asyan.org
добавить свой файл
1

Урок 6
Тема. " Пограємо в слова". Синоніми, антоніми,багатозначні слова. Складання загадок.

Мета. Розширити знання учнів про слово, збагачувати словниковий запас учнів. Вчити вдумливо сприймати мовлене і записане слово, добирати слова близькі та протилежні за значенням з метою вдосконалення зв'язного мовлення. Розвивати мовне чуття, творчу уяву учнів. Виховувати інтерес до слова, до лексичних значень слів, уміння користуватися ними для образності передачі думки, зображення явищ навколишньої природи.

Матеріал до уроку: предметні малюнки, загадки.
Хід уроку
І.Організація класу до уроку.
^ II. Повідомлення теми та мети уроку.

Прекрасне, пречудове

Українське слово

Гарне ж ти на вроду.

П.Тичина

- Велику силу має слово у житті людини. Добре слово лікує душу, а зле, грубе слово - ранить її до сліз. Однаковим за звучанням словом можна назвати різні предмети чи явища, одним словом можна заперечити інше. Чудодійна сила й можливості є у слова. Саме про це ми поговоримо з вами сьогодні.
III. Робота над новим матеріалом.

^ 1. Спостереження за синонімами.

- Послухайте вірш О. Підсухи "Мова" (Вірш написаний на дошці).

Ой, яка чудова українська мова!

Де береться все це, звідкіля і як?

Є в ній ліс - лісок - лісочок, пуща, гай,

діброва, бір, перелісок, чорноліс

Є іще й байрак.

І така ж розкішна і гнучка, як мрія.

Можна "звідкіля" і "звідки", можна і" звідкіль"

Є у ній хурделиця, віхола, завія,

Завірюха, хуртовина, хуга, заметіль.

- Знайдіть у цьому тексті слова близькі за значенням.
^ 2. Пояснення значеннєвих відтінків кожного слова.

Ознайомлення учнів з тлумачним словником.
3. Тепер уважно послухайте усмішку і скажіть, чи є у ній слова близькі за значенням.

Хто кричав

Йшов з лікарні Гнат селом,

А дружки спитали:

- Що, брат, боляче було,
Коли зуба рвали?

- Ні, - хлопчина їм сказав
Не дуже боліло...

-А чого ж то ти горлав

В лікарні щосили?

- Та то лікар заволав,
Бо я став брикаться,
Йому щипці поламав
І вкусив за пальця.

(Горлав, заволав)

- Які ще слова можна дібрати? (кричати, репетувати)

  • Чи добре поводив себе Гнат у лікарні?

  • Що можна сказати про його поведінку?

  • Уявіть собі, що зранку Сонечко, щойно збудилося і почуло горлання, волання, крик, репетування Гриця. Що б воно зробило?

(Відповіді дітей)
^ 4. Робота з омонімами.

- А ось що робить сонечко, коли бачить слухняних і чемних дітей.

а) - Прочитайте скоромовку, промовте її швидко.

Усміхнулось сонечко до малої Сонечки.

- На які питання відповідають слова сонечко, Сонечка?

- Чому ці слова пишуться по-різному?







б) - Розгляньте малюнки і прочитайте обидва вірші.
Відчини віконечко - Сонечко червоне,

Хай всміхнеться сонечко Сонечко жучок,

До усіх діток Полети з долонечки

В небо до хмарок

( Іван Нехода)

  • В якому значенні вжито в обох віршах слово сонечко?

  • Як звучать ці слова?

  • А чи однакове у них значення?

  • Запишіть з пам'яті один з віршів,

в) Усне визначення омонімічних пар.

Похвалилась півню качка:

  • Пхе, для мене шторм і качка,

Бо морячка я бувала

Геть на всіх морях бувала.

Клим на лаву задивився,

А ведмідь не розгубився,

Підхопив два вулички

Та й помчав вздовж вулички

^ 5. Спостереження за антонімами.

- Ви вже знаєте, що крім слів близьких за значенням, у мові є слова з протилежним значенням. Прослухайте загадку.

Біле поле,

Чорне насіння,

Хто його сіє,

Той розуміє (письмо).

  • Хто здогадався, що це?

  • Чи є у загадці слова протилежні за значенням?

Що воно за штука, що день і ніч стука? (Серце)

Влітку сірий, взимку білий . (Заєць)

  • Які слова вам допомогли відгадати ці загадки?

  • Яке значення мають слова:

біле-чорне

день-ніч

влітку-взимку?

  • І знову ж таки відгадати загадки нам допомогли слова.

  • Що ми відгадували?

  • Чи знаєте ви, що таке загадка?

Загадка - це стислий опис предметів і явищ, які треба впізнати і відгадати.
^ 6. Робота з загадками.

а) Вікторина "Загадай і відгадай".

- Вдома вам треба було скласти короткий опис предметів чи явищ не називаючи їх. Зараз ви поділитесь на дві групи ( за варіантами ). Одна група зачитає описи, інша відгадає - і навпаки. Хто більше набере очок, та команда виграє.

б) Складання текстів - загадок.

- Всі ви любите відгадувати загадки, а сьогодні ви вже стали авторами загадок. Давайте пригадаймо, як вона будується.

(На дошці таблиця з алгоритмом складання загадок)
Алгоритм

  1. Уважно розгляньте предмет, про який будемо складати загадку. (Чи пригадайте явище?)

  2. Опишіть його за планом

а) Предмет:

  • форма, розміри.

  • колір,

  • смак,

  • запах,

  • дотик,

  • Які звуки утворює?

  • З якого матеріалу?

  • Що цікавого про нього знаєте?

  1. Зробіть висновок про суттєві особливості предмета (що відрізняє його серед інших предметів).

  2. За висновком складіть загадку.

Вправа "Кубування".

  • Розглянемо уважно предмет (яблуко), про який будемо складати загадку. Дивлячись на грані куба (форма розмір, колір, смак, запах, дотик ) опишемо предмет.

  • Яке воно? /Добір прикметників, влучних висловів/.

Кругле, гладеньке, червонощоке, солодке, має багато вітамінів, виростає у садку.

Загадка: Велике, кругле,

Червонощоке,гладеньке.

Виростає у саду,

Потішає дітвору.
^ 5. Самостійне складання загадок. Робота в парах.

а) за темою (зимова тематика, сніг, сніжинка).

Ніжна, тендітна,

Біленька, легенька

Із неба злітає

І землю вкриває.

б) з поданим словом: жовтий

Жовтий, кислий.

До чаю вкидаєм,

Всі хвороби відганяє

в) з використанням звукопису

Га-га-га, га-га-га

Їх боїться дітвора

На лужку траву щипають,

Крилами махають.
ІV. Підсумок уроку. Вправа "Інтерв'ю"

  • Чи сподобалось вам заняття складати загадки ?

Як вечірня заграва,

Ти стобарвна, яскрава,

Осяйна, соковита, палка,

Ти багата і пишна,

Поетична і ніжна,

Мелодійна, співуча, м'яка,

Щира, образна, гостра, метка,

І дотепна, й велична така,

Моя мово прекрасна, чудова,

Солов’їна моя, веселкова!

  • Який висновок можна зробити про слово?


V. Д/з. Записати самостійно складені загадки в класний альбом загадок.