asyan.org
добавить свой файл
1
Бондар Надія Григорівна, вчитель біології, ЗОШ №35, м. Чернігів
Тема: Ґрунт. Склад ґрунту. Різноманітність ґрунтів. Практична робота №5 «Дослідження складу ґрунту та властивостей ґрунту».

Мета: Поглибити та конкретизувати знання учнів про екологічні системи,розширити знання про ґрунт,його склад,властивості, ознайомити учнів з проблемою знищення родючості ґрунту та шляхами її вирішення. Виховувати любов до природи.
Структура уроку:
Графічний диктант,шифрований диктант.
І Диктант :
1.Луки – типи трав'янистої рослинності. +

2. В екосистемі тварини і рослини між собою не пов’язані. –

3. Рослини – продуценти. +

4. Степ – це штучні екосистеми. –

5. У лісі спостерігається ярусність. +

6. Степ не входить в екосистему України. –

7. Усі харчові ланцюги починаються з рослин. –

8. У степу сухий клімат. +

9.У одній екосистемі можуть жити кактуси і мохи. –

10. Редуценти руйнівники. +

11. Усі природні екосистеми важливі і потребують охорони. +
ІІ Розминка :
1. В його основі лежить вона – найжирніша та найбагатша у світі;

Вона нас годую, він – її син. Він буває темним і світлим цільним і пухким; вологим і сухим, більш чи менш сприятливим. Без нього немає життя зеленим друзям. Він найбільше багатство України.

Про що іде мова?

Вона – Земля, він – ґрунт.

От про матінку землю нам і готувала повідомлення ^ Скороход Христина.
Народ ніколи не уявляв життя без Землі. Та хіба може бути інакше? Адже дерево або квітка гинуть, якщо вирвати їх із землі. Українці люблять і шанують рідну землю.

У нашій мові зібрано багато ласкавих слів (земелько,земле., і т.д.).

Стародавні греки навіть склали міф про Антея – велетня, як був непереможним доки торкався матері землі – Геї. Українські легенди і казки говорять про тих, хто скуштував хліб.
^ 2.Давайте дути повернемося у дитинство, адже всі ви любили загадки.

Сьогодні Настя вам загадок загадає:

1) Зимою біле ,весною чорне,

Літом зелене,осінню стрижене.

(Поле)

2) Тисяча братів зв’язані, на матір поставлені.

(Снопи)

3) Диряве рядно все поле покрило.

(Стерно)
Син землі це Ґрунт. Пригадайте із початкових класі про ґрунт. Що це таке?

Ґрунт – верхній родючий шар Землі.
ІІІ Проблема :
Зараз ви подивитесь які бувають ґрунти і скажете у якому Ґрунті посади дитину і вона виросте. На монітор.

1. Якщо ґрунт верхній шар землі,то чи можна вважати родючим: пісок на березі Чорного моря, глиняний кар’єр , гранітні брили?

(Відповідь: Ні, гірські породи не родючі. Без решток рослин і тварин ґрунт не утворюється.)

2. На ґрунті ростуть рослини, а чи живуть у ґрунті якісь організми?

(Відповідь: У ґрунті живуть бактерії,комахи, личинки, кроти, дощові черв'яки, корені рослин заглиблюючись у ґрунт укріплюють його.)

Складемо опорну схему:
Склад ґрунту:


Неорганічні речовини Органічні Ґрунтові організми

(повітря,вода, (гумус) (рослини,бактерії,

Материнська порода) тварини)
ІV Практична робота №5 :
Тема: Дослідження складу та властивостей ґрунту.

Мета: Конкретизувати та розширити знання учнів про ґрунт, його склад та властивості; тренувати увагу під час виконання практичної роботи, продовжувати формування вміння дотримуватись правил техніки безпеки у ході дослідів; підвищувати інтерес до вивчення предмету.

Обладнання: На кожній парті знаходяться зразки ґрунту, спирт, сірники, скло розміром 5х8 см, склянки з водою, склянки з дистильованою водою, фільтри, лійки, колби, піпетка.
^ Хід роботи


  1. Шматок ґрунту завбільшки із грецький горіх покладіть на металічну ложку і просмажте на вогні спиртівки. Спостерігайте виділення диму. Просмажте до того часу поки дим перестане виділятись. Що згоріло в ґрунті? Чому ґрунт став світлим?

  2. Світлу частину ґрунту опустіть у склянку з дистильованою водою і перемішайте скляною паличною Дайте цій суміші відстоятись. Що спостерігається? Які складові частини ґрунту ви виявили?

  3. Профільтруйте попередню суміш, візьміть декілька краплин фільтрату і випаровуйте над спиртівкою. На поверхні скла залишається небагато білого порошку. Про що свідчить дослідження?

  4. Візьміть шматочок білого ґрунту та опустіть у склянку з водою. Із ґрунту виділяються бульбашки повітря. Де взялось повітря?

  5. Шматочок світлого ґрунту опустіть у суху пробірку і нагрійте над спиртівкою. На стінках пробірки з'являться краплі води. Зробіть висновок про ще одну складову частину ґрунту.

  6. Візьміть 3 скляні лійки і закрийте їх нижні отвори шматком вати. Насипте в кожну із них ґрунт: в І - чорнозем, ІІ - глинистий,

ІІІ - піщаний. Всі лійки поставте в колби та налийте по пів склянки води.

Спостерігайте через який ґрунт вода проникає найшвидше? Чому?

  1. Закінчивши виковувати практичні завдання, приберіть робоче місце і сформулюйте висновки,закінчивши речення:

А) до складу ґрунту входять…

Б) як у ґрунті багато піску, то такий ґрунт можна вважати піщаним, а якщо багато глини…

В) ґрунт, у якому багато перегною, називають..

Г) чорноземний ґрунт найкращий тому, що він...
^ V Родючість ґрунтів та способи її підвищення. Поняття про добрива :
Повідомлення 1:
У ґрунті живуть черви, комахи та їх личинки, кроти,землерійки і багато інших тварин. Вони поїдають рослини, і перетравлюють їх. Рештки їжі з кишечника потрапляють у ґрунт і удобрюють його.

У ґрунті є дуже дрібні організми (мікроорганізми). Вони сприяють подальшій зміні перегною у мінеральні солі, якими живляться рослини.
Повідомлення 2:
Рослини краще ростуть на пухкому ґрунті. У такий ґрунт добре проникають вода та повітря. Щоби ґрунт був пухкий, його переорюю плугом або перекопують лопатою. Та не варто надто подрібнювати ґрунт, перетворюючи його на пил.

Обробіток ґрунту допомагає зберігати волову, знищити бур'яни та шкідливих комах.
Повідомлення 3:
Кожна рослина вбираю із ґрунту води та розчинені у ній солі. Від цього ґрунт виснажуються.

Щоби ґрунт не виснажувався, до нього треба повертати поживні речовини, і ньому є всі поживні речовини, потрібні рослинам. Від гною ґрунт стає пухкішим, вбирає коріннями воду та поживні речовини, повітря, добре прогрівається сонцем.

У ґрунт також вносять мінеральні добрива.
^ VI Охорона ґрунтів :
Учні закінчують складати таблицю.


Причини деградації ґрунтів

Заходи щодо їх охорони

1.Вітрова та водна ерозія , утворення ярів.

1.Щоб захистити поля від сильного вітру, люди обсаджують їх лісовими смугами. Схили ярів засівають травами.

2.Застосування важкої с\г техніки під час оранки, культивації, боронування трамбує і ущільнює ґрунт.

2.

3.Неправильне зрощення, що призводить до засолення ґрунтів.

3.

4.Нітрифікація ґрунтів(накопичення нітратів).

4.Використовувати інгібітори, які сповільнюють нітрифікацію.

5.Забруднення ґрунтів побутовими відходами, продуктами нафтопереробки.




6.

6.Моніторинг земель – системне спостереження за станом земельного фонду.



VII Закріплення знань,навичок та умінь учнів:

  1. Закінчіть схему про склад ґрунту.


Ґрунт:

- перегній;

-

-

-

- повітря.


  1. Заповніть таблицю «Порівняльна характеристика різних ґрунтів».




Назва

ґрунту

Властивості ґрунту

Наявність

перегною

Водо-

проникність

Волого-

стійкість

Повітро-

проникність

1.Чорноземний
2.Глинистий
3. Піщаний

Багато

Невелика


Велика



Невелика



Невелика