, в якій розписана послідовність виконання малюнка).
1.Малювання глечика у повітрі пензлем, потім близько над поверхнею аркуша.

2.Малюнок посудини наноситься рідко розведеною світлою (жовтуватою) фарбою на аркуш ( приблизно посередині, бажаного розміру, щоб стояла рівно, а не хилилась убік).

3.Розфарбовування глека густою коричньовою фарбою.

4.Нанесення візерунка на вологу коричньовий фон загостреним краєм пензля.це робиться докладно, в усіх подробицях.Треба лише намітити місце розташування елементів, їх розмір, загальну форму.

5. Малювання основного рослинного орнаменту пензлем по сухому коричньовому шару.

Пам’ятка: візерунок повинен бути симетричної форми.

5.Педагогічний малюнок.

( по раніш заготовленому зразку коричньового кольору).

6.Фізкультхвилинка.

7.Самостійна робота учнів.

(вчитель проводить під час виконання робіт поточний інструктаж).

8.Виставка та оцінювання учнівських робіт.

9. Підсумок уроку.

-Чи сподобався вам наш сьогоднішній урок? Що нового навчилися робити на уроці? Якою технікою ви розписували свої глечики? Чому вона так називається?

-Молодці, діти, у вас вийшли дуже гарні малюнки! Дякую вам, урок закінчено.


^ Урок образотворчого мистецтва на тему: «Виконання декоративних композицій «Сонячні квіти».

Урок, проведений у 1 класі

ЗОШ- інтернату для дітей-сиріт

та дітей, позбавлених батьківського

піклування I-III ст. сел. Кочеток

вчителем Соколовою Надією Ігорівною

у 2006\ 2007 н.р.

^ Урок образотворчого мистецтва.
Тема.Виконання декоративних композицій «Сонячні квіти».
Мета.Дати поняття про декоративну форму та декоративний колір. Збагачення силуетних плям декоративним оздобленням. Розвивати творчу фантазію; сенсорну моторику дітей. Виховувати любов до рідної природи, свого краю.

Обладнання: гуаш, живий розпис пальцем, кольоровий папір; малюнки соняшників, кульбабок.
Хід уроку.
1.Привітання.

2.Підготовка робочих місць.

3. Повторення правил техніки безпеки на уроці.

4.Вправа на розвиток уваги.

-Діти, до нас завітало сонечко і принесло із собою для вас послання. Але для того, щоб його прочитати, потрібно скласти всі частинки сонечка докупи.

(Діти складають частинки докупи, один з учнів читає послання).


Сонце посміхається

лісу і ріці


мовляв, першокласники

наші-молодці!
-Посміться і ви сонечку й на ділі докажіть сьогодні на уроці, що ви молодці.


5. Повідомлення теми та мети уроку.

-На сьогоднішньому уроці ми звами будемо малювати сонячні квіти. Як ви гадаете, що то за сонячні квіти? Ось послухайте загадку та відгадайте її:

Сонечко в траві зійшло,

Усміхнулось, розцвіло,

Згодом стало біле-біле,

І за вітром полетіло. (кульбабка)

-Здогадались? Звісно, це кульбабки. А ще є одна сонячна квітка:

На городі в нас росте

Сонце ясне, золоте,

Жовте око, жовті вії,

Та чомусь воно не гріє.

(соняшник).

-Ось такі сонячні квіти ми сьогодні намалюємо. Подивіться на зображення цих квітів, виготовлених народними майстрами ( показ таблиць).
6.Розгляд зразка виробу.
7.Технологія виготовлення малюнку.Педагогічний малюнок.
7.1На малюнку помітимо місце для вазона та квітів.

Це будуть казкові, декоративні квіти.

Колір основного паперу повинен бути не жовтим,

щоб сонячні квіти не зливались з фоном.
7.2.Для свого малюнка візьміть кольоровий папір.

Колір вибирайте за бажанням, але не забувайте,

щоб за кольором та світлотоном вони добре виділялися

на кольоровому тлі паперу.Кольори листків та вазончика

можуть бути будь-якими.
А тепер, якщо ви будете уважними та дотримаєтесь

послідовності роботи, у кожного з вас вийде дуже

гарний декоративний малюнок.
7.3.Вазончик намалюйте в нижній частині аркуша.

7.4. За допомогою кіл позначте, якого розміру будуть

квіти на вашому малюнку та скільки їх-3, 5?

Кола намічайте легеньким дотиком звичайної крейди.

7.5.У межах кіл намалюйте квіти жовтою фарбою пальцем.

Опустіть у вазончик тоненькі стеблини квітів. Малюємо їх

тоненьким пензликом.

7.6.Прикрасьте вазончик орнаментом-хвилястими

лініями зверху та знизу, посередині розташуйте

невеличку квіточку.

7.7. Намалюйте у квітів гарні серединки.

Краще взяти чорну фарбу, а коли вона висохне,

тоненьким пензлем по ній накреслити перехресні лінії.

7.8. Нарешті, намалюємо листя. Де вільного місця більше,

вони більші за розміром.І навпаки, де місця мало, намалюйте

маленькі листочки. Прожилки на них продряпуйте

загостреною паличкою.

7.9.Насамкінець, доповніть свій малюнок пуп'янками.

7.10. Діти, коли основний малюнок оздоблюють різними доповненнями- це називається «збагачують силуетну форму». В нашому малюнку збагаченням є прожилки, пуп'янки, тоненькі перехресні лінії по серединці квітки, оздоблення вазончика орнаментом.
8.Планування наступних трудових дій. Вибір інструментів та матеріалів.

-Які матеріали та інструменти вам знадобляться для виконання цього малюнку?
9.Фізкультхвилинка.
10.Самостійна робота учнів.

(під час виконання дітьми малюнка вчитель проводить поточний інструктаж)

11.Виставка та оцінювання робіт дітей.

-А тепер зробимо виставку і подивимось, які гарні декоративні композиції ви створили. Кожен з таких малюнків- це гарний подарунок.
12.Підсумок уроку.

-Які квіти ми зображували на сьогоднішньому уроці?

-Чому вони називаються «сонячними»?

-Якими оздобленнями збагачували малюнок?

-За допомогою чого малювали соняшникові пелюстки?

-Чи сподобався вам цей урок?

-Ви всі старанно працювали на кроці і заробили високі оцінки. Дякую вам, урок закінчено.

^ Розробки уроків образотворчого мистецтва, проведених у 1 класі

ЗОШ-інтернату для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування

I-III ст. сел. Кочеток

вчителем Соколовою Надією Ігорівною

у 2006\2007 н.р.

Урок образотворчого мистецтва на тему: «Малювання композиції « Зоряна ніч».

Урок, проведений у 1 класі

ЗОШ- інтернату для дітей-сиріт

та дітей, позбавлених батьківського

піклування I-III ст. сел. Кочеток

вчителем Соколовою Надією Ігорівною

у 2006\2007 н.р.

^ Урок образотворчого мистецтва.
Тема. Малювання композиції «Зоряна ніч».
Мета.Закріпити знання учнів про теплі та холодні кольори;

Вчити працювати з аквареллю та гуашшю; розташовувати предмети по всьому полю рівномірно; формувати естетичні смаки; розвивати здатність милування природою;виховувати любов до прекрасного.
Обладнання: акварель, гуаш, пензлі, простий олівець; таблиця теплих та холодних кольорів, фотографії та малюнки нічного неба та природи.
Хід уроку.
1.Організація класу.

1.1.Привітання.

1.2.Підготовка робочих місць, інструментів та матеріалів.

1.3.Повторення правил техніки безпеки.

(Читання індивідульних карток по ТБ)

1.4.Психологічний настрій.

Вправа «Зірочка»(виконується під супровід повільної музики).

-А тепер трохи відпочинемо. Уявіть, що знаходимось за селом. Літо. Глибока ніч. Навколо тихо- тихо. Ми виходимо босоніж в сад. Ногам холодно і мокро, тому що трава покрита росою. Над головою чорніє безкрає небо, всіяне мільйонами зірок. І раптом під нашими ногами ми помічаємо маленьку зірочку! Вона впала з неба і загубилась в густій траві. Візьміть її в руки. Чи відчуваєте ви, яка вона холодна? Як же їй страшно і самотньо далеко від дому, від рідних... Ще трохи, і зірочка згасне, перетвориться на крапельку роси, а вранішне сонечко висушить її... Подихайте у свої долоньки. Поділіться із зірочкою своїм теплом... Бачите, вона стала світити яскравіше...А тепер уявіть найщасливіщий день у своєму житті. Можливо- це ваш день народження. Можливо, день, коли ви отримали гарну оцінку. А може просто звичайний день, коли ви прокинулись вранці, поглянули на радісне сонечко і подумали: «Як добре жити на світі!» Поділіться із зірочкою своїм щастям. А тепер розкрийте долоні. Погляньте, який яскравий вогник горить перед вами! Тепер уже зірочка не згасне! Це ви подарували їй нове життя! Можна покласти зірочку в кищеню або подарувати другові. Можна відпустити...А я дарую зірочку всім вам! Будьте щасливі!

2.Повідомлення теми та мети уроку.

-Ось ми і будемо на сьогоднішньому уроці малюавти нічне зоряне небо.

Відгадайте загадки:

На небі біліє. Світить, а не гріє. (Місяць)
У синьому мішку золотих гудзиків багато.

(Зоряне небо.)

Махнула птиця крилом- закрила півсвіту чорним рядном.

(Ніч).
Розстелений кожушок, не нім посіяний горошок.

(Небо і ніч).
-Молодці, првилдьно відгадали всі загадки.
3.Розгляд зразка малюнку.Робота з таблицею теплих та холодних кольорів.

-Подивіться на фотографії та малюнки зоряного неба. Які кольори ви бачите?

-Які кольори відносяться до теплих, а які до холодних?Назвіть їх.

-Як можна утворити оранжевий, темно-зелений та фіолетовий кольори?

-На чому ви будете змішувати фарби?
4. Технологія виготовлення малюнка. Педагогічний малюнок.

- Ми будемо працювати двома видами фарб- аквареллю та гуашшю.

-Чим відрізняються ці фарби?

-Які фарба швидше сохне?

1.Ось тому ми зобразимо темне небо аквареллю. Для цього можна використати темно-синій, фіолетовий або чорний колір.

2. Коли перший шар просохне, можна малювати нічну природу, місяць та зірочки. Але спочатку слід намітити їх місце та розмір простим олівцем.

3.Темно-зеленою фарбою, бо в темноті всі предмети здаються темнішими, зобразимо дерева.

4.Виберіть на небі місце для місяця.Його ми намалюємо найбільшим.

5. Зірки та місяць малюємо гуашшю, бо вона не розтікається по вологому аркушу. Колір для зірок підберемо жовто-гарячий, змішуючи жовту фарбу з краплиною червоної.

6. Відкласти малюнок і дати йому просохнути.
5.Фізкультхвилинка.

Вправа «Пальчикова гімнастика».
6.Самостійна робота учнів.
7.Виставка та оцінювання робіт дітей.
8.Підсумок уроку.

-Дайте назву своєму малюнку.

-Які кольори ви використовували, щоб зобразити нічне небо та зорі?

-Які кольори відносяться до теплих , а які до холодних?

-Як треба розташовувати предмети на полі аркуша?

-Чи сподобався вам наш сьогоднішній урок?







<< предыдущая страница