asyan.org
добавить свой файл
1



Риторика,11 клас

Тема. Розробка системи аргументів

Мета. Дати учням поняття про особливості побудови системи аргументів, на яких ґрунтується логічність виступу, вчити вмінню переконувати ;

розвивати навички логічного мислення, загачувати лексику школяра;

збагачення емоційно-естетичного та етичного досвіду учнів/

Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу. Урок з мультимедійною підтримкою.

Обладнання: мультимедійний проектор,комп’ютер, слайди, роздатковий матеріал, дошка, музичний супровід.

^ Хід уроку

І.Створення психологічного настрою (1хв.)

Доброго дня. Мені приємно в черговий раз зустрічатися з вами. Я бажаю вам успіхів. Час приступати до роботи.

ІІ. Мовна розминка. (Ланцюжок)(10 хв.)

Та спочатку, звичайно, мовна розминка.

Слайд 1.

1.Прочитайте скоромовку .

Невесело в світі жити, як нема кого любити.

Слайд 2.

2.Прочитайте прислів’я та приказки

  • Душа душу чує, а серце серцю вість подає.

  • Дай серцю волю - заведе в неволю.

  • Дівчина, як берізонька, сережками завішана..

  • Коли любиш - люби дуже, а не любиш - не жартуй же!

  • Коли любиш - так женись, а не любиш - відступись!

^ 3.Прочитай з різною інтонацією.

Слайд 3

Дівчина, як квіточка, - з нею рай, а чужої молодиці не займай

(Мати - синові, батько- синові, товариш- товаришеві ,хитро, сердито, лукаво,застережливо і ін.)

Слайд 4. Заставка з квітки

^ 4.Доберіть українські відповідники. (Мікрофон).

Хеппі енд (щасливий кінець);

Се ля ві ( таке життя);

Шерше ля фам (шукайте жінку);

Вені, віді, віці (прийшов, побачив, переміг);

Тет – а- тет( віч- на - віч);

Терра інкогніто( невідома земля);

Табула раза (чиста дошка);

Вуаля ту(от і все).

^ 4.Поясніть значення крилатих висловів:

Скринька Пандори ( вмістилище зла);

Піррова перемога (сумнівна перемога);

Гордіїв вузол (заплутана справа);

Ахіллесова п’ята (вразливе місце);

Терновий вінець( страждання).

^ 5.Пояснити значення фразеологізму

Персона грата (бажана особа),

Персона нон грата (небажана особа).

Слайд 5

6. Прочитайте фрази . Поясніть , чому дані судження є невизначеними

  • Віра гори рухає.(Віра імя – віра в Бога);

  • Істина у вині (у вині-напої,у вині- провині);

  • Магазин був порожнім (продтоварів чи автомата?);

  • Вона сховала у кишеню записку від чоловіка (власного чи просто чоловіка);

  • Василь Іванович пишався операцією (яку зробив на серці чи військовою

Слайд 6

Знайдіть софізм.

  • Студенти вузів вивчають іноземну мову.

Катерина студентка.

Значить…

  • Людина здійснила політ у космос

Наш учитель – людина

Значить…

ІІІ. Мотивація. Повідомлення теми уроку. З’ясування завдань.(3 хв.)

Слайд 7

Поясніть фразеологізм

«Кращою похвалою ораторові буде, якщо кожен, хто чув його промову, скаже собі: «Але я сам так думав, він лише висловив те, що я почував». Віолле де Дюк

«Мета оратора не стільки відкривати свій рот, як вуха слухачів» Таранов П.С.

Висновок. Так, треба змусити слухача чи опонента повірити в те, що сказане оратором - думки самого слухача , змусити слухачів слухати оратора. Тобто мова іде про тактику аргументації.

Слайд 8

Тактика(військ.)

теорія і практика ведення бойових дій

^ Тактика (суп.- політ.)

прийоми політичної боротьби

Тактика (спорт.)

прийоми спортивної боротьби

^ Тактика (орат.)

схема дій, методика,прийоми

Формулювання теми уроку учнями (діти відчули , що учитель виділив логічним наголосом словосполучення тактика аргументації, тому тему уроку сформулюють легко).

  • ^ А ви хотіли б цьому навчитись? І це правильно, бо вміння аргументувати, потрібне не тільки політикам, в професійній діяльності, а й в повсякденному житті.

Тоді давайте спроектуємо нашу навчальну діяльність.

^ Тему ми уже сформулювали.

Формулюємо завдання. Які умови необхідні для досягнення мети? Яким повинен бути кінцевий результат?

Слайд 9

Проект навчальної діяльності на уроці

Тема

Завдання

Умови

Результат

Розробка системи аргументів

(тактика аргументації)

Оволодіти тактикою аргументації

^ Співпраця з учителем

Умію аргументувати, переконувати

ІУ. Вивчення нового матеріалу.(15 хв.)

Слайд 10

Діти, на попередніх уроках ми дізналися, що промова - це дерево.у якому корінь схований від очей аудиторії. Під ним розуміють мету, яка привела оратора на трибуну. Досягти мети йому допоможе вміння володіти прийомами тактики.

^ 1.Міні - лекція вчителя за планом

Слайд 11

1.Функції тактики

Навіщо оратору знання тактики аргументації?

  • ефективне проведення своїх аргументів;

  • зниження ефективності аргументів опонента;

  • активний контроль ходу обміну думками;

  • вираження загальних стратегічних цілей.

^ 2.Прийоми тактики

Слайд 12

Слайд13

Концентрація аргументів

Принцип, суть : »В єднанні - сила». Накопичення таких доводів,кожен з яких незалежно підтримує власну тезу або спростовує тезу супротивника

Мета.

Змістова: необхідність всебічного розгляду предмета

Тактична - якщо суперник спростує один аргумент,залишається інший

Результат. Безболісно для інших аргументів і для самої тези довести надійність самої тези

Слайд 14

Приклади.

Чи треба дарувати дівчині квіти?

1.Так,ще й серенади треба співати!

2.Так, слова треба підкріпляти справами .

3.Так, бо це підкреслює вихованість самого юнака.

4. Так, традиції батьків треба продовжувати.

5.Так, уяви собі,що жінка - це мати, сестра, а, можливо,

твоя майбутня дружина

6. Так, в цьому нас переконують поети. А вони то на цьому розуміються!

Дарите женщинам цветы,

Дарите в праздники и в будни,

Они прекрасны, и чисты,

И перед нами неподступны

Г.Ферр

7 . Володимир Миколайович зірку для коханої хоче дістати, а про квіти і мови не може бути! Дарувати!

Гей ви, зорі ясні!..Тихий місяцю мій!..

Де ви бачили більше кохання?

Я для неї зірву Оріон золотий,

Я- поет робітничої рані!

В.Сосюра

8. Подаруй хвилини прекрасного коханій, і сам від цього станеш прекраснішим!

Слайд 15

Прийом «Деконцентрація аргументів»

Принцип : »Розділяй і володарюй»

Мета: нейтралізувати прийом концентрації аргументів

^ Результат . Знайти слабу ланку супротивника і ціленаправленими атаками зруйнувати весь ланцюжок доказів.

Слайд 16

Приклад. Вам треба переконати випускників школи в необхідності продовжувати подальшу освіту у ПТУ, коледжах, вузах .

У вас є аргументи :

^ 1. Подивись передачу «Від пацанки до панянки». Перші є дзеркалом невігласа.

2.Більша можливість працевлаштування.

3.Доведеться заповнювати резюме, що вкажеш у графі освіта?

4. Дока. Це круто!

5. ХХІ століття. Вік інформаційних технологій…

^ 6. Власні кошти можна мати і навчаючись.

7. Зовсім незалежною не буває жодна людина.

8.Засмутиш маму.

9.Продовжуючи освіту у вузі, можна в армії не служити!

Знаючи, що ця людина дуже трепетно до неї ставиться.

Хоча для інших найсильнішим може бути інший аргумент, дивлячись, які пріоритети має опонент, аудиторія, яка ситуація.

Слайд 17

»Тягар доказування»

«Нехай більшу частину говорить ваш опонент»

(Д.Карнегі)

Принцип. «Істина у мовчанні»

Мета. Перекласти на плечі супротивника весь тягар аргументації.

Результат .Опонент витратить аргументи , не залишить сильних наостанок. Позиція ослабне, потім прийом деконцентрації аргументів. Тобто , слухаючи опонента, ви зрозумієте «слабинку», тоді і використаєте прийом деконцентрації аргументів.

Слайд 18

«Прийом пунктуації».

Принцип. »Перемагає той, чиє слово останнє».

Мета. Найбільш сильні аргументи залишити на кінець.

Результат. Перемагає той, хто виступає останнім і має сильний аргумент.

Приклад. Дайте можливість вашому опоненту говорити першим. Підберіть сильний аргумент. Перемога ваша.

Слайд 19.

Прийом об’єднання і роз’єднання аргументів

Принцип. Перегрупуй, щоб перемогти.

Мета.

^ 1.Заради сильного аргументу відмовся від слабких;

2.Сильний аргумент подати не як готовий факт, а як висновок .Сила аргументу тоді подвоюється.

3.Слабкі аргументи треба об’єднати.

Результат. Посилюється дія головного аргументу, унеможливлюється спростування.

Приклад: Так, ви хочете мати власні кошти уже сьогодні, хочете бути незалежними,;є у вас освіта , чи немає, кінець кінцем, на лобі не написано. Але подивіться ще раз передачу »Від пацанки до панянки. Саме перші і є «дзеркало невігласа».

Після такого аргументу ні в кого не виникне сумніву, що подальше навчання необхідне .

Слайд 20

^ 3.Хитрощі аргументації.

Відтягування заперечення. Коли важко відразу знайти відповідь на доведення опонента , ставимо питання для з’ясування обізнаності опонента .Усвідомлюємо слабке місце і саме на нього розробляємо тактику тиску.

Пастка. Заманити супротивника в певну галузь , де ми виявили спеціально слабке місце(а насправді воно є найсильнішим).Тоді опонент здійснює обмін думками саме в тій галузі, в якій ви обізнані.

^ У. Закріплення вивченого.(10 хв.)

1.Аргументація. Метод «Прес». Часто оратору буває непереливки. Доводити треба навіть те, що довести неможна. Спробуймо і ми.


Слайд 21

Дібрати аргументи до тези: »Баба Яга - сучасна бізнес - леді» Матеріально забезпечена. Є транспортний засіб (ступа),хата, побутова техніка (мітла).

  • Дбає про людей. Нікого не вкусить, бо один зуб.

  • Комунікабельна, спілкується з Кощієм.

  • Дбає про здоров’я. У неї хата не на бетонних сваях , а на курячих ніжках.

  • Вихована. Добре засвоїла правила співжиття з природою.

  • Руйнуємо стереотипи, вчимося шукати прекрасне навіть в тому, що на перший погляд таким не здається,

Висновок:

Ми переконались,що руйнувати стереотипи важко, але можливо. Знайшли прекрасне навіть в тому, що на перший погляд таким не здається.

^ 3.Робота в групах з роздатковий матеріалом, підготовленим попередньо учнями та вчителем..

1 група. Додавши власні,розташувати аргументи в порядку їх важливості (на думку аргументуючого).

Чи може дівчина запрошувати на побачення хлопця ?

Може!

  1. Жінка має такі ж права, як і чоловік.

  2. Пережитки старого! Звичайно, може!

  3. Раз може носити штани, палити,вживати лайливі слова, то може і на побачення запрошувати!

  4. Яка різниця, хто кого запросить, кохання ж робить закоханих одним цілим!

2 група . Чи може дівчина запрошувати на побачення хлопця ?

Не може!

  1. З давніх давен у дівчини батьки виховували скромність, а традиції треба шанувати.

  2. Дівчина тільки тоді хлопцеві цікава, коли недоступна. А якщо вона сама буде на шию чіплятися?

  3. Якщо першою запросить, а хлопець відмовить, як тоді слабкій половині це пережити? Ні, краще хай це чоловіки терплять, вони сильніші і не такі емоційні!

  4. ^ Не треба першою запрошувати, треба бути гордою.

У жінки є головніше право вибору:

О,как нам часто кажется в душе,

Что мы, мужчины, властвуем, решаем,

Нет, только тех мы женщин выбираем,

которые нас выбрали уже»

Н.Доризо

Висновок:

Запрошувати хлопця чи ні - справа особиста, питання спірне, але переможе у суперечці той опонент, хто краще володіє тактикою аргументації.

^ 3 група. Інсценувати діалог. Вказати прийом аргументації.

  • Мамо, тату, я одружуюсь. Прошу Вашого благословення. Він такий красень! Плечистий, стрункий, очі карі!А сильний!На руках мене носить.

^ А що вже співає!Аж на все село чути!А на дискотеці найкраще всіх танцює!

  • Тим то і в хазяйстві ладу немає…

4 група. Моделювання ситуації. Знаходимо контраргументи . (Діалог)

Прочитати сентенції . Поєднати їх з прямо протилежними умовиводами..

  • Тільки те треба робити, що світ вважає неможливим (О.Уайльд). Не треба робити неможливе.(Арабська мудрість).

  • Всі люди народжуються добрими.(Конфуцій).

«Всі люди завжди злі, поки їх не примусить до добра необхідність» (Макіавеллі).

  • Мовчи, або говори те,що краще мовчання. (Піфагор).

^ Мовчання - золото, матеріал,який витрачати треба економно, по краплині. Мовчи тільки тоді, коли необхідно, а так говори якомога більше, слова несуть людям радість.


Учитель:

  • Який аргумент і чому сильніший:

Подаруй хвилини прекрасного коханій, і сам від цього станеш прекраснішим!

Чи слова з пісні :

Дарите женщинам цветы,

Дарите в праздники и в будни,

Они прекрасны, и чисты,

И перед нами неподступны

Г.Ферр

Слайд 22 (квіти, жінки)

Пісня »Дарите женщинам цветы »

Хлопці дарують дівчаткам квіти.

УІ. Рефлексія (самооцінка).»Мікрофон»(4 хв.)

Слайд 23(проект навчальної діяльності продублювати)

Бесіда.

- Чи можете ви сказати, що завдання, яке ми поставили на початку уроку, виконане?

- Чим запам’ятався урок, що сподобалось,що вразило, здивувало?

Діти:

  • Зрозуміла, що людина може зробити неможливе. Треба тільки прагнути до цього, багато знати, вміти.

  • Квіти дарувати жінкам буду. Це точно. Від цього дійсно сам кращий стаєш

  • Дуже схвилювала музика, квіти,добра дружня обстановка

  • Багато повчального на уроці. Моральні правила сподобались. Поговорили на теми, яких раніше ніхто не порушував

  • У мене таке відчуття, що я став кращим душею

  • Продовжувати вчитись треба

Слайд 24

УІІ.Заключне слово вчителя.(2 хв.)

У західній частині Ірландії є замок Бларні. Це найпопулярніше місце туристів. І все через те, що треба піднятися на одну із веж і поцілувати камінь, який розташований на висоті 30 метрів. Так ти одержиш дар красномовства. Говорять, що там побував навіть Уїнстон Черчілль.

^ Поцілувати камінь – справа непроста. Людина висить вниз головою, її тримають за ноги, а вона просуває голову у щілину,щоб добратися до завітного каменя.

Ми не ризикували життям, але оволодіння мистецтвом давалось нам нелегко, тому прошу всіх на перерву.


Знову тихо звучить пісня »Дарите женщинам цветы » .


Інсценувати діалог. Вказати прийом аргументації.

  • Мамо, тату, я одружуюсь.

Прошу Вашого благословення. Він такий красень! Плечистий, стрункий, очі карі! А сильний! На руках мене носить.

А що вже співає! Аж на все село чути!

А на дискотеці найкраще всіх танцює!

  • Тим то і в хазяйстві ладу немає…