asyan.org
добавить свой файл
1

ТЕМА. Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Розряди займенників

за значенням.

МЕТА: повторити й поглибити знання учнів про займенник як частину мови, його морфологічні

ознаки; з'ясувати, яку синтаксичну роль виконує в реченні займенник та які існують розряди займенників за значенням; удосконалювати вміння учнів знаходити в тексті займенники, розвивати вміння використовувати займенники у мовленні;

виховувати працелюбність, бажання допомогти один одному; прагнення співпраці з іншими

учнями, вміння висловлювати власну думку, поважати думки інших; виховувати в учнів

любов до Батьківщини.

Обладнання: назви станцій маршруту; комп’ютер, проектор, презентація до уроку, малюнок казко-

вого персонажу Лунтика, казкового будинку займенників, аудіозаписи, фільми «Стрітен-

ня», «Масляна»

^ Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Форми, методи та прийоми роботи: психологічний тренінг, лінгвістична казка, вибірковий дик-

тант, бесіда, робота з текстом, загадки-жарти, гра «Допоможи Займеннику, що заблукав»,

тести, метод «Закінчіть речення»


^ ХІД УРОКУ

І. . Організація класу

Закінчилася перерва,

Продзвенів чаклун - дзвінок

А тепер усі швиденько

Налаштуймось на урок.

  • Ви знаєте, що до нас сьогодні завітало багато гостей. Я хочу вам повідомити, що серед них є один незвичайний гість. Вам цікаво дізнатися, хто це? Тож давайте подивимося.

(Фільм «Стрітення»)

Сьогодні незвичайний день,

Сьогодні особливе свято!

В цей день прийшло до нас Стрітення

І відбулася зустріч

Старої баби з дівчиною молодою.

Тою бабою була Зима сварлива, люта,

Весна ж була дівчиною младою,

Що принесла тепло, пісні, розваги,

Весняні квіти ранні польовії.

Зустрівшись, вони починають жартувати і бажати один одному здоров`я. Весна жартома дорікає Зимі: «Я оце робила й працювала, а ти поїла й попила!» Вони сперечаються, кому слід піти далі, а кому – вернутися. Якщо цього дня до вечора потеплішає, значить, весна перемогла в цій суперечці, а якщо стане холодніше, значить, поки що більше пощастило зимі.

Цього дня господарі ворожать на майбутній урожай, виставляючи на ніч тарілку із зерном за поріг. Якщо зранку зерно вкрите росою, значить, урожай буде добрий, а якщо роси немає – поганий.

Я сподіваюся, що той врожай знань, який ви повинні отримати на цьому уроці, буде багатий.

ІІ. ^ Психологічний тренінг

ВЧИТЕЛЬ

УЧНІ

Ви - найкращі

Ви - активні

Ви - розумні

Ви – ерудовані

Ви – винахідливі

Я люблю Вас!

Ми - найкращі

Ми - активні

Ми - розумні

Ми – ерудовані

Ми – винахідливі

Ми любимо Вас!

2. Позначення настрою на уроці на полях зошита, запис числа, класної роботи.

- Побажайте один одному удачі на уроці, потисніть руку товаришеві.

ІІ.АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

  • Сьогодні ми здійснимо подорож до знайомої вам країни - Морфології. Разом з нами у подорож відправиться й Лунтик. Шлях буде довгим, але у дорозі ми будемо допомагати один одному. Бо девіз нашого уроку такий: «Якщо дружить увесь клас – успіх буде повсякчас».

  • А мандруватимемо ми на веселому поїзді.

  • Сідайте зручніше, ми відправляємося у путь. (Звучить музика)

  1. ^ ЛІНГВІСТИЧНА КАЗКА. (розповідь учителя)

Подорож до країни Морфології

У древньому і славному царстві Мови є родюча і квітуча земля, що зветься Морфологією. Населяють її великі й малі родини слів, кожне з яких підкоряється законам і волі батька-старшини. Була у батька – старшини донька на виданні . Звали її Іменна.

Однієї прекрасної днини вирішив батько одружити свою найулюбленішу дитину й видав наказ. Роз'їхалися слуги по всій землі Морфології, оповіщаючи мешканців країни з волею батька - старшини. Почули цей наказ троє братів – володарів: Іменник, Прикметник та Числівник. Перший із них – найбагатший, рід його найчисельніший, другий – найпишніший, бо всьому навколо дає ознаку, а третій – найпунктуальніший, бо всьому знає і рахунок, і порядок. Взяли кожен із собою вірних друзів та вирушили у далеку дорогу.

  • Лунтику дуже цікаво дізнатися, кого ж із друзів вони взяли із собою. Давайте відкриємо йому цю таємницю.

^ 2. Вибірковий диктант

- Прочитайте вірш, випишіть по одному іменнику, прикметнику, числівнику, визначіть граматичні ознаки.

Три брати ідуть по світу –

Від зими назустріч літу.

Перший пройде – тане лід,

Другий пройде – всюди квіт,

Третій пройде – укрива

Землю шовкова трава!

Нерозлучні три брати.

Не стрічався з ними ти?

  • Натиснувши на прямокутник з написом ПЕРЕВІРИТИ, ви зможете переконатися у правильності виконаної роботи

  • Ось таких друзів взяли з собою Іменник, Прикметник та Числівник. Дивіться, хтось поспішає їм назустріч.

(Учень читає вірш)

Є добрий друг в іменника,

Числівника й прикметника.

Як звуть його – секрет,

Така ось арифметика.

Як втомляться іменники

У реченнях стояти,

До себе звуть їх

Від втоми рятувати.

  • Що це за частина мови? (Займенник)

ІІІ. Оголошення теми й мети уроку

  • Отож, сьогодні ми повторимо та поглибимо наші знання про займенник.

  • ЗНАТИ:

  • УМІТИ:

  • ЦІНУВАТИ:

  • Наша мова була б нудна і довга, коли б у ній не було займенників. Адже займенники з успіхом заміняють іменники, прикметники, числівники. Це, ніби « запасні гравці на футбольному полі чи «дублери « в театрі»( рос. лінгвіст Олександр Реформатський)

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1. Слово учням, що виконують роль Займенника

Ми походимо з давнього славетного роду. Префікс за – походить із прийменника за , що має просторове значення за кимось, тобто позаду або синонімічний зі словом замість (попрацюй за мене, замість мене). Ця роль – вживання замість імен – і дала нам назву “займенник ”. А колись, у давнину, не було стільки частин мови, як тепер. Іменники, Прикметники, Числівники входили до однієї великої групи, яка називалася “ Імена ”. Ми вживалися замість Іменника (хлопець – він, земля – вона, поле – воно); Прикметника (гарний – який, такий, батьків – чий, його), Числівника (п'ять – скільки, стільки, сьомий – котрий, цей, той).

Іменник втомився від праці важкої

І зачинився у спальнім покої,

Предмети втомився вже він називати

І вирішив трохи поспати.

Йому було лиш тільки треба

Когось залишить замість себе.

Розпорядився одразу іменник:

- Займе моє місце братець – Займенник.

Та от Займенник нізащо

Не міг назвати Хто і Що.

Йому Іменник повелів

Не називати слів,

А тільки лиш на них вказати:

Я, ми, він, вони, той, оцей, ніхто, ніщо,

Весь, себе, ніякий, цей, твій, ваш, котрий і кожний…-

Всі займенники лиш можуть

На предмет, ознаки вказати,

Та не в змозі їх назвати.

  1. Допоможи Лунтику



  • Лунтику захотілося познайомитися з Займенником ближче, і він відправився до його будинку. Який незвичайний будинок! З чого його побудовано?

  • Щоб дати відповідь на це питання, нам треба виконати завдання

  1. ^ Робота з текстом

Завдання: На що вказують виділені слова? На які питання відповідають?До якої частини мови ви їх віднесли? Визначіть граматичні ознаки


Прилетіли солов'ї,

Звеселили всі гаї.

Ой веселі солов'ї,


Вказує на особу, предмет, ознаку, кількість
Розкажіть про ті краї,

Де зимою ви літали?


Змінюється за відмінками, родами, числами
Що ви їли? Де ви спали?

А чи мають ті краї


Відповідає на питання: хто?що?який?чий скільки? Котрий?
Отакі, як в нас гаї?

Всі – Які? Множина, З.в.

Ті – Які? Множина, З.в.


Підмет, означення, додаток
^ Ви – Хто? Множина, Н.в.

Нас – Кого? Множина, Р.в.

Виконайте синтаксичний розбір речення. З'ясуйте, яким членом речення виступає займенник.

  • Усе святкує весну, усе квітне й духмяніє.

  • Випростовує свої м`які волохаті пелюстки тихий сон.

  • Квіти кивають тобі з обочин шляху.

  1. Робота над теоретичним матеріалом

^ ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ !

Займенник – самостійна частина мови, яка вказує на особу, предмет, ознаку, кількість, але не називає їх, і відповідає на питання хто? що? який? чий? скільки? котрий?

^ Станція « Казкова»

  • А зараз з одним із займенників складіть речення казкового змісту.

  • А всі інші спробують відгадати казку та сказати про кого або про що йдеться мова.(Нариклад: «Він живе на даху, дуже любить солодощі»).

( Діти складають речення)

  1. ^ Розповідь вчителя



Подорож містечком Займенників (лінгвістична казка) (Діти виписують розряди та приклади)

Запрошую вас у містечко Займенників. Дуже схожі ці морфологічні чоловічки на звичайних людей, і життя в їхньому містечку тече за своїми законами.

Починається наша екскурсія з головної площі Особових займенників. Тут живуть найповажніші та найголовніші громадяни — своєрідний уряд. Цей уряд поділяється на три парламентські палати (особи) — хвальки і задаваки, що часто викрикують: «Я найрозумніший»; «Ми все можемо»; 2 і 3 особи люблять командувати: «Ти принесеш», «Ви зробите», «Вони розкажуть».

А ось ми потрапили на проспект Означальних займенників. Вони ухвалюють закони, за якими живе всякий громадянин містечка, увесь займенниковий народ їх обов`язково має шанувати, кожний сам їх знає та інших научає.

Тепер повертаємо на вулицю з респектабельними будинками, в яких живуть директори всіх закладів та установ містечка. Це Вказівні займенники, а називаються вони так, бо постійно роздають усім вказівки: той зробить це, цей принесе те; порядок буде такий, працюватимете стільки.

Наступна вулиця Присвійних займенників. Вони працюють скарбниками, банкірами, збирачами податків, касирами тощо. Понад усе вони люблять ділити (особливо гроші). Швидко визначають, що моє, що твоє, що їхнє, наше чи ваше.

Серед широких і світлих вулиць містечка губиться провулок Неозначених займенників, де в затінку крислатих дерев туляться замасковані хатинки. Тут живуть таємні агенти. Вони завжди засекречують усе, ніколи не видають таємниць. Ці займенники охоче розкажуть вам, що хтось щось комусь приніс на деякий час, але чи багато ви дізналися з їх закодованого мовлення?

Зовсім відрізняються від таємничих Неозначених жителі вулиці Відносних займенників. Вони, навпаки, готові всім розповісти, хто що зробив (і який краще) та скільки часу на це витрачено. Зазвичай працюють вони журналістами чи дикторами новин.

Але не слід плутати їх із займенниками з сусідньої вулиці — допитливими Питальними, котрі мають такі ж імена: Хто ? Що ? Скільки ? Вони ніколи не розлучаються зі знаком питання. Ці надають перевагу професіям у галузі педагогіки та юриспруденції.

Є в містечку й вулиця, на якій живуть постійні безробітні — це Заперечні займенники з вередливим характером та примхами. Їх нічого і ніхто не влаштовує, ніякі і нічиї пропозиції не задовольняють.

А на самісінькій околиці міста стоїть самотня хатинка, в якій живе Зворотний займенник. Він скупердяй та егоїст, живе лише для себе, товаришує тільки з собою, радіє тихенько собі, не привертає уваги до себе. Тому і втратив він своє обличчя — не має називного відмінка, не має ще ні роду, ні числа.

  1. ^ Хвилинка відпочинку

Відпочиньте !

На останній тиждень лютого припадає ще одне з календарних побутових свят – Масляна. Триває це свято тиждень. Щовечора молодь збиралася на вечорниці. Гуляли до третіх півнів. Це останнє свято, коли розважались в хаті. Ось і ми зараз маємо нагоду дізнатися про нього трішки більше.

Сонечко надворі знову сяє

Промені дарує золоті,

І млинцями щиро пригощає

Тиждень цей весняний і смачний.

Останній день Масляної — Прощена неділя. Люди в цей час відвідують усіх рідних, друзів і просто знайомих, щоб пробачити одне одному заподіяні кривди.

Посміхнися недругу своєму

І пробач йому образи всі.

Буде радість в тебе і у мене.

Хай добро залишиться в душі


(Перегляд фільму та спів пісні «Масляна»

І

Ой дорослі і малята,

Ой ви, хлопці і дівчата,

Вас ми раді привітати,

Добру пісню проспівати.

Всіх запрошує на свято

І широка, і багата.

Масляна – 4 рази

Приспів

Адже скоро в нас весна,

Наче квітка чарівна,

Вже недовго до тепла,

До Петра і до Павла.

Переходим в добрий час,

Поспішає вже до нас,

В сьогодні хай гуде.

Щира Масляна іде.

ІІ

Гуляй Масляна, як треба,

Не забудемо ми тебе,

І млинці твої гречані,

І вареники в сметані.

Та співаймо, я й родина,

Щоби жито уродило.

Масляна – 4 рази

Приспів)

^ V. ЗАКРІПЛЕННЯ

Станція « Жартівлива»

  • Лунтик так захопився цією темою, що знайшов для вас загадки-жарти. Чи зможемо ми їх розгадати?

Мозковий штурм.

( ви-ми- ти)

  • Додавши до займенника І особи одну букву, перетворіть його на антонім до слова « війна». (Мир)

  • Я – спереду, я – вкінці, а посередині назва породи коня ( маленького). Разом буде назва країни. (Я – поні –я)

  • Хто швидше назве займенники з двома буквами е ? ( Мене, тебе)

  • Хто швидше здогадається , у яких займенниках є буквосполучення ьо, йо? ( у нього, у ньому, його, йому)

Допоможи займеннику, що заблукав

  • Ніхто, ніякий, кожен, нічий.

  • Він, хтось, якийсь, щось.

  • Моє, твоє, їхнє, всякий.

  • Мені, собі, вам, ти.

  • Хто, який, скільки, що?

  • Твій, той, цей, стільки

Вибірковий диктант

Вчимо ми цю частину мови.

Вивчіть й ви обов’язково.

Посміхнувся я: «Привіт!»

Усміхнешся ти в отвіт.

Й засміються навкруги –

Він, вона, воно, вони.

Так, усмішка всіх єдна.

Жити в дружбі помага.

^ Станція « Творча»

Твір – мініатюра

  • Напишіть про себе і про ту несподіванку, яка трапилася за поданим зачином.

Учитель просить мене прочитати домашній твір. Я розгортаю зошит, а там….

Запис продовження розповіді учнями.

Зачитування фантастичних розповідей


^ VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

  1. Виписати з художньої літератури 3 речення з займенниками, визначити розряд займенників

  2. Скласти власну лінгвістичну казку про займенник як частину мови

VІІ. Підсумок уроку

ТЕСТИ

^ 1.Займенник – це частина мови, яка:

а) вказує на предмет, ознаку та кількість, не називаючи їх;

б) заміняє всі частини мови;

в) заміняє іменник, прикметник та дієслово

^ 2. Знайдіть рядок, у якому всі слова є займенниками:

а) всякий, там, ніхто;

б) я, мій, себе;

в) дехто, коли, сам;

3. Продовжіть речення: «Особовий займенник – слово …»

а) він;

б) свій;

в) весь.

4. Продовжіть речення: “Зворотний займенник – слово …”

а) тебе;

б) себе;

в) мене.

^ 5. Знайдіть рядок, у якому всі займенники присвійні:

а) нічий, мій, себе;

б) хтозна з ким, абихто, тебе;

в) наш, твій, мій.

6. Знайдіть рядок, у якому всі займенники належать до одного розряду:

а)він, мене, свій;

б) нічий, хтозна-хто, я;

в) хто, чого, ким.

^ 2. Опитування «Закінчіть речення»

- Мій найбільший успіх у засвоєнні матеріалу - …



3.Виставлення оцінок

- Лунтик підготував для найкращих знавців теми відзнаку-медаль і попросив мене нагородити нею таких учнів:…

  • Ось і добігає кінця наш урок. Позначте на полях зошита свій настрій в кінці уроку. Чи змінився він? Чому?

  • Тому що допомагали мені сьогодні ви та ваша дружба

Двадцять шість у класі … («нас»),

Разом ми – одна … (сім`я)

Всі сміються навкруги –

Він, вона, воно, …(вони),

Бо усмішка всіх одна,

Жити в дружбі помага.