asyan.org
добавить свой файл
1
Олійник С.В.,

методист ЛММК

ДОВІДКА

про проведення міського теоретично - практичного

семінару заступників директорів з виховної роботи на базі

Люботинської ЗОШ № 6
23 жовтня 2008 року відбувся практичний семінар заступників директорів з виховної роботи, що проходив на базі Люботинської ЗОШ І – ІІІ ступенів №6. Тема семінару: „ Розвиток особистості дитини, її здібностей, виховання моральних якостей через вдосконалення системи роботи класного керівника, зростання його педагогічної компетентності”. На семінарі були присутні заступники директорів з виховної роботи з усіх навчальних закладів, директор ЗОШ №6 Сайко Т.П., практичний психолог центру практичної психології та соціальної роботи при Люботинському міському відділу освіти Гаєвська Л.В.

Семінар розпочався вчасно, о 08.20 . Учасників семінару привітали діти, які розкрили напрямки роботи педагогічного колективу, представили візитку школи. В музичному вітанні були задіяні учні об’єднані спільною роботою органів учнівського самоврядування: "Країна Барвінкова" та учнівською радою школи.

Теоретична частина розпочалася виступом - презентацією педагога – організатора Гели Л.А.. В своєму виступі Людмила Андріївна познайомила з системою роботи класних керівників щодо розвитку моральних якостей, духовного світу дитини шляхом впровадження елементів інноваційних технологій при формуванні загальнолюдської компетентності особистості учня. Вона зазначила, що виховна робота школи спрямована на формування моделі особистості випускника, людини з активною життєвою позицією. Для досягнення цієї мети педагогічний колектив вирішує ряд завдань, пов’язаних з формуванням у дітей вміння і навичок організації свого життя: це участь учнів початкової ланки у роботі „ Країни Барвінкової”, удосконалення діяльності учнівської ради школи.

Важливе значення для формування активної життєвої особистості учня має розвиток адекватної самооцінки, тому класні керівники приділяють цьому питанню належну увагу на годинах спілкування, тренінгах. Цікавою формою роботи є проектна діяльність. Доповідь педагога - організатора була змістовною, розкривала основні аспекти морально – етичного виховання, забезпечення соціального розвитку особистості. Але в доповіді не розкрито виховний процес, як систему, відсутні матеріали щодо моніторингу вивчення ефективності виховної роботи.

Практична частина семінару розпочалася годиною спілкування у 8 класі „ Про мистецтво самовираження. Бути особливим: варто чи треба” (класний керівник Дмитренко Л.М.), на якому учні 8 класу досліджували питання, що значить бути особливим, які якості особистості повинні бути притаманними кожній людині. Основним завданням було довести до свідомості учнів, що кожна людина – особистість, єдина і неповторна, виховувати в учнів почуття самоповаги, впевненості, тактовності, доброти. Вчитель використала елементи тренінгу, інтерактивні форми проведення, творчі завдання. Слід відзначити вдало підібране музичне оформлення та план проведення години спілкування, естетичне оформлення класної кімнати (грамоти дітей, кращі роботи учнів), психологічний мікроклімат, відповідність теми віковим особливостям дітей. Найбільше дітей зацікавило проблемне питання "Чи хочу я мати друга, схожого на себе?". На допомогу у відповіді на це питання прийшла Гаєвська Л.В., практичний психолог. Але слід зазначити, що не було попередньої домовленості у діях класного керівника і практичного психолога.

Подорож до казки в 4 класі "Пригоди дітей в місті Доброти і Ввічливості" (класний керівник Ковенчук Л.В.) мав на меті довести до учнів основні закони чарівного містечка, через казкових героїв, рольові ігри, розгадування загадок, складання правил Доброти і Ввічливості, що є у цьому місті. Класна кімната естетично оформлена, музичне оформлення відповідало тематиці заходу. Але слід зазначити, що матеріал, підібраний класним керівником не в повній мірі відповідав віку учнів, форма проведення застаріла і не викликала зацікавленості.

Цікавим було театралізоване ток – шоу в 11 класі "Мистецтво з нами – і Бог за нас!" – це художній проект випускників, метою якого було формування вміння учнів організовувати свою діяльність, а надалі планувати і своє життя. Слід зазначити, що дана робота сприяє формуванню в учнів життєвої компетентності, навичок самооцінки, соціально активної позиції. Зал естетично оформлений, музичне обрамлення відповідав тій епосі, читання віршів переносило глядачів у прекрасне минуле.

Слід зазначити, що проведені виховні заходи свідчать про те, що педагогічний колектив намітив шляхи удосконалення та розвитку виховного процесу у школі. Але в школі ще не створено систему виховної роботи, яка б об’єднувала всі компоненти, що впливають на учня, відсутній моніторинг вивчення ефективності виховної роботи, педагогічна діагностики щодо вивчення рівня вихованості учнів. Над цими проблемами педагогічний колектив повинен працювати надалі.

Теоретично – практичний семінар проведений на достатньому рівні.