asyan.org
добавить свой файл
1

Урок розвитку мовлення. 2 клас.

Підготувала вчитель початкових класів

Мереф’янської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1

Харківської районної ради Харківської області

Прокопенко Наталя Анатоліївна


Тема : Портрети золотої осені.

Мета : Удосконалювати вміння добирати виразні мовні засоби для вираження власного бачення краси; висловлювати свої думки у написанні творів-описів, міркування, казок. Формувати у дітей уміння бачити прекрасне, спостерігати зміни у живій і неживій природі; самостійно підбирати вірші, прислів’я, загадки на визначену тему. Удосконалювати вміння спілкуватись у групах, складати і за правилами вести діалог на певну тему. Виховувати відчуття прекрасного, бажання спілкуватися з мистецтвом слова, музики, живопису; виховувати високі людські почуття – любити, берегти і множити все живе навколо.

Обладнання.

  1. Комп’ютер, мультимедійна дошка.

  2. Столики, на яких розкладено обладнання для роботи в групах:

а) календарі спостереження, зошити, ручки,

б) альбоми і кольорові олівці,

в) папір, ручки.

3. Листочки оранжевого, червоного, жовтого кольору, по кількості учнів.


^ Хід уроку.

І. Організація класу.

ІІ. Повідомлення теми уроку.



1) Слово вчителя.

Сьогодні нас чекає зустріч з прекрасним. Урок наш незвичайний, ми проведемо його на екологічній стежині, а допоможе в цьому наш вірний помічник – комп’ютер. Зверніть увагу на монітори ознайомимось з темою і планом уроку. Прославляти, складати твори, спостерігати ми будемо про…? Відгадайте загадку.

Мандрує вона гаєм,

Дарунки роздає.

Ось жовтий лист спадає,

І холодніш стає.

- Чому ви думаєте, що це осінь? Доведіть свою думку.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Виступ підготовлених учнів.

- Діти, вам слово: слухаємо підібрані вірші, прислів’я, загадки про осінь. Читайте так, щоб всі слухали із задоволенням.

(Діти читають вірші, загадки, прислів’я про осінь.)

ІV. Робота над темою уроку.

1. Слухання музичного твору П.І.Чайковського «Осінь».

- Прочитані вами вірші свідчать, що красу осінньої природи прославляють поети. Їх у цьому підтримують художники, композитори. Послухайте запис музики, яку створив видатний російський композитор П.І.Чайковський .

(Звучить запис музики, що супроводжується анімаційною картинкою.)



- Діти, яку пору року прославляє композитор? Чому ви так думаєте?

^ 2. Бесіда за картиною І.І. Левітана «Золота осінь».

- А зараз подивіться, яку осінь побачив і намалював чудовий художник Ісаак Ілліч Левітан.



- Чому картина має назву «Золота осінь»?

- Доведіть, що, і картина, і музичний твір мають щось спільне.

^ 3. Об’єднання в групи.

- В який колір осінь розфарбовує листочки?

- Легкий осінній вітерець заніс до нашого класу різні листочки (червоні, оранжеві, жовті). Виберіть собі листочок.

(Діти вибирають листочки і за їх кольором об’єднуються в три групи: письменники, художники, прогностики.)

Кожен учень на парті вибирає потрібне приладдя: письменники – зошит і ручку; прогностики – календар погоди; художник – альбом і олівці.


^ 4. Робота в групах.




5. Презентація виконаних робіт.


6. Робота над віршем Л.Костенко «Усе моє, все зветься Україна»

… Буває, часом сліпну від краси.

Спинюсь, не тямлю, що воно за диво, -

оці степи, це небо, ці ліси,

усе так гарно, чисто, незрадливо,

усе як є – дорога, явори,

усе моє, все зветься Україна.

Така краса, висока і нетлінна,

що хоч спинись і з Богом говори…

Л. Костенко

- Назвіть слова, які допомогли поетесі описати красу природи.


^ 7. Розумова гімнастика.

- Проведемо розумову гімнастику.

1) Підбирайте слова-відповіді.

- що є в осені?

2) Підберіть вдалі порівняння:

- осінь, як …

- листочки клена, як…

- листочки верби, як…

- хмарка, неначе…

3) Підберіть слова-баранці:

ласкава - … рання - …

тепла - … золота - …

4) Скажіть влучне слово:

між дерев тихо осінь …


^ 8. Складання діалогу.


- Любі діти! Уявіть, що ваші герої підслухали наш урок і ведуть розмову – пофантазуйте про що вони можуть розмовляти.

Складіть діалог-казку із 3-4 фраз.

- Об’єднайтеся в пари, підійдіть до мене і візьміть аркушики паперу, на яких записано, ким ви себе будете уявляти.

Листочки клена і берізки;

дерево клена і липи;

сонечко і квітка;

вітер і дерево;

айстра і кропива;

хмарка і сонечко;

дощик і рослинка;

ластівка і горобчик;

хлопчик і дівчинка)

заслухали 3-4 твори.


^ 9.Колективне складання твору-міркування «Жовтень – це золота осінь.»


- Діти, ми багато говорили сьогодні про осінь. І останнє наше завдання підтвердити думку: «Жовтень – це золота осінь»

Перевагу надаємо не тільки правильним доказам, а і мові, красивим і влучним словам.


^ V. Підсумок уроку.


- Діти наш урок був про природу: ви «милувалися нею», бачили прекрасні різноманітні барви осені, говорили про неї влучним, точним, ласкавим словом. А про що забули сказати? Це надзвичайно важливе. Ви дізнаєтесь, коли прочитаєте це речення (записані на дошці) підставивши потрібні слова, які зашифровані.





д

о

б

р

о
Людина повинна творити , перебуваючи серед



б

е

р

е

г

т

и
природи. Не тільки милуватись красою її, а і


м

н

о

ж

и

т

и

з

а

х

и

щ

а

т

и

ж

и

в

е
все , ,

- Хтось роз’яснить зміст цих речень?

- Дякую вам, любі дітки, за вашу активність, увагу, зацікавленість.