asyan.org
добавить свой файл
1

Виховна година в 4 класі

Класний керівник Дашковська Т.В

Дата проведення 27.11.2012р.

Людина починається з добра.

Мета:

  • визначити зміст поняття «людина», її призначення на землі;

  • виробити принципи, якими має користуватися людина протягом свого життя;

  • створювати умови для засвоєння моральних правил, закріплення моральних стосунків;

  • виховувати високоморальну особистість.

Хід виховної години

I .Організація класу.

Уважно подивіться довкола себе. Кого ви бачите? Учні, вчитель, діти, — як усіх назвати одним словом?

II. Актуалізація знань учнів.

1.Бесіда.

Люди, людство, а кожен із нас — людина. Хто така людина?

Як тлумачить це поняття словник ?

Знайдіть і зачитайте.

(Людина — жива істота, наділена мисленням, мовленням, здатна створювати знаряддя праці і користуватися ними).

—Чи достатньо цього визначення для відповіді на поставлене запитання?

Чим би ви доповнили це тлумачення? Поспілкуйтеся в групах і дайте свої доповнення.

2. Робота над віршем В. Симоненка « Ти знаєш, що ти – людина…»

Ти знаєш, що ти – людина.

Ти знаєш про це чи ні?

Усмішка твоя – єдина,

Очі твої – одні.

Більше тебе не буде.

Завтра на цій землі

Інші ходитимуть люди,

Інші кохатимуть люди –

Добрі, ласкаві, злі.

Сьогодні усе для тебе –

Озера, гаї, степи.

І жити спішити треба,

Кохати спішити треба –

Гляди ж не проспи!

Бо ти на землі – людина,

І хочеш того чи ні –

Усмішка твоя – єдина,

Мука твоя – єдина,

Очі твої – одні.

Роздуми над почутим.

– Чому треба спішити жити? − Як потрібно жити?

3. Робота над оповіданням В.О.Сухомлинського "Важко бути людиною".

^ ВАЖКО БУТИ ЛЮДИНОЮ

Діти поверталися з лісу. Вони сьогодні ходили в да­лекий похід». Шлях додому пролягав через невеликий ху­тірець, що лежить у долині за кілька кілометрів од се­ла. Втомлені, знесилені діти ледве дійшли до хутірця. Вони зайшли в крайню хату, попросили води. З хати ви­йшла жінка, а нею вибіг маленький хлопчик. Жінка ви­тягла з колодязя води, поставила на стіл серед двору, а сама пішла до хати. Діти напилися, відпочили на тра­ві. Де й узялися сили.

Відійшли з кілометр від хутірця, Марійка тут і зга­дала:

— А ми ж не подякували жінці за воду,— її очі ста­ли тривожні.

Діти зупинилися. Справді, забули подякувати.

  • Ну що ж...— каже Роман,— це не велика біда. Жінка вже й забула, мабуть. Хіба варто повертатися че­рез таку дрібницю?

  • Варто,— наполягає Марійка.— Ну хіба тобі не со­ромно перед собою, Романе? Ви як хочете,— каже Ма­рійка,— а я повернуся й подякую...

  • Чому? Ну, скажи, чому це треба обов'язково зро­бити? — питає Роман.— Адже ми так потомилися…

  • Бо ми люди. Якби ми були телята, можна було б і не вертатися.

Вона обернулась і рушила до хутірця. За нею пішли всі. .

Роман постояв хвилину й, зітхнувши, теж поплівся за гуртом.

— Прочитайте в групах оповідання і дайте відповідь на запитання:

^ 1 група. Чи можна невдячність назвати дрібницею? Чому?

2 група. Чи однакове ставлення до людей було у друзів? З чого це видно?

3 група. Коли і хто може відчувати сором перед самим собою? Чому?

4 група. Чому важко бути людиною?

(Відповіді на запитання заслуховуються, починаючи з 1 групи, по черзі).

Висновок. Кому в людському оточенні неважко бути людиною? Що для цього потрібно робити?

III. Повідомлення теми і мети виховної години

Отже, людина у світі. Що вона несе в навколишній світ? Яке її призначення? Яка мета людського життя? Часто ці запитання постають перед нами. Спробуємо відповісти на них разом, щоб допомогти собі і своїм товаришам у сьогоденному і майбутньому житті.

^ IV. Робота над темою виховної години.

1. Побудова гірлянди асоціацій.

Під час захисту вислову вчитель вивішує частини дерева з написами:

корінь + стовбур — добро

гілки дерева — праця, любов, дружба

—Чому дерево має такий вигляд? Що лежить в його основі? Чому?

^ 2.Робота в групах.

Завдання.

1група. Навести приклади з життя, що сенс має тільки та праця, яка виконується з добром.

2група.. Навести приклади з життя, що сенс має тільки та любов, яка сповнена добром.3

3. Слухання і обговорення віршів.

Людина починається з добра

Сказав мудрець:

— Живи! Добро звершай!

Та нагород за це не вимагай!

Лише в добро і правду вищу віра

Людину відрізня від мавпи і від звіра!

Хай оживає істина стара:

Людина починається з добра!

Л.Забашта

^ Що таке доброта?

Доброта, як промінь сонця,

Що з'явився у імлі,

Пригорнувся до віконця

І розлився по землі.

Доброта, як ласка мами,

Віддає любов свою.

Ніжить серденько так само,

Як і пісенька в гаю.

Доброта, як щедрість літа,

Радість, щастя і краса!

Як волошка серед жита,

Ще, як дощик і роса.

Пам'ятайте, любі діти,

Істина така проста!

Найцінніше в цілім світі

Це любов і доброта.

— У чому полягає стара істина?

— У чому призначення людини?

  • Що таке доброта?

  • Що найцінніше у світі?

5. Робота над поняттям «особистість».

А) Загляньте у словничок.

« Особистість – конкретна людина, з її культурою, особливостями характеру, поведінки; індивідуальність, особа »

− Щоб ви добавили?

Б) Гра « Яким потрібно бути?»

Виберіть ті риси, які, на вашу думку, повинна мати кожна особистість.

( Доброта, жадібність, злість, щедрість, егоїзм, скромність, брехливість, грубість, ввічливість,

працьовитість, задавакуватість, ледарство, хитрість, простодушність, упертість, боягузтво, дисциплінованість, відповідальність, старанність, легковажність, наполегливість, неслухняність,

товариськість, інертність, байдужість, відвертість, безпорадність, доброзичливість, дбайливість)

Учитель читає, а учні сигналізують картками « Так чи ні».

^ В) Гра « Люстерко».

Як у дзеркальце дивлюся,

Сам собі я похвалюся,

Бачте, випадок який,

Послухайте, я такий…


Напишіть на промінчиках, який ти є.

Декілька учнів зачитують свої риси, які записали на промінчиках.

^ V. Узагальнення знань учнів.

1. Робота над прислів’ями.

Відновіть і поясніть значення прислів’їв.

Добре роби, а добрі діла.

Не одяг красить людину, а людину – по ділах.

Дерево цінують по плодах, виросте звичка.

Посієш вчинок – добро й буде.

2. Гра "Мікрофон. (учні по черзі передають "мікрофон" і висловлюють свої думки).

— Про які добрі справи можемо говорити вже сьогодні?

3. Гра « Додай слівце»

Щедро ллє проміння сонце

У твоє й моє ... (віконце),

Щоб в теплі ми виростали

Й світло людям ... (дарували).

Й де б ми в світі не були,

Щоб завжди любов ... (несли),

Щастя, радість і тепло,

Щоб чудово всім ... (було).

В світ прийшли ми: я і ти

Для любові й ... (доброти)!

Вудь привітним і прихильним,

Добрим, лагідним і... (сильним).

Вчися правдою прожити,

Теплим словом вмій ... (зігріти).

Вчись завжди допомагати

І людині... (співчувати).

І старайся так прожити,

Щоб, як сонечко,... (світити)!

І в душі завжди нести

Теплий промінь ... (доброти)!

4. Творча робота учнів.

Уявіть собі, що у вас є можливість перетворитись у ДОБРО. Закінчіть речення про свої дії в образі ДОБРА:

Я – добро … Я живу… Я роблю… Я знаю… Я бажаю… Я мрію…

VI. Підсумок виховної години.

− Що є життя, хто до кінця збагне?

Воно прекрасне, як би все не сталось.

Та є у ньому правило одне,

Що нам у спадок з давнини дісталось.

Торкаєш Душу, а чи грішну плоть –

Біда прийти від тебе не повинна.

Ні словом, ані ділом не зашкодь,

Якщо ти справді на землі Людина.

Анатолій Матвієнко

  • Що дізнались нового?

  • Який висновок зробили з почутого на уроці?