asyan.org
добавить свой файл
  1 2 3 ... 8 9
Тема. Форма. Симетрія. Аплікація з кольорового паперу та природних форм «Осінній килимок».

Мета. Вчити поєднувати в аплікації природні форми і кольоровий папір; застосовувати у роботі прийоми вирізування та наклеювання; розвивати інтерес до виробів декоративно-прикладного мистецтва; творче натхнення при виконанні роботи.

Обладнання. Таблиця форм, зразки симетричних предметів, силуетів, зразок виробу, кольоровий папір, ножиці, клей, природний матеріал-листя, сухі квіти, стеблини.

Хід уроку.


  1. Організація класу.

  2. Підготовка робочих місць.

  3. Повідомлення теми та мети уроку.

-Сьогодні ми повторимо різновиди форм, навчимося вирізати симетричні силуети, а також створимо аплікацію з природного матеріалу «Осінній килимок».

4.Повторення різновидів форм. Робота з таблицею.

-Подивіться на таблицю, скажіть, які за формою бувають предмети?

-Наведь приклади форм предметів, які знаходяться у нашому класі.

5. Симетрія.

5.1. Робота із зразками.

-Подивіться на ці предмети, скажіть, які вони на вигляд? Чи з усіх сторін вони однаково виглядають?

-Такі предмети, які з усіх сторін однакові, називають симетричними.

-Для того, щоб діхнатися, чи симетричний предмет, слід провести по середині його пряму лінію зверху вниз і порівняти обидві половини.

5.2. Тренувальні вправи.

-Візьміть папір, ножиці,зараз ви спробуете самі вирізати симетричний силует.

-Для цього складіть папір вдвоє, з іншого боку від згину намалюйте який-небудь силует та виріжте його.

-Коли ви розвернете його, то побачите, що візерунок став подвійним, тобто симетричним.

^ 6. Аплікація «Осінній килимок».

6.1. Розгляд зразка.

-Скажіть, діти, з якого матеріалу виконана ця робота?

-Які природні форми використані в цій аплікації?

-Як розташований малюнок?

-Скільки разів повторюється елементи візерунка?

-Як називається такий візерунок?

6.2. Технологія виготовлення виробу.

  1. Заготовте спочатку фон для аплікації-виріжте його з кольорового паперу.

  2. Виберіть з природного матеріалу той, що вам потрібен для роботи.

  3. Подумайте, скільки разів буде повторюватися візерунок на вашому килимку.

  4. Розкладіть природний матеріал на фоні.

  5. Приклейте його, обережно наносячи клей на зворотню сторону.

6.3 Правила техніки безпеки.

-Давайте повторимо правила техніки безпеки при роботі з ножицями і клеєм.

  1. Ножицями не можна розмахувати.

  2. Пензлик для клею повинен лежати на підставці.

  3. Для охайної роботи слід підстелити клейончату серветку.

  4. Баночка з клеєм повинна стояти перед вами, щоб випадково не зачепити її і не розлити.

  5. Відрізки паперу слід складати у коробку.

  6. Після закінчення роботи робоче місце слід прибрати.

6.4.Фізкультхвилинка для очей.

Оченята блим, блим, блим!

Відпочити треба їм!

Вправо-вліво оченята

Повертали совенята.

Совенята будуть спати,

А ми будемо читати.

6.5.Самостійне виконання аплікації

Вчитель проводить поточний інструктаж з учнями.

6.6. Виставка та оцінювання робіт.

^ 7. Підсумок уроку.

- Які різновиди форм ми повторили на уроці?

- Що таке симетрія?

-Як виконати симетричний силует?

-Які матеріали застосовували для виконання аплікації?
^ Урок 7
Тема.Композиція. Орієнтування на площині аркуша паперу. Малювання тематичної композиції «Чарівна осінь».

Мета. Ознайомити з поняттям композиція; вчити самостійно розташовувати зображення на аркуші, розміщувати головні та другорядні об′єкти на малюнку; вибирати кольори залежно від змісту зображення; розвивати наочно-образне мислення на основі порівняння результатів образотворчої діяльності зі зразком.

Обладнання. Картонні елементи композиції на тему «Природа», магнітна дошка. олівці, папір, індивідуальні дерев′яні дошки.

Хід уроку.


  1. Організація класу.

  2. Підготовка робочих місць.

  3. Повідомлення теми та мети уроку.

-Послухайте віршика:

Осінь

Нарядилась осінь в дороге намисто,

Золоте волосся розплела над містом.

Кольорові фарби вийняла з кішені

І малює осінь жовтим по зеленім.

Здогадатись можна в парку на деревах:

Є червона фарба в неї і рожева...

Ще й відтінків різних безліч осінь має,

А стрункі ялини боком обминає...

Їй не шкода фарби й часу ні хвилини-

Колються нікчемні сосни та ялини.

-Про що ми сьогодні будемо розмовляти?

^ 4. Ознайомлення з поняттям композиція.

Композиція- це поєднання декількох предметів разом та розташування їх красиво, привабливо, гармонічно.

-Подивіться на цей малюнок. Як розташовані на ньому предмети?

-Чи можна назвати їх композицією?

-Чому?Доведіть.

^ 5. Тренувальні вправи на оформлення композиції.

-Перед вами елементи композиції. Утворіть, будь-ласка, з них красивий малюнок, правильно їх розташувавши.

^ 6. Малювання композиції «Чарівна осінь».

6.1. Розгадування загадок.

  1. Купка листя золотого, 3. Хто зиму на роздягається,

Обминувши пень і хмиз, а на літо одягається?

Прямо з горбика крутого дерево

Нишком сунеться униз. 4. Батько тисячі синів має,

А торкнеш її руками, кожному мисочку справляє.

Відхиливши гілочки. дуб і жолуді

І відчуєш під листками 5.Мене частенько просять, ждуть,

Їжакові колючки. А тільки покажусь-ховатися почнуть.

Їжак дощ

2. Стоять хлопці під пеньком,

Накрили голову брильком.

Гриби

6.2.Актуалізація опорних знань учнів.

-Як змінюється природа з приходом осені?

-Якими кольорами осень розфарбовує ліс?

-Як змінюється життя тварин восени? Що вони роблять?

-Якого кольору стає небо? Трава? Дерева?

6.3. Технологія виконання композиції.

  • Позначте на аркуші простим олівцем лінію горизонту.

  • Зафарбуйте верхню частину блакитним-це буде небо, нижню жовтим-земля.

  • Простим олівцем намітьте силует лісу.

  • Не забувайте, що ближчі предмети малюються більшими, дальші-меншими.

  • На передньому плані намалюйте дуб з жолудями, їжачка та осіннє кольорове листя; зверху неяскраве осіннє сонечко та дощові хмари.

  • Розфарбуйте все кольоровими олівцями.

6.4. Фізкультхвилинка.

Вправа «Прочитай скоромовку».

В осінній сіє мутить й
час нас віє

у припікає

сім погод

крутить поливає.

6.5. Самостійне виконання малюнка учнями.

Під час малювання вчитель проводить поточний інструктаж.

6.6. Виставка та оцінювання робіт учнів.

^ 7. Підсумок уроку.

-Що таке композиція?

-Як правильно розмістити предмети на аркуші?

- Яку композицію ви виконували на уроці?

Урок 8

Тема. Форма. Малювання з натури листя дерев різної форми «Листопад».

Мета. Ознайомити із поняттям форма, складна форма;вчити визначати суттєві ознаки предмета шляхом розчленування відносно складної форми; передавати в малюнку будову предмета, форму, пропорції та забарвлення його частин; розвивати мисленнєві операції аналізу, синтезу та порівняння; виховувати любов до природи.

Обладнання. Зразок малюнку, справжні осінні листки різних дерев, папір, простий олівець, гуаш, пензлі.

Хід уроку.
^ 1.Організація класу.

2. Підготовка робочих місць.

3. Актуалізація опорних знань учнів.

-Послухайте віршика:

Жовте листя опадає,облітає тихий сад.

Рання осінь поспішає, наступає листопад.

-Про яку пору року згадується ?

-Скажіть, як змінюється природа з приходом осені?

-Якими кольорами розписує осінь все навкруги?

-Що вам найбільше подобається восени?

^ 4. Повідомлення теми та мети уроку.

-Сьогодні я вас навчу малювати різнокольорове осіннє листя і утворювати відтінки кольорів, якими розфарбовує природу красуня-осінь.

-Послухайте віршика:

Я спитала у дівчат:-Що воно за деревце?

-Це дубок, -вони кричать,-а воно-береза це.

-Хлопці, хлопці! В гущині не кислиця дика?

-Це кленок, -криачть мені,-а воно- осика.

Ми у зошит свій великий всі змалюємо листки.

І не скажеш до осики: «Ах, березонько, це ти?»

Подивлюсь на деревце і скажу: «Береза це,

Он ялина, онде клкни, а он там-дубок зелений».

^ 5. Розгляд осіннього листя.

-Подивіться на ці листочки.Чи схожі вони між собою? Чому?

-Я загадаю вам загадки, а ви відгадайте їх та знайдіть відповідний листочок.

  1. На дереві я родився в кожусі.

Кожух розірвався, і я на землю впав. Каштан

  1. На Я починається, на Я кінчається,

Смачні плоди має, усіх пригощає. Яблуня

  1. Стрімко вибігли на гору дві подружки білокорі.

Дощик їм полоще кіски, звуть тих подружок... берізки

  1. Він іще у літню пору від землі подерся вгору.

Із комори та хату кинув гілку вузлувату.

Над моїм віконцем звис, гроно в листячку затис

І шепоче: «Шу-шу-шу,пригощайся.Я прошу!» виноград

5. Я великий і могутній, батько тисячі синів. Дуб

6. Є високим і струнким,

Кучеряве листя губить.

Чарівниця- осінь любить

Фарбувати золотим. ^ Клен

-Якої форми листочки у клена? Дуба? Винограду? Складної

-Давайте роздивимося краще листок клена. Чи можна розділити його на частини? Які?Чи схожі ці частини між собою?

-Як таке називається?Тепер ви бачите, що всі листочки симетричні.

-Роздивіться, якого кольору листочки?Чи можемо ми утворити такі відтінки методом змішування? Візьміть фарби та спробуйте.

^ 6.Розгляд зразка малюнка.

-Подивіться, що зображено на малюнку?

-Які дерева загубили ці листочки?

-Якого кольору ці листочки?

-Де можуть лежати такі листочки?

-В яку пору року бувають такі кольори у природі?

-Виберіть будь-які листочки, які вам найбільше подобаються, зараз я навчу їх малювати.

^ 7.Технологія виконання малюнка.

  • Обведіть вибраний вами листок простим олівцем.

  • Поділіть його олівцем на однакові частини.

  • Уважно роздивіться відтінки кольорів, які є на цьому листку.

  • Обведіть охайно контур листка фарбою, щоб потім вона не розтікалася.

  • Зафарбуйте листок повністю, намагаючись правильно підібрати відтінки.

8.Фізкультхвилинка.

«Австралійський дощ» розробка фізкультхвилинки у папці

9.Самостійне виконання малюнку учнями.

Під час виконання роботи вчитель проводить поточний і індивідуальний інструктаж.

^ 10.Виставка та оцінювання робіт.

11. Підсумок уроку.

-Який малюнок ви сьогодні виконували?

-Як утворити необхідні кольори?

-Як правильно намалювати листок?


^ Урок 9

Тема. Складна форма предметів. Малювання з натури парасольки.

Мета. Закріпити знання учнів про складну форму предметів; продовжувати вчити зображувати предмети такої форми; передавати власний настрій за допомогою кольорів; розвивати зорове сприймання; виховувати наполегливість, працелюбність.

Обладнання. Справжня парасолька, зразок малюнка, кольорові олівці, папір, простий олівець.

Хід уроку.
^ 1.Організація класу.

2. Підготовка робочих місць.

3. Актуалізація опорних знань учнів.

-Згадайте, що ви малювали на минулому уроці?

-Як називається така форма предмета?

-Чому?

^ 4. Повідомлення теми та мети уроку.

-Сьогодні на уроці ви навчитеся малювати ще один предмет складної форми, а який, дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку:

Складена- клин,розкладена- гриб. Парасолька

-Послухайте віршика:

Скільки знаєш ти дощів?

Порахуємо мерщій:дощик з сонцем,

Дощик-злива, дощ-веселочка грайлива,

Дощик курячий, грибний,

Дощик просто проливний,

Дощик з вітром, дощик з градом,

Дощик з мокрим снігопадом.

-Хто був уважним і запам′ятав, скільки дощиків я назвала?

-Скажіть, коли нам потрібна парасолька?

^ 5. Розгляд парасольки та зразку малюнка.

-Подивіться, що це?

-Скільки частин ви помітили у парасольки?

-Яка частина основна?

-Чому? Якої форми складові частини?

-На що схожа парасолька?

-Які кольори використані для зображення парасольки?

-Який настрій виникає у вас, коли бачите різнокольорову парасольку?

-Може ви придумаєте, як красивіше розфарбувати її?

-Де розташована парасолька на аркуші? Чому?

-Як ви її розташуєте?

^ 6. Технологія виконання малюнка.

  • Простим олівцем тоненько наведіть контур парасольки.

  • Поділіть її на складові частини.

  • Позначте місце ручки.

  • Обведіть кожну частину тим кольором, який ви вибрали.

  • Зафарбуйте їх повністю, не залишаючи просвітів.

7.Фізкультхвилинка.

Для фізкультхвилинки вибраний комплекс вправ для поліпшення зору.

Матеріал знаходиться у папці.

^ 8.Самостійне виконання малюнка учнями.

Вчитель проводить поточний та індивідуальний інструктаж.

9.Виставка та оцінювання робіт учнів.

10. Підсумок уроку.

- Який предмет малювали на уроці?

-Порівняйте свій малюнок із зразком та скажіть, чи задоволені ви своєю роботою?

-Якої форми парасолька?

-Як правильно її намалювати?

^ Урок 10

Тема. Контур як засіб визначення форми. Малювання з натури різних видів грибів.

Мета. Навчити дітей зображувати предмети без користування шаблонів, від руки; розвивати зорове сприймання; формувати перцептивні дії: уміння обстежувати предмети за формою,забарвленням, розміром, розташуванням у просторі.

Обладнання. Таблиця «Контур», зразки грибів, виготовлених з пластиліну, зразок малюнка, таблиця видів грибів, простий олівець, кольорові олівці, папір.

Хід уроку.

^ 1.Організація класу.

2. Підготовка робочих місць.

3. Повідомлення теми та мети уроку.

-Послухайте віршика і скажіть, що ми сьогодні будемо малювати:

Під берізки, під дуби поховалися гриби.

Ось лисички біля хвої, сироїжки, маслюки,

Коло стежки лісової-підберезники стрункі.

Ну, а ось боровик, до пошани він звик.

Під рудим торішнім листям він ховається в пітьму.

Хто гриба нагнеться рвати, той уклониться йому.

-А ще ви навчитеся зображувати контур предмета.

^ 4. Розгляд таблиці «Контур».

-Подивіться на таблицю.Які предмети нагадують вам оці лінії?

-Таке зображення предмета називається контуром, тобто предмет ніби обводиться олівцем.

4.1.Тренувальні вправи.

-Візьміть папір і простий олівець і спробуйте намалювати контур яблука.

тепер намалюйте контур ялини, будинку.

^ 5. Розгляд зразків грибів та малюнків.

-Подивіться на малюнки, як називаються гриби, що тут зображені?

-З яких частин складається гриб?

-Якої форми шляпка гриба? Якої форми його ніжка?

-Виберіть для себе які гриби ви будете малювати.

- Подумайте, які кольори застосуєте.

^ 6. Технологія виконання малюнка.

  • Подумайте, яку композицію з грибами ви хочете створити.Де ви розташуєте гриби і якими рослинними елементами доповните.Можна використати: дерева, кущі, трави, опале листя, грона ягід, осіннє сонечко, дощові хмари.

  • Позначте місця всіх великих предметів на малюнку.

  • Простим олівцем намалюйте контур ніжки та шляпки гриба.

  • Розфарбуйте малюнок.

7.Фізкультхвилина.

Велетні

1-2.дружно встали, всі ми велетнями стали. Руки вгору

Руки в сторони, як крила,змахи руками

І на пояс 3-4.

Вправо-вліво повернулись, нахилились і прогнулись.

1-присіли, 2- присіли, і за парти тихо сіли.

^ 8. Самостійна робота учнів.

Під час виконання роботи вчитель проводить поточний інструктаж.

9.Виставка та оцінювання робіт учнів.

10. Підсумок уроку.

-Яку тему сьогодні вивчили?Що навчилися малювати?

-Що можна сказати про форму гриба?

Урок 11




<< предыдущая страница   следующая страница >>