asyan.org
добавить свой файл
1






СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«Центр анималотерапии

(терапии с участием животных)

в г. Запорожье

«МЫ НУЖНЫ ДРУГ ДРУГУ»


ЗОО «По защите прав животных «Дай лапу, друг!»

г. Запорожье, Запорожской области




(ПРОЕКТ НАПРАВЛЕН НА СОЗДАНИЕ ЦЕНТРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СОБАК-ТЕРАПЕВТОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ, СОБАК-ПОМОШНИКОВ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ С ПРОБЛЕМАМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ, ПОДГОТОВКИ СОБАК ДЛЯ УЧАСТИЯ В КОНТАКТАХ С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ, ОДИНОКИМИ ЛЮДЬМИ ПРЕКЛОННОГО ВОЗРАСТА, ТЯЖЕЛО БОЛЬНЫМИ и др. )


^ ДЕВИЗ ПРОЕКТА:

«Только человек, у которого есть собака,

чувствует себя человеком.

Р. КАРАС»


АВТОРЫ:

Гушилова Наталья

- волонтер ЗОО по защите животных «Дай лапу, друг!»


РУКОВОДИТЕЛЬ:

Дидур Ирина Ивановнаа

- директор ЗОО по защите животных «Дай лапу, друг!»





^ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА

В 1969 г. детский психиатр из США Борис Левинсон впервые употребил термин «pet therapy» для обозначения метода лечения психических расстройств с помощью домашних животных. Идея этого метода пришла ему в голову, когда он заметил, что его пациенты – дети, испытывающие серьезные трудности в общении с другими людьми, – легко устанавливают дружеские контакты с его собакой. Они включали собаку в свои фантазийные игры, полностью игнорируя при этом самого доктора. Вскоре доктор Левинсон научился внедряться в эти игры, получая таким образом возможность установить контакт с ребенком и начать лечение. Животное помогало сломить враждебное отношение ребенка к врачу и установить коммуникационные связи между пациентом и доктором.


Б. Левинсон насчитал множество положительных моментов в развитии ребенка, появившихся благодаря общению с животными. Опыт общения с животными и уход за ними в детстве делает человека более чувствительным к ощущениям и настроениям других, воспитывает терпимость, самообладание и самоконтроль. Становясь партнерами детей, животные ускоряют их эмоциональное развитие, помогают преодолеть критические состояния и стрессы.


Общение с животными может стать формой «нежной» психотерапии не только для детей, но и для взрослых, например, в больницах и домах престарелых, там, где люди в определенной степени лишены общения с родными и близкими.


Левинсон был не первым, кто обнаружил благотворное действие на людей общения с животными. В Древнем Египте собаки были священными символами великой целительницы – богини Гулы, а также других богов, ответственных за врачевание и целительство, например, главного божества вавилонского пантеона – Мардука. В Древней Греции собаки играли главную роль в культе бога врачевания Асклепия (Эскулапа), сына Аполлона. Иногда Асклепий посещал пациентов в человеческом обличье, но чаще в виде змеи или собаки, которая зализывала раны больных. Святые раннего христианства часто изображались в компании с собаками, которые их когда-то вылечили.


Официально зоотерапия как метод была впервые использована в психиатрической больнице «Йорк Ретрит» в Англии в конце XVIII в. При больнице содержали разных животных: собак, кошек, кроликов, птиц. Больных привлекали к уходу за животными и общению с ними. Главный врач больницы полагал, что больные, заботясь о существах еще более слабых, чем они сами, укрепятся в вере в свои силы.


Чуть позже домашних животных стали использовать в одной из больниц Германии для лечения эпилепсии. Это лечебное заведение на 5 тыс. коек существует и поныне. При лечебнице имеются две скотоводческие фермы, содержатся верховые лошади, а также множество мелких животных, которых можно взять в руки, покормить и погладить.


Таким образом, идея зоотерапии принадлежит не Левинсону. Его вклад состоит в том, что он впервые обосновал использование метода зоотерапии и, главное, привлек к нему внимание ученых и врачей.


Одними из первых, кто увлекся идеей Левинсона, были супруги С. и Е. Корсон из университета штата Огайо. Они разработали программу «Психотерапия с помощью животных-любимцев» и стали внедрять ее в психиатрическом учреждении, которое курировал университет. Корсоны предложили 50 замкнутым и необщительным пациентам, которым не помогали традиционные методы лечения, выбрать для себя любую приглянувшуюся собаку из госпитального питомника и общаться с ней ежедневно в определенные часы.


Три пациента отказались от предложения, а у остальных 47 больных через некоторое время состояние улучшилось. В конце эксперимента у них появились уверенность в своих силах, самостоятельность и чувство ответственности. Было опасение, что больные потеряют желание общаться с людьми, но этого не произошло. Наоборот, собаки стали некими катализаторами общения опытной группы пациентов с другими больными и персоналом клиники. По словам самих больных, животные помогли им разорвать порочный круг одиночества, беспомощности, социальной отверженности. Почти в два раза уменьшилось количество случаев насилия, попыток самоубийства, значительно уменьшилось количество потребляемых больными транквилизаторов.


Однако эксперимент был проведен не совсем корректно. Кроме зоотерапии больные получали и традиционные методы лечения. Контрольной группы больных также не было. Корсоны считали зоотерапию вспомогательным методом, способствующим процессу ресоциализации.


Метод зоотерапии был успешно апробирован Корсонами и в геронтологической клинике. Один из пожилых пациентов этой клиники после общения с животными впервые за 26 лет произнес связную фразу.


В 1981 г. в Мельбурне (Австралия) в доме престарелых было проведено исследование влияния животных на физиологическое и эмоциональное состояние пациентов. В экспериментальной группе было 58 пациентов, средний возраст которых составил 80 лет. В основном это были старики с «букетом» типичных для этого возраста болезней, таких как артрит, болезнь Паркинсона, сердечно-сосудистые заболевания и старческое слабоумие. В контрольную группу были включены такие же престарелые и больные люди. Перед началом опыта физиологическое и психическое состояние каждого пациента было тщательно исследовано.


В течение 6 месяцев пациенты экспериментальной группы постоянно общались с собакой, ранее бывшей поводырем. К концу опыта у них появилось ощущение покоя и счастья, появился интерес к жизни, чувство юмора, они стали больше улыбаться и смеяться, улучшились их отношения друг с другом, с персоналом. Состояние пациентов в контрольной группе не изменилось.


Исследования, проведенные в разные годы в разных медицинских учреждениях (геронтологических, детских и психиатрических), показали, что наилучшие результаты метод зоотерапии дает при лечении пациентов с состояниями отчуждения, стрессами, психозами, депрессиями.


В Университете штата Мэриленд в течение года изучали группу больных, перенесших инфаркт миокарда. Выяснилось, что у владельцев животных шансы на выживание значительно выше, чем у остальных больных. Исследователи отнеслись скептически к этим результатам и несколько раз их перепроверили, но все результаты подтвердились.


Тогда ученые продолжили исследование, предположив, что животные каким-то образом помогают своим хозяевам физически расслабиться. Они измерили давление у владельцев собак в разных ситуациях: после чтения вслух, разговора с экспериментаторами, непродолжительного отдыха и общения со своими собаками. Оказалось, что в первых двух случаях артериальное давление повышается, а в двух последних снижается.


Исследования показали, что дети в присутствии животных чувствуют себя спокойнее и увереннее, особенно в незнакомой обстановке. У детей при чтении вслух артериальное давление повышается и пульс учащается, однако при чтении вслух в присутствии собаки и давление, и пульс остаются нормальными, причем даже после того, как собаку уводили. Положительное воздействие животного не зависело от того, гладил ли ребенок собаку или каким-то иным способом взаимодействовал с ней – достаточно было присутствия животного.


Исследователи Университета штата Мэриленд показали, что даже наблюдение за аквариумными рыбками оказывает положительное влияние на гипертоников. А австралийские ученые установили, что при общении с домашними животными снижается не только артериальное давление, но и уровень холестерина в крови – у владельцев животных он в среднем на 2% ниже.


Известно и психологическое воздействие домашних животных на человека. Дети, в семьях которых есть домашние животные, не только лучше учатся в школе, но и обладают более развитым чувством ответственности и более высокой психической стабильностью.


Реабилитация – самое развитое на сегодня приложение канистерапии. Собак приводят в качестве «доктора» в детские дома, дома инвалидов, дома престарелых, стационарные лечебные, реабилитационные, оздоровительные учреждения, и, путем контакта пациентов с собаками, игр, специальных процедур и упражнений добиваются порой значительного оздоравливающего эффекта: локализации стресса; улучшения самочувствия; нормализации АД и обменных процессов; изменения психологических показателей в позитивную сторону – снижения тревожности, повышения адаптивности, коммуникативности, ощущения неполноценности; уменьшают вероятность наступления и снимают депрессию; улучшают координацию движений больных ДЦП; выводят из аутизма, и многое, многое другое.


Следует подчеркнуть, что реабилитация – это не терапия, как таковая, т. е. не лечебный процесс, целью которого является облегчение или устранение того или иного заболевания. Реабилитация – это комплекс различных мер по восстановлению автономности, адаптации, трудоспособности и здоровья людей с ограниченными физическими и психическими возможностями в результате перенесённых (реабилитация) или врожденных (абилитация) заболеваний. Позитивное влияние собак в этой сфере несомненны.


^ АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА


Особую остроту в настоящее время приобрела проблема детей-сирот, детей с теми или иными отклонениями в развитии, детей с особыми потребностями и детей с тяжелыми изнуряющими болезнями такими рак, заболевания крови, детский церебральный паралич, аутизм.

В нашем городе живет множество детей, взрослых и стариков, жизнь которых наполнена физическими и моральными страданиями. Причины этому разные – у кого-то врожденная или полученная инвалидность, у кого-то тяжелая или даже неизлечимая болезнь, кто-то живет в детском доме, а кто-то в доме престарелых.

Боль и безнадежность зачастую вызывают состояния отчужденности, стресса, депрессии, а в таком состоянии выздоровление – становиться недостижимой целью, а о получении радости от жизни и говорить нечего.

Конечно, у кого-то есть любящие и заботливые родственники, но ведь иногда свою боль невозможно высказать даже очень близким людям, а тем, кто одинок – еще тяжелей.

В таких ситуациях, как никто другой, помощь может оказать, например, специально обученная собака, рядом с собакой человек быстро расслабляется и устанавливает контакт, природная искренность и жизнерадостность собаки передается человеку, исцеляет его душевные травмы и положительно влияет на физическое состояние.

В настоящее время на территории Запорожья и Запорожской области более 50 социальных учреждений и школ –интернатов (и это без детдомов семейного типа), где живут и обучаются 1460 детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки (данные взяты из материалов пресс-конференции для СМИ "Запорожье без сирот: что мешает усыновлению?") . Это :

  • Новониколаевская общеобразовательная школа-интернат

    • Ореховский областной приют для детей

• Токмакская специальная общеобразовательная школа-интернат для детей с недостатками умственного развития

• Каменско-Днепровская общеобразовательная санаторная школа-интернат для детей с неспецифическими заболеваниями органов дыхания

• Васильевская специальная общеобразовательная школа-интернат для детей с недостатками умственного развития

• Новониколаевская школа-интернат для детей со сложными недостатками речи

• Каменская школа-интернат для слабослышащих и позднооглохших детей

• Кировский дом инвалидов (отделение для девочек)

• Камышевахская общеобразовательная школа социальной реабилитации для мальчиков

• Мелитопольская общеобразовательная школа-интернат №1

• Запорожский областной центр социальной реабилитации детей-инвалидов

• Запорожский учебно-реабилитационный центр «Джерело»

• Бердянская школа-интернат

• Молочанская общеобразовательная школа-интернат

• Запорожская специальная общеобразовательная школа-интернат для детей с недостатками умственного развития №2

• Запорожская специальная общеобразовательная школа-интернат для детей с недостатками умственного развития №9

• Пологовский областной приют для детей

• Черниговская общеобразовательная школа-интернат


И многие другие. Полную информацию о которых можно получить в Запорожском благотворительном фонде "Счастливый ребёнок" и на сайте фонда http://deti.zp.ua/homepages/authors.php

В этих-же школах-интернатах учатся также дети с признаками слабоумия, нарушениями слуха и речи, детей-инвалидов, детей из неполных и малообеспеченных семей. Все эти дети живут в условиях, которые при всем старании сотрудников социальных учреждений, не могут создать настоящую семейную атмосферу. Такие дети, как правило, обделены любовью, вниманием, а также контактом с домашними животными. Вы видели когда-нибудь глаза ребенка, которому наконец позволили принести в дом собачку? или купили щенка? Их глаза светятся радостью, в играх со своими домашними любимцам дети забывают обо всем на свете. У деток, которые живут в приютах и детдомах нет возможности общаться с домашними животными.

Но целительное общение с животными необходимо не только детям живущим в детдомах и интернатах, еще есть огромное количество тяжело и длительно болеющих детей, такие малыши с раннего детства знают, что такое больница, они живут по непростому расписанию – от стационара до стационара, они проводят в больнице целые месяцы и хотя у многих есть любящие папа и мама, которые стараются как могут скрасить больничную жизнь ребенка, дети все равно скучают в больницах, не редко испытывают стресс и впадают в депрессию. Неоценимым «лекарством» для малышей в таких случаях является - общение с домашними животными и специальные игры.


Есть также дети с такими сложными заболеваниями как детский церебральный паралич и аутизм. В этом случае животные не только улучшают психо-эмоциональное состояние ребенка, но и помогают ребенку развивать свои навыки в общении с другими людьми и восстанавливать двигательные функции. В России уже существуют центры, в которых созданы программы по развитию и восстановлению полного здоровья таких детей. Так например в Санкт Петербурге существует центр «Солнечный пес» для работы с детьми, которые имеют проблемы с опорно-двигательной системой.


Но не только детям требуется целебная помощь животных, еще есть взрослые с онкологическими болезнями, одинокие старики в домах престарелых. Мы знаем, что многие одинокие люди стремятся взять в свой дом домашнего любимцы, собаки и коты для этих людей становятся родными и близкими существами без которых жизнь - не в радость. И многие их тех, кто оказались в геронтологических центрах и пансионатах ( для людей преклонного возраста) имели домашних любимцев и очень страдают от разлуки с ними и дефицита общения с животными.


На основании выше изложенного,


^ ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: осуществление социальной реабилитации с участием канис-терапевтов и специально подготовленных домашних животных (собак):

1. Детей-сиротами и детьми из малообеспеченных семей;

2. Детей, которые имеют нарушения в развитии, слабоумие;

3. Детей, имеющими нарушения слуха и речи, детей с особыми потребностями;

4. Тяжелобольных детей, находящихся продолжительное время в стационаре лечебных учреждений;

5. Детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП) и аутизмом;

6. Взрослых, которые больны и длительно находятся в условиях больничного стационара;

7. Одиноких стариками, живущими в геронтологических заведениях (домах престарелых).


Реабилитационная деятельность направлена на восстановление автономности, адаптации и здоровья детей с ограниченными физическими и психическими возможностями в результате перенесённых (реабилитация) или врожденных (абилитация) заболеваний.


Кроме того, мы планируем осуществлять профессиональную подготовку собак-помошников для людей с ограниченными физическими возможностями, людей потерявших зрение и больных эпилепсией, как это делают, например, в Бельгии в благотворительной организации HACHIKO.


^ ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

  1. Создать центр анамалотерапии «Мы нужны друг другу» в г. Запорожье;

  2. Перенять уже имеющийся опыт работы подобных центров в странах СНГ и Европейских странах, таких как Россия, Латвия, Польша, Бельгия, Германия;

  3. Подготовить специалистов – канис-терапевтов в одной из указанных стран или же в Украине на выездных семинарах, проводимых подобными организациями с целью дальнейшего обучения и подготовки таких специалистов в г. Запорожье.

  4. Первоначально подготовить (специально обучить) трех собак-терапевтов, для дальнейшего участия этих животных в социальной реабилитации детей и передачи опыта канис-терапии родителям детей, желающим осуществлять этот вид терапии с участием собственных домашних питомцев.

  5. Оказывать с участием собак-терапевтов психологическую помощь, направленную на улучшение психо-эмоционального состояния, снятия стрессов и депрессивных состояний у тяжело больных детей, взрослых и пожилых людей, находящихся длительное время в условиях больничного стационара, одиноких людей преклонного возраста проживающих в геронтологических учреждениях (домах престарелых).

  6. Развитие у подрастающего поколения позитивного и гуманного отношения к животным.

  7. Содействие установлению гармоничных взаимно полезных отношений между человеком и домашними животными.

  8. Популяризация правильного отношения к домашним животным в обществе.


^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:


Ведущими идеями содержания проекта являются:


  • Идея социально значимой деятельности анималотерапии:

Взаимодействие между человеком и домашними животными, осуществляемое в канис-терапевтических сеансов, несут в себе двойную направленность. Для ребенка или взрослого (принимающего сеанс канис-терапии) – это возможность восстановить внутреннюю гармонию и целостность, наладить связь с окружающим миром, восстановить или развить недостающие физические функции и почувствовать себя еще более человеком.

Для общества – получить эмоционально и физически здоровую личность, осознающую себя частью общества и способную эффективно взаимодействовать но и другими людьми.


  • Идея эмоциональности реабилитационных воздействий:

Ее реализация способствует развитию эмоциональной сферы ребенка и взрослого,

уверенность в своих силах, самостоятельность и чувство ответственности. Животные помогли им разорвать порочный круг одиночества, беспомощности, социальной отверженности.

Развитию личности. Главным образом идея осуществляется через дела, организуемые студентами, яркие, запоминающиеся, интересные подросткам, удовлетворяющие их возрастные и индивидуальные потребности.


  • Идея интеграции:

Она предполагает, во-первых, целевое, деятельное, эмоциональное единство всех участников проекта. Во-вторых, намечает перспективу создания коллектива нового центра анамалотерапии, будь то дети, сотрудники, волонтеры.


  • Идея профилактики:

Взаимодействие между детьми и домашними животными помогает формировать в ребенке изначально гуманное, осознанное, доброжелательное отношение к животным. Такой ребенок уже не станет причинять боль беззащитному существу и будет стоять в стороне в случае жестокого обращения с животными. В этом вопросе профилактика гораздо более эффективна чем работа с уже искалеченными морально детьми и подростками в своем отношении к животным.


  • Идея ответственности:

«Мы в ответе за тех, кого приручили». Мы берем на себя ответственность за всех участников проекта, а это и люди, желающие пройти подготовку канис-терапевтов и животные, которые будут отобраны для прохождения специального обучения и родители, которые питают надежду на улучшение состояния своих малышей и волонтеры, которые готовы посвящать бескорыстно свое время и силы для разработки и реализации проекта и дети, которые в общении с животными будут получать множество позитивных эмоций.


^ КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРОЕКТА «Центр анималотерапии в г. Запорожье «МЫ НУЖНЫ ДРУГ ДРУГУ»


Срок и место

Мероприятие

Что нужно для мероприятия?

Декабрь2011г.

Разработка рабочего проекта

Подготовить рабочий проект

^ Декабрь 2011г.

Разместить рабочий проект на сайте ЗОО «По защите прав животных «Дай лапу друг» для широкого обсуждения

Разместить текст рабочего проекта на сайте http://day-lapu-drug.zp.ua

^ Декабрь 2011г.

Разместить рабочий проект на странице социальной сети ВКонтакте ЗОО «По защите прав животных «Дай лапу друг» для широкого обсуждения

Разместить текст рабочего проекта на странице открытой группы «Дай лапу, друг» в социальной сети ВКонтакте http://vkontakte.ru/club21962353

^ Декабрь 2011г.

Размещение информации о разработке социального проекта «Центр анималотерапии «Мы нужны друг другу»

Подготовить краткий информационный листок для размещения на сайте организации

^ Декабрь 2011г.

Провести рабочей встречи с руководителями Запорожского фонда «Счастливый ребенок» Ирина Гавришева, Альбертом Павловым на предмет взаимодействия и пропаганды метода анималотерапии

Договориться о встрече, направить представителей на встречу

^ Январь

28-29 2012г.

г.Харьков



Участие в семинаре-презентации на тему

КАНИС-ТЕРАПИЯ

Организаторы: Харьковская кинологическая поисково-спасательная организация «ЩИТ» и польская канис-терапевтическая организация «Polskie Towarzystwo Kynoterapeutyczne»

финансирование стоимость участия 500 грн.

























































^ МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:


1 . ПРЕДПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

При работе над проектом «Мы нужны друг другу» разработчиками проекта и участниками проекта (волонтерами) осуществляется сбор информации о методе анамалотерапии по нескольким направлениям:

    1. Изучение научного и медицинского обоснования, признания этого метода на уровне законодательных нормативных документов в других странах мира.

    2. Изучение опыта применения анималотерапии в других странах мира и организационных формах ( обществ, центров, групп, других организаций) через которые проявляется деятельность по анималотерапии в этих странах.

    3. Социологическое исследование актуальности метода анамалотерапии среди заинтересованных людей (например сотрудников детских домов, приютов, интернатов, родителей детей с особыми потребностями, тяжелобольных и одиноких людей преклонного возраста ) в г.Запорожье и на территории Украины.

    4. Сбор информации о путях создания профессиональной основы деятельности центра анималотерапии в г.Запорожье и Украине – т.е. поиск путей и изыскание возможностей обучить специалиста – канис-терапевта ( за пределами Украины или в Украине – на семинарах, которые проводятся иностранными обществами и центрами) с целью дальнейшей самостоятельной подготовки таких специалистов уже в Запорожье.

    5. Распространение информации о разработке проекта в общественных кругах Запорожья с целью привлечения волонтеров, готовых оказать помощь в разработке, реализации и продвижении проекта – информационную, финансовую и участвовать в мероприятиях, которые планируются в рамках проекта.


2. Этапы реализации проекта:


  1. Подготовительный

  • Разработка и утверждение проекта;

  • Составление общего плана работы;

  • Материально – техническое обеспечение проекта;

  • Подготовка документации;




  1. Основной

  • Реализация проекта;

  • Оперативное реагирование, коррекция проекта на основании анализа текущей социальной, психологической, диагностической информации, (уровень активности, предложения, потребности и возможности, выбор форм работы).




  1. Заключительный

  • Подведение итогов совместной деятельности руководителей, участников проекта и заинтересованных в реализации проекта.


Успех реализации проекта во многом зависит от поддержки проекта органами местной власти города , а также благотворительной помощи граждан и организаций г.Запорожья для финансирования реализации проекта.


^ ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ ТРУДНОСТИ

  1. Основной трудностью в настоящий момент является то, что в Украине нет организаций и специалистов, которые проводят обучение канис-терапевтов (людей) и специальную подготовку животных-терапевтов.

  2. Также в Украине нет организаций, которые проводят сертификацию животных для работы по методу канис-терапия.

  3. За границей, например в Польше такое обучение осуществляется на польском языке и дорогостоящее.

  4. Существуют определенные жизненные риски в отношении уже обученных и сертифицированных животных.

  5. Низкая информированность жителей Запорожья и непосредственно родителей детей, о положительных результатах применения метода канис-терапии.


^ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1



П


ФОТО
РОЕКТ «МЫ НУЖНЫ ДРУГ ДРУГУ



КАРТОЧКА КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТА


Ф.И.О. _____________________________________________________________________________



- данная форма обучения направлена на достижение этой цели.



- данная форма обучения может помочь достичь эту цель; однако основная задача этой формы обучения состоит в другом.

Компетенции


Учебный курс

Теоретические знания в области

педагогики и психологии

^ Умение принимать управленческие решения

Целеполагание

Коммуникативная компетенция (умение слушать, умение говорить)

Умение делать осознанный выбор

^ Умение планировать

Умение изменять существующую действительность

Умение ориентироваться в выборе жизненных ценностей

Владение

навыками

организаторской

деятельности

Знание технологий организаторской деятельности


Умение

анализировать


Умение креативно мыслить


^ Навыки защиты прав и нормотворчества

Формы управления собственной жизнью

Знания истории, традиций, устройства государства







^ Теория и практика

Работы с девиантными подростками




















































^ Социальное проектирование
















































^ Творческий проект

















































^ Технология «Дебаты»


















































Технология «Выборы»

















































Музыкальные миниатюры

















































Игротехника

















































^ Технология организации и проведения уличной акции

















































«Новые формы изучения прав ребенка»

















































^ Здоровьесберегающие технологии

















































^ Тренинг «Проблемные задания»

















































^ Тренинг «Доверие»

















































^ Тренинг «Коммуникативных способностей»

















































^ Тренинг «Общение»

















































^ Я, гражданин, гражданственность,

гражданская позиция


















































Командообразование


















































^ Тематическая рефлексия

















































Акции

















































Конкурсы