asyan.org
добавить свой файл
1
Тема. Вправи та задачі на засвоєння таблиць множення числа 2 і ділення на 2.

Мета: удосконалювати зання таблиць множення числа 2 і ділення на 2, формувати вміння розв0039язувати й порівнювати прості задачі на ділення, удосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, уяву, пам’ять; виховувати пізнавальний інтерес.

Тип уроку. Закріплення знань, умінь, навичок.

Обладнання: карта подорожі, картки із прикладами, картки з буквами,

презентація.

І. Організація класу.

Усі сідайте тихо, діти.

Домовляймось – не шуміти,

^ Руку гарно піднімати,

Чітко, в лад відповідати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати.

То ж гаразд, часу не гаєм

І урок вже починаєм

ІІ Рефлексія

Діти фіксують свою готовність до уроку за допомогою значків Учні на полях зошита ставлять значки – «ротики»: я зацікавлений уроком; я байдужий до уроку; не бажаю працювати.

- Відкриваємо зошити і промовляємо:

Ось мій зошит я відкрию

І похило покладу,

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно, не зігнусь.

Буду я роботать вправно

І отримаю оцінку гарну.

ІІІ.. Повідомлення теми уроку

- Діти, сьогодні у нас урок незвичний, ми будемо подорожувати. Ми зібрали з кусочків карту, і вже час вирушити в пошуки за скарбами піратів. Не так легко його буде знайти. Тому що , отримаємо скарб тоді , коли дізнаємося, як називаються гроші піратів. А збирати треба по букві.. А щоб отримати букву, потрібно буде подолати перешкоди. А перешкоди незвичайні, математичні . Отже, попереду у нас цікава, складна, навіть, небезпечна подорож., Ну що готові?

--З чого починається подорож?

--А що потрібно, щоб потрапити в команду?

У нас морська подорож. На чому ж будемо мандрувати?

Послухайте загадку:

^ ПО ХВИЛЯХ ЛЕБІДЬ ПЛИВЕ, ЛЮДЕЙ У СОБІ ВЕЗЕ.(корабель).

Слово «корабель» походить від слова «кора». Виявляється, що давні слов’яни плавали по річках у легеньких човниках, які були обшиті березовою корою. На зміну таким човнам зявилися деревяні, довгі, вузькі, з десятками весел з боків. Новим досягненням стали вітрила.

На вітрильних кораблях відбулося перше кругосвітнє плавання, воно тривало 3 роки. Час вітрильних кораблів минув. Над морями залунало нове слово – пароплав. На зміну їм прийшли кораблі з турбинами, атомні криголами.

ІV Розвиток математичних умінь

  1. Усне опитування. «Збираємо команду»

Вправа «Продовж речення»

  • 55 збільшити на 12

  • 54 зменшити на 12

  • Зменшуване 20, від’ємник 2, різниця..

  • На скільки 50 більше, ніж 25

  • Знайти суму 19 і такого ж самого числа

  • Доданок 27, другий доданок 23, сума …

  • Різниця чисел 63 і 13

  • Число, у якому 6 дес. І 4 од ….

  • Число, уякому8дес…..

  • Сусіди числа 46? 39? 60?

  • Чи правильне твердження « всі прямокутники -- квадрати»

  • Чи правильне твердження «Всі квадрати – прямокутники»

  • Периметр –це………

--- Всі потрапили на корабель

А тепер, щасливої нам подорожі!

^ Отримаємо букву (П)

--- Зробимо перший запис у наших бортових журналах

Записуємо число, класна робота.

Далі треба визначити напрямок руху корабля, тобто його курс. Цим на кораблі займається штурман.

Штурман - це фахівець, що прокладає шлях для суден. Визначає положення судна, обчислює переміщення і зазначає пересування на карті. Він повинен мати дуже добрі знання, щоб корабель не сів на миліну, не розбився об рифи.

На кораблі у кожного команди є свої обов’язки. І ми також займемося цікавою справою.

Спочатку позмагаємося

2.Усний рахунок

.1) Гра «Пограємо у футбол» Слайд 1

2) Гра «Продовж ряд» Слайд 2

3) Гра «Яке число зайве» Слайд 3

3. Каліграфічна хвилинка

Запишемо «зайве число»

Характеристика числа
----- Так непомітно ми підплили до рифів.

Рифи - це ряд підводних або виступаючих з води морських скель, небезпечних для суден.

І тут на нас чекає завдання

Провести через рифи корабель.

Чи справитись ви із завданням Чи зможете пройти , не розбившись об скелі? А головне отримати букву.

4. Робота в парах. Кругові приклади ( на картках)

^ Отримаємо букву (І)

Благополучно пройшли рифи. Можна трішки й відпочити

Фізкультхвилинка

---На горизонті з’явився острів Небезпек.

Подорожуючи, мандрівники відкривали нові землі, зустрічали нові народи. Щоб спілкуватися з ними, потрібно було знати багато мов. Ось тому і потрібно вивчати іноземні мови.

5. Робота над задачею № 683 Слайд 4

Аналіз задачі.

Розв’язування задачі колективно

Запис задачі у зошит.

^ Отримуємо букву (А)
---У морських водах живе дуже багато різних тварин. Не про всіх них колись знали. Багато були невідомі для мореплавців і наганяли великий страх.

^ А щоб морське чудовисько не розбило нам корабель і віддало нам букву, швидко виконаємо його завдання.

6. Робота над задачею №684.

Аналіз змісту задачі. Слайд 5

Колективне розв’язування задачі

Запис задачі у зошит

^ Отримуємо букву (Т)
---- Мандрівники часто потрапляли на невідомі острови і зуcтрічалися з дикими племенами. Не завжди такі зустрічі закінчувалися добре. На острові «Їсти – Їсти» знаходиться наша буква із завданням. І щоб дикарі не з’їли нас, давайте краще нагодуємо їх цукерками. А для цього розв’яжемо задачу.

7. Розв’язування задачі № 687 з коментуванням. Слайд 6

^ Отримаємо букву (Р)
8. Виконання завдання № 686

На острові Робінзона виглядає Робінзон. Цікаво, що він для вас підготував?

Порівняння значень виразів .

2+2+2+2 < 2*5

Чи правильна нерівність? Доведіть.

Аналогічно інші вирази.

^ Отримаємо букву (И)
9 Самостійна робота

--Букви ви зібрали, прочитали слово. А зараз треба дізнатися, де саме, в якому місці схований скарб.

Для цього виконаємо самостійну роботу

І варіант -- задача № 682

ІІ варіант - задача № 687

( на карті прикріплені листочки з правильною відповіддю, на звороті вказано місце, де захований скарб.)

---Якщо всі справились із завданням, шукаємо скарб.

( Скарб – скринька із монетками цукерками і лист з написом « Найбільший і найцінніший скарб - це знання»

V. Підсумок уроку

- Діти, ви молодці!

Ви правильно виконували всі завдання, вміло долали перешкоди на своєму шляху під час мандрівки. Дякую вам за успішну роботу на уроці.
VІ. Домашнє завдання. Приклади № 688, задача 689