asyan.org
добавить свой файл
1
Степаненко Ольга Анатоліївна

Вербівська загальноосвітня школа I-III ступенів

Городищенської районної ради Черкаської області

Матеріал для проведення ділової гри вчителів початкових класів

Принципи гуманної педагогіки, гуманний вчитель, авторитарний вчитель, про методику «Школи доброти» Юрія Куклачова, любов - головне слово Всесвіту

Хід ділової гри.

Презентація. Кодекс вчительського серця .

Презентація. Школа доброти.

Тема: ЛЮБОВ ГОЛОВНЕ СЛОВО ВСЕСВІТУ.

Мета: розширити уявлення про любов, як головне слово Всесвіту, ознайомити слухачів з принципами гуманної педагогіки, з методикою «Школи доброти» Юрія Куклачова, виховувати любов до себе, дітей і оточуючої дійсності.

Обладнання: вислови про любов «Завдяки любові з’явилось життя», «Любити значить відчувати», «Любов зцілює поранену душу», «Через любов до тварин шукай підхід до серця людини», «Тільки добром, любов’ю можна творити чудеса».

^ I. Вітання

Шановні колеги. Давайте подаруємо один одному посмішки. Пошлемо Всесвіту добру думку, свою любов. Адже говорять, що думка матеріальна.
II. Повідомлення теми і завдань заняття.

Сьогодні ми пропонуємо вам обговорити питання «Любов – головне слово Всесвіту».

Щоб бути здоровою і благополучною людиною, потрібно любити себе і оточуючий світ.

Буквально всі релігії Світу говорять про любов як божественне почуття.

Любов – це стремління один до одного тіла й душі, для спільного творіння, для продовження життя, для вічного життя.

Енергія любові найсильніша у Всесвіті. Саме вона дає життя. Цю енергію можна побачити і відчути. Вона перетворюється в світло Сонця, Зірок. Вона іде від людини, у якої немає агресії, страху, корисливості та інших нищівних почуттів.

Справжня любов не виникає від слів. Але слова можуть спонукати до дій, а дії пробуджують почуття.

Є ще одне визначення любові – давньоруське. ЛЮ – БО – В.

ЛЮ – люди.

БО – Буки, Боги.

В – Веди.

Виходить: ЛЮДИ БОГА ВІДАЮТЬ.

Коли людина знає Бога і пам’ятає предків своїх і сама намагається проявити себе Богом в діях – ось тоді можна сказати, що вона ЛЮБИТЬ.

Любов живе у серці.

Один із законів гуманної педагогіки стверджує: люби будь-яку дитину. Саме любов – перетворююча сили духу і серця.

Гуманна педагогіка пропонує учителю творчо застосовувати кодекс учительського серця.

^ III. Презентація. Кодекс учительського серця.
Наука серця в книгах не пишеться. Ми будемо знову і знову відкривати для себе класиків педагогіки і знаходити:

  • ключ до мудрості – у Я. А. Каменського

  • ключ до обов’язку – в П. Ушинського

  • ключ до любові – у Й. Песталоцці

  • ключ до відданості – у Я. Корчака

  • ключ до серця – у В. Сухомлинського

  • ключ до гуманної педагогіки – в Ш. Амонашвілі

  • а у О. Захаренка – ключ до благородного служіння на благо дитини та вчителя.


^ IV. Експрес опитування

- Якого педагога називають гуманним? (Зал відповідає)

( Добрий, щирий, відданий.)
V. Виступ історика
- Які вимоги має гуманна педагогіка та відмінність її від авторитарної?

- Надаємо слово нашому історику.
Душа гуманної педагогіки має найдавніші витоки у філософських вченнях видатних мислителів Сходу і Заходу, але дозріла вона у Вченні Ісуса Христа, звідки переселилась для довгого, а, можливо, вічного життя в думках, діяльності та вченнях класичної педагогіки. Світ класичної педагогіки – це майбутнє. Класики ведуть з нами неспішну розмову про мудрість виховання, про таємниці освіти, божественної сутності зростаючої людини. Мова класиків педагогіки особлива – це мова серця. Той, хто прагне навчитися мові серця, той і зрозуміє, осягне суть педагогіки, яку ми називаємо гуманною. Що є мова серця? Це любов щира, чиста, віддана, вічна любов до дітей, це – почуття служіння. Тому, хто всіх нас створив, дав життя, населив планету Земля, вказав Шлях. Цим дихає класична педагогіка, яка створена Квінтиліаном, Каменським, Песталоцці, Руссо, Ушинським, Макаренком, Корчаком, Сухомлинським і прекрасними сузір’ями мислителів. У класичної педагогіки є одна гідна наслідування властивість: вона нікому себе не нав’язує вона лише пропонує себе всьому освітянському світу і чекає моменту істини – хто і коли її зрозуміє, хто і коли зажадає збережені нею істини освіти. Хочете дізнатись, де початок життя гуманної Педагогіки? Відповідь одна: у зоряному небі, там, де все починається і куди все повертається. Народна мудрість говорить: «Те, з чим я народився, подарунок Бога, те, з чим помру, мій подарунок Богу». Гуманна педагогіка сприяє тому, щоб покоління було виховане в дусі цієї мудрості.

Варто відзначити, що відмінність гуманної педагогіки від авторитарної має радикальний характер: вона закладена в її засадах. Гуманна Педагогіка, яка є варіацією на теми класичної педагогіки, заснована на духовних вимірах, звідси і все інше – зміст освіти, форми і методи, понятійна база, образ учителя і вихователя. Традиційна ж, або ж як її називають, авторитарна педагогіка, обмежена матеріалістичними рамками, і навіть якщо вона посилається щоразу на поняття духовності, то з матеріалістичним розумінням. Цей підхід породжує все те, що ми бачимо на практиці.
^ VI. Метод « Мікрофон »
- Чи відчували ви любов своїх учителів?

- Як ви думаєте за що вони вас любили?

(Учасники ділової гри діляться думками).
VII. Про любов авторитарного вчителя
Учителі радянські теж любили дітей. І, звичайно, щиро і віддано. Але любов була своєрідною, вона не мала можливості удосконалюватися. Діяв неписаний закон: любить дітей треба, але так, щоб не показувати їм свою любов; любить з усіма вимогами, покараннями; нехай дитина не зрозуміє сьогодні, що учитель любить його і заради майбутнього щастя вимушений застосовувати силові способи, зате зрозуміє, коли підросте і буде вдячний.

(Ш. О. Амонашвілі)


^ VIII. Виступ психолога про гуманного вчителя
Гуманний учитель спрямований на розкриття свого характеру в трьох якостях:

  • Доброта. Доброта учителя до учня – це мати доброти серця до всього світу.

  • Щирість. Вчительська щирість – умова духовного єднання з учнем.

  • Вдячність. Відданість учителя примножує в учневі надію на порятунок і дарує йому притулок.

Потрібно тільки відкрити його – на основі любові зростуть усі інші гуманні прояви.

Ми повинні всі разом замислитись, чи не поглинула нас трясовина стандартів, критеріїв, різноманітних тестів, чи не забули ми, що перед нам в класах сидять діти, а дитяча душа схожа на пуп’янок, який тільки починає розпускатися. І цей пуп’янок не можна засипати потоком сухих знань – йому потрібен благодатний дощ любові. Без любові вчителя до своїх учнів, колег, батьків не народжується зворотна любов і довіра. Потенціал енергій цього почуття – в серці кожного з нас.
^ IX. Ведуча
- Головне добре почуття – це любов. Зверніть увагу, яке красиве слово: «ЛЮБОВ». Всього 5 букв, а в них все життя.

Любити – значить відчувати. Є така думка, що перш ніж любити когось: треба навчитись любити себе.
Любов не може бути тільки до дітей, матері, дружини, тварин.

Справжня любов – може бути не до вибраного, а до всього. Тому що ЛЮБОВ – головна енергія життя. ЇЇ неможливо побачити очима, доторкнутися руками. ЇЇ можливо тільки відчути серцем. Завдяки любові з’явилось життя у Всесвіті. З кожним новим подихом ми продовжуємо наше життя, а кожним видихом ми прискорюємо його рух.

І той, хто зможе осягнути сенс справжнього почуття любові, той отримає кращі людські якості. Людина це досконале творіння природи і все в ній створено по розумному і неповторно.

Вміти любити – це уміння досягти такого духовного ідеалу, коли розчиняємося в почуттях радості і спокій заповнює все тіло.

Це такий стан розуму, коли рука не може зруйнувати. А серце випромінює головні людські якості – покірність, доброту, терпіння, милосердя, вдячність, сердечність, хоробрість, благородство, доброчинність.
^ X. Гра «Я люблю в собі…»

«За що я люблю свою професію…»

- Пропоную кожному написати своє коротке висловлювання. (Звучить музика). Учасники пишуть на маленьких листках - сердечках , зачитують напис і кріплять на дошку.
^ XI. Ведуча
«ЛЮБОВ» до наших менших братів пом’якшує наші серця» - так говорить відомий російський клоун, педагог, автор книг «Школа доброти» Ю. Куклачов
XII. Розповідь про Куклачова (коротко)
(Перегляд уривку з фільму)
XIII. Перегляд презентації і виставки книг.
XIV. Робота з книгою 1 Ю. Куклачова

«Любовь – главное слово Вселенной»
Уривок з книги

Юрій Куклачов «Школа доброти»

1. Любов – головне слово Всесвіту. Справжня любов народжується глибоко в серці і, подібно до сонячної енергії, виривається назовні і зігріває все живе. Ця енергія не може знаходитися в замкнутому просторі. Той, «хто намагається зберегти її тепло тільки для себе, стає жертвою своєї любові, тому що вона випалює його із середини і перетворює в холодний камінь, не здатний дарувати добро.

Дійсно, любов – це велике почуття. Завдяки любові з’явилось життя у Всесвіті.

Тварини відкрили для Куклачова головне поняття життя – любов. Вони дали можливість відчути нескінченну радість любити і бути любимим.

В якийсь момент Куклачов зрозумів, що навколишній світ з його таємницями, хвилюваннями знаходиться всередині нього. І все це керується невидимою силою ЛЮБОВІ!
^ XV. Робота в групах.

Ведуча.

1. Опрацювавши книги Куклачова наші учасники створили заповіді для вчителя (за книгами Ю. Куклачова)

Заповідь для вчителя гуманіста

1. Пам’ятай, що кожна дитина-це індивідуальність.

2. Навчись поважати кожну дитину.

3. Тренуй силу волі.

4. Вчись слухати тишу.

5. Розвивай уважність і спостережливість.

6. Надихай дітей на ідеї.

7. Старайся вживати добрі слова.

8. Приведи дитину в натуральний стан - пограй з нею.

9. Допоможи побачити світ.

10. Навчи і розвинь інтуїцію.

11. Будь відданим і ввічливим.

12. Володій інтонацією.

13. Навчись прощати.

14. Будь незалежним і дай можливість незалежності кожній дитині.
2. Створили анкету для учнів (вивішуєм на дошку і зачитуємо)

Анкета для учнів

  1. Хто надихає вас на ідеї?

  2. Скільки добрих слів ви знаєте?

  3. Як ти тренуєш силу волі?

  4. Які тварини вчать бути спостережливими і уважними?

  5. Чи вважаєте ви себе незалежним?

  6. Чи володіє твій вчитель інтонацією?

  7. Чи може бути вчитель відданим? (відносно учня)

  8. Назви тих, хто допомагає тобі краще побачити світ.

  9. Чи любиш ти слухати тишу?

  10. Яких тварин ти б хотів взяти собі у друзі?


XVI. Ведуча

- Гортаючи і вивчаючи деякі матеріали наші дослідники знайшли дуже вражаючі факти

- Надаю слово нашим дослідникам

^ Виступ дослідника

Діти без любові

Діти, які залишаються без тепла материнської любові, стають слабкими і навіть помирають так швидко, ніби вони хворіли і помирали від різних інфекцій чи голоду. Одне із останніх досліджень в цьому напрямку було проведено Рене Шпицем. Він зробив фільм про смерть 34 «підкидишей» в притулку, які мали в притулку догляд і все необхідне, окрім материнської любові. Її відсутність послугувала достатньою для смерті. Весь процес в’янучості життєздатності був знятий Шпіцем і може бути розглянутий і простежений дослідником. Через 3 місяці розлучені з батьками діти втратили апетит, не могли спати: вони ставали їжакуватими, хникали і тремтіли. Ще через два місяці вони мали вигляд ідіотів. 27 підкинутих дітей померли протягом першого року життя, ще сім протягом другого.


^ XVII. Ролик про материнську любов
Висновок. Любов – це невидима енергія, яка має величезну силу.
Любов рятує світ. Любов до дітей пробуджує в нас величезне почуття доброти та ніжності.
^ XVIII. Ведуча

а) – То що ж таке любов на вашу думку? (відповідь учителів)
Любов – це відданість, повага, розуміння, терпіння, доброта, теплота, щедрість.
(Учасники зачитують і вивішують на дошку вислови про любов по черзі.)
1. Почуття любові здатне оживити духовно помираючу людину і дати їй новий подих до життя.

2. Любов – не дасть в щоденній метушні осліпнути.

3. Любов – це особливе почуття, яке дає можливість правильно мислити.

4. Любов – допоможе в гучному натовпі почути головне.

5. Любов – навчить віддавати добрим словом тепло, а легким дотиком дарувати ніжність.
б) – Де живе любов?

Вірш про учительське серце. Читає автор.

Учительське серце…

Яким воно є?

Великим, чутливим, гарячим!

Уміє воно теплотою зігріти,

Уміє відчути, де можна радіти,

І щиро любити, і співчувати,

А ще, неодмінно, вміє прощати.

Учительське серце яскраво палає,

На вчинки хороші усіх спонукає.

Поки воно б’ється, поки стукотить,

Допоки ми будемо діток любить.
в) – Якою буває любов?

Асоціативний кущ.
Любов:

- до дітей

- до чоловіка

- до жінки

- до батьків

- до професії

- до братів наших менших

- до природи
г) – Сила любові.
- забирає агресію, ворожість

- вітамін для здорового росту людини

- зупиняє війну

- продовжує вік людини, суспільства

- лікує

- робить людину красивою, доброю, щасливою
д) Виступ дослідників.
-Що таке « імперил»?
Під час гніву і роздратування в організмі виділяється яд, який зветься імперилом . Цей яд відкладається на стінках нервових каналів і викликає різні психічні й фізіологічні відхилення і хвороби.
^ XIX. Бесіда з елементами розповіді.
- Що негативно потрібно вилучити вчителю з своєї практики?

(Гнів, роздратованість, приниження, насилля, грубість, недовіру)


  • Як любить дітей і кожну дитину гуманний вчитель?


Гра «Продовжіть речення»

Любити дітей і кожну дитину треба:

Учасники ділової гри зачитують по черзі

  • щиро, чисто, від усього серця;

  • спокійно, терпеливо, довірливо;

  • ніжно, красиво, вишукано;

  • віддано, постійно, без умовностей;

  • турботливо, мужньо, з розумінням;

  • з повагою, ствердженням, звеличено;

  • натхненно, захоплено, життєстверджуюче.


Ведуча .Таку Педагогічну любов назвемо – небесною. Доповнимо перелічені якості педагогічної любові ще одним правилом. Дітей треба любити з почуттям глибокої відповідальності, обов’язку і служінню перед Творцем.

^ XX. Розігрування ситуації

( Групам роздаються завдання)

Ведуча. Діти завжди будуть різними і кожний із них потребує від нас свою, йому призначену любов. Це є любов згідно сутності цієї окремої Дитини. І тільки почуття серця зможе допомогти відкрити нам в собі мудрість малої любові «Любов зцілює неправих в житті Любов’ю». Це є східна мудрість. Із неї можна зробити прекрасні висновки для наших педагогічних справ.

^ XXI. Панно «Як ви показуєте любов своїм дітям в школі».

(Учасники пишуть свої думки на листочках-сердечках, а потім утворюють панно у вигляді серця на дошці). Зачитування думок.

Ведуча. Ми нікому не нав’язуємо гуманну педагогіку. Як існують у світі світло і темрява, добро і зло, так існують гуманні й авторитарні вчителі. Не можна за один рік побороти авторитарну педагогіку і зробити всіх учителів гуманними. Проте нам усім варто замислитись: куди підемо? Що зайдемо?

^ XXII. Підсумок ділової гри.

Ведуча . На згадку ми хочемо подарувати листівки. Як пам’ятку про сьогоднішнє заняття. Хай кожен з вас понесе частину теплої любові з собою, в свої сім’ї та педагогічні колективи.

Мудреці стверджують, що сила (почуття) любові має більшу енергію, ніж сонце, через те, що енергія сонця матеріальне проявлення світла, а істинний духовний світ знаходиться глибоко всередині людини і сила цього світла здатна перейти в вічність.

XXIV. Домашнє завдання

- Пропоную кожному написати листа

до дитини, яка є проблемною для вас або написати листа своїй власній дитині.

Музична Презентація

  • До побачення. Всього вам найкращого. До нових зустрічей.


Список використаних джерел:


  1. Юрій Куклачов. Школа доброти.

  2. Юрій Куклачов. Любов головне слово Всесвіту.

  3. Ш. Амонашвілі .Школа життя.

  4. В. Синельников. Формула любові.

  5. Початкова освіта.2011р. №3.