asyan.org
добавить свой файл
1


Лекция 7 Гештальт-психология (1910-е – 1950-е гг.)


1. Общая характеристика гештальт-психологии

  • 1. Общая характеристика гештальт-психологии

  • 2. Экспериментальные исследования познавательных процессов в гештальт-психологии

  • 3. Динамическая теория личности К.Левина



1910-е гг., Франкфурт-на-Майне – зарождение гештальт-психологии



1. Общая характеристика гештальт-психологии

  • 1. Общая характеристика гештальт-психологии

  • Предпосылки развития

  • Основные вехи в развитии гештальт-психологии



М.Вертгеймер:  «Первичными данными психологии являются целостные структуры (гештальты), в принципе невыводимые из образующих их компонентов»

  • М.Вертгеймер:  «Первичными данными психологии являются целостные структуры (гештальты), в принципе невыводимые из образующих их компонентов»

  • Методологические основания:

  • психическое поле, изоморфизм, феноменология

  • Предпосылки развития гештальт-психологии

  • Феноменология Брентано и Гуссерля: интенциональные акты и интенциональность сознания. К.Штумпф (Геттинген, Вюрцбург, затем - Берлин)

  • Идея Эренфельса – «качества формы» (качества, не определяемые отдельными ощущениями)

  • Новая парадигма в физике – понятие силового поля. Развитие квантовой механики

  • Келер (учился у Планка): «Гештальт-психология стала своего рода приложением физики поля к некоторым важным разделам психологии»

  • Основной постулат: внутренняя системная организация целого определяет свойства и функции образующих его частей



Основные вехи в развитии гештальт-психологии

  • 1910 г. – эксперименты М.Вертгеймера: фи-феномен. 1912 г. – его статья «Экспериментальные исследования восприятия движения»

  • 1914-1920 гг. – исследования Келера на о-ве Тенериф

  • 1920 г. – работа Келера «Физические гештальты в покое и стационарном состоянии»

  • 1920-е гг. – Берлинский университет – центр исследований Г.-п.

  • 1921 г. – основание журнала «Психологические исследования»

  • 1922 г. – статья Коффки «Перцепция: введение в гештальт-теорию» в американском ж-ле

  • 1924 г. – работа Келера «Интеллект человекообразных обезьян»

  • с 1927 г. – Коффка преподает в США

  • 1929 г. – книга Келера «Гештальт-психология» на английском языке

  • 1933 г. – эмигрируют в США Вертгеймер, Келер, Левин

  • 1945 г. – посмертное издание книги Вертгеймера «Продуктивное мышление»

  • 1956 г. – Келер награжден АПА и избран ее президентом



2. Экспериментальные исследования познавательных процессов в гештальт-психологии

  • 2. Экспериментальные исследования познавательных процессов в гештальт-психологии

  • Исследования восприятия, основные феномены и законы

  • Проблема внимания в гештальт-психологии

  • Исследования мышления в гештальт-психологии



Законы восприятия

  • Закон прегнантности – хорошей формы (психическая организация будет настолько хорошей, насколько позволяют условия)

  • «Фигура – фон»

  • Закон транспозиции

  • Закон константности (о целостности и константности восприятия – Катц и Рубин, но отличие от них гештальт-психологи ориентировались на физико-математическое знание)

  • Закон близости

  • Закон замыкания

  • Закон сходства

  • Всего описано более 130 «законов»

  • (свойств, феноменов и закономерностей)

  • Ключевое понятие – зрительное поле

  • Изоморфная триада: оптическое поле, мозговое поле, феноменологическое поле













Внимание как Эго-объектная сила

  • Внимание как Эго-объектная сила

  • Внимание – особое свойство восприятия, отражающее взаимодействие эго-объектных сил

  • Возможные состояния эго-объектной связи:

  • когда объектные силы преобладают над субъектными, происходит перцептивная организация и фигура на структурированном фоне приковывает внимание

  • объект не однозначен, столкновение эго с проблемой «что это такое?»;

  • эго удерживает объект, выделяет все новые его свойства  



Исследования мышления в гештальт-психологии

  • Исследования мышления в гештальт-психологии

  • Келер: решение задач на примере шимпанзе – инсайт

  • Дункер: метод «думания вслух» - проблемная ситуация

  • «Мышление – это процесс, который посредством инсайта (понимания) проблемной ситуации приводит к адекватным ответным действиям»

  •    Проникновение в проблемную ситуацию — понимание её внутренних связей, восприятие её как целого, заключающего в себе некий конфликт

  •  Нахождение функционального значения решения  Реализация функционального значения в конкретном решении

  • Вертгеймер: понятие «продуктивное мышление»

  • Стадии: А – возникновение темы, В – анализ ситуации, осознание проблемы, С – работа над решением, D – инсайт,

  • E - исполнительная стадия

  • Метод наводящих задач (использование задач-подсказок)



Перед испытуемыми находится стол, прислоненный к деревянной стене, на стол выклывается следующий набор предметов:

  • Перед испытуемыми находится стол, прислоненный к деревянной стене, на стол выклывается следующий набор предметов:

  • Свеча

  • Упаковка спичек

  • Коробок с кнопками

  • Задача:

  • Зажечь свечу и прикрепить ее к стене так, чтобы не запачкать воском ни стену, ни пол. Решить задачу нужно как можно быстрее.





- Какое понятие в современной науке близко к понятию гештальта?

  • - Какое понятие в современной науке близко к понятию гештальта?

  • - Какие идеи и разработки гештальт-психологов сохраняют актуальность сегодня? Какие остались достоянием истории психологии?



  • 3. Динамическая теория личности К.Левина

  • Теория поля: модель личности и модель окружения

  • Экспериментальные исследования в школе К.Левина

  • Исследования групповой динамики



Курт Левин (1890-1947)



Понятия, введенные в психологию

  • Понятия, введенные в психологию

  • Куртом Левином

  • квазипотребность

  • психологическая валентность

  • жизненное пространство

  • временная перспектива

  • уровень притязаний

  • групповая динамика



Теория поля: модель личности и модель окружения

  • 1935 г. – Динамическая психология личности

  • 1936 г. – Принципы топологической психологии

  • V = f (P, U) т.е. Поведение= f (личность, окружение)

  • Для объяснения поведения – 2 модели:

  • Личности (энергии и напряжения)

  • Окружения (силы и локомоции)

  • Идея гомеостатической регуляции: стремление к состоянию равновесия между различными областями в модели, распределение напряжений или сил.

  • Но!!! - не снижение напряжения, а его уравновешивание по отношению к общей системе



Модель личности

  • u - окружение

  • m – сенсомоторная пограничная зона (функции восприятия и исполнения)

  • p – перефирические области

  • z – центральные области

  • 1926 г. – «Намерение, воля и потребность». Цели действия как квазипотребности



Модель окружения

  • 1917 г. – «Военный ландшафт». Позже – годологическая модель.

  • «Психологическое окружение …следует рассматривать как одну из взаимосвязанных частей …жизненного пространства, другой частью которого является сам субъект»



Экспериментальные исследования в школе К.Левина

  • Экспериментальные исследования в школе К.Левина

  • Последствия незавершенных действий

  • 1927 – Зейгарник

  • 1928 – Овсянкина (спонтанное возобновление действий)

  • Замещающие действия

  • 1933 – Лисснер – роль степени сходства заданий

  • 1933 – Малер – степень реальности

  • 1944 – Хенле – роль привлекательности действий в замещающем эффекте

  • Психологическое растояние и сила валентности

  • 1933 – Фаянс (эксперименты с детьми – игрушка вне досягаемости)

  • Уровень притязаний

  • 1930 – Хоппе

  • Фрустрация

  • 1941 – Баркер, Дембо и Левин – фрустрация и агрессия у детей



Исследования групповой динамики

  • 1940-е гг. – работа в Центре стратегических исследований (будущее ЦРУ), проблемы пропаганды, лидерства.

  • Организатор общества психологического исследования социальных проблем. 

  • 1945-1947 гг. – Левин руководит Исследовательским центром групповой динамики в Массачусетском технологическом институте

  • Групповое поведение как функция общего состояния социального поля. Группа – динамическое целое «со свойствами, отличными от свойств ее слагаемых или суммы этих слагаемых»

  • Лидерство – авторитарный, демократический и попустительский стили руководства, их влияние на поведение

  • Групповая дискуссия как способ воздействия на социальные установки

  • Исследования коммуникаций и распространения слухов

  • Социальное восприятие и межличностные отношения