asyan.org
добавить свой файл
1

Тема. Переставна і сполучна властивості множення

Мета: навчити поєднувати математичну й нематематичну інформацію,

удосконалити навички множення раціональних чисел використовуючи

переставну і сполучну властивості множення; розвивати математичне

мислення й обчислювальні навички, розширити фінансові знання

та кругозір; виховувати інтерес до математики, свідоме ставлення до

праці, почуття національної гідності.

Тип уроку: застосування знань, умінь та навичок.

^ Хід уроку

І Мотивація навчальної діяльності.

Кажуть, розум ні за які гроші не купиш. Це так, звичайно. Але ви повинні здобувати знання. Бо, як відомо, знати й уміти - за плечима не носити, але це дозволить вам «оволодіти» всіма багатствами світу, створеними людьми впродовж тисячоліть.

Накопичувати гроші – марна справа. Вони легко витрачаються, часто знецінюються, часом губляться. Але кожна людина, яка живе в суспільстві, користується грошима й повинна їх правильно вміти рахувати та витрачати.

Сьогодні наш урок ми проведемо у вигляді гри - мандрівки. На нас чекають цікаві зупинки. Хочу зауважити, що в роботі нам допоможе вислів давньогрецького філософа і вченого Аристотеля « Розум полягає не лише у знаннях, але й у вмінні застосовувати ці знання».

Вирушаючи в мандрівку, потрібно мати путівку, вартість якої виражається не грішми, а вашими знаннями.

ІІ Актуалізація опорних знань. Розпродаж путівок.

За правильну відповідь ви отримаєте путівку - лист самооцінки.

  1. Які числа називаємо раціональними?

  2. Як називають числа, протилежні натуральним числам?

  3. Які числа називаються цілими?

  4. Модуль якого числа дорівнює нулю?

  5. Яке з двох від'ємних чисел більше?

  6. Як називають числа, які додають?

  7. Як додати два від'ємних числа?

  8. Як знайти суму додатного і від'ємного числа?

  9. Чому дорівнює сума двох протилежних чисел?

  10. Що означає відняти від одного числа друге?

  11. Як помножити два числа з різними знаками?

  12. Чому дорівнює добуток двох від'ємних чисел?

ІІІ Застосування знань та вмінь

Отож вирушаємо і зупинка перша « Музей нумізматики».

Нумізматика - наука про монети; допоміжна історична дисципліна, що вивчає монети й скарби монет та різні замінники монет. Тут мандрівники зможуть дізнатись про історію виникнення грошей, про їх форму і назви.

( Діти виступають із повідомленнями «Перші гроші», «Монети диргеми», «Одна гривня - один віл», «Гроші незалежної України» і розглядають зразки банкнот).

^ Друга зупинка «Зал грошових задач».

Ось ми потрапили до Залу грошових задач. Вийти звідси зможуть ті учні, які вміють добре обчислювати й логічно мислити.

Мета нашого уроку впевнитись, що властивості множення, які були вивчені у 5 класі «працюють» не тільки в натуральних числах, а й в раціональних числах.

Виконуючи дії з раціональними числами ми маємо поставити собі запитання: «А чи не можна цю дію виконати більш зручним способом?» І тема нашого уроку «Переставна і сполучна властивості множення». Нагадаємо властивості множення.( на дошці вивісити таблицю «Властивості множення»)

А якщо маємо добуток кількох раціональних чисел, як визначити знак добутку в цьому випадку?

Відповідь учнів: Знак добутку кількох раціональних чисел відмінних від 0, залежить від кількості від'ємних множників.

а) якщо їх парне число, то знак добутку «+»

б) якщо їх непарне число, то знак добутку «-».

Щоб дістатися наступної зупинки, напишемо математичний диктант.

Математичний диктант

  1. Знайдіть добуток 5 та (-6)

  2. Помножте 8*1,25*4,2

  3. Розв'яжіть рівняння

  4. Обчисліть значення виразу: -0,6*( )

За кожну правильну відповідь – один бал. Оцініть свій диктант, і свою оцінку внесіть у лист самоконтролю.


^ Третя зупинка. Магазин «Здійсни покупку».

Перш ніж щось купувати, потрібно знати, скільки саме для цього потрібно грошей, а вже потім робити покупку. Кожна людина повинна вміти обчислювати вартість покупки й знати величину здачі. А зараз кожен із вас оцінить свою домашню роботу. За кожну правильну відповідь один бал. Оцінки внесіть у лист самооцінки.

^ Четверта зупинка. Вулиця Банківська.

На цій вулиці знаходиться багато банківських установ, в яких жителі одержують заробітну плату, отримують кредити, здійснюють різні платежі. Одним словом, рахують уміло гроші.

Перевіримо як ми вміємо працювати з раціональними числами.

  1. Виконуємо в зошитах завдання №1166

  2. Завдання №1168 пишемо коментуючи з місця

  3. Обчислити значення виразу найраціональнішим способом ( картка)

  4. Перемножте всі цілі числа від -1 до -10 включно. Чи буде добуток більший від ста?

Оцініть своє перебування на вулиці Банківський.

^ Наступна зупинка - станція «Закапелок чудесних хитрощів».

Згідно легенди, шкільний учитель математики,запропонував учням обрахувати суму чисел від 1 до 100. Він думав, що на це у дітей піде багато часу, яким було здивування, коли через 30 с вчитель почув правильну відповідь. Назвіть ім’я цього відомого математика.


Людина розглядає портрет, який висить на стіні: «Чий портрет ви розглядаєте?» — запитують у неї. Людина відповідає: «У родині я ріс один, як перст, один. І все ж батько того, хто на портреті, — син мого батька».

«У родині я ріс один, як перст, один. І все ж син того, хто на портреті, — син мого батька». Чий портрет розглядає людина в першому і другому випадках?

На трьох банках з печивом переплутані етикетки «Вівсяне печиво», «Шоколадне печиво», «Мигдальне печиво». Банки закриті, так що ви не можете зазирнути всередину. Ви можете взяти тільки одне печиво з однієї банки, а потім правильно розмістити етикетки. З якої банки треба взяти печиво?

Внесіть відповідні записи до листа самооцінки.

Зупинка на вимогу «Про все потроху»

Пригадайте загадки, прислів’я про гроші. А також уривки пісень де згадується про гроші.

ІV Підсумки уроку.

Зупинка «Кінцева»

Розум за гроші не купиш, і знання також. Підіб'ємо підсумки уроку. Підрахуйте бали в листах самооцінки. Запишіть домашнє завдання.