asyan.org
добавить свой файл
1

Тема. ГУМОР ТА ПОВЧАННЯ У БАЙЦІ ЛЕОНІДА ГЛІБОВА «ЩУКА» ( Слайд 1)

Мета: Ознайомити учнів із творчістю видатного поета і байкаря Л. Глібова; його байкою «Щука», структурою байки; розвивати кмітливість, творчу уяву, пам'ять, розумові здібності; навички розгляду й коментування алегоричних творів; сприяти вихованню оптимістичного погляду на життя, почуття гумору

Обладнання

1. Дудіна Т.К., Панченков А.О.Українська література. Підручник для 6 класу – К. «А.С.К.», 2006.-287 с.

2. Ноутбук, мультимедійний проектор, екран.

3. Ілюстративний матеріал до твору «Щука».

4. Портрет Л.Глібова.

Міжпредметні зв’язки: українська література, біологія.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Епіграф:

^ Здається, байка просто бреше,

А справді ясну правду чеше.

Нікого в світі не мине,

Читайте , згадуйте мене!

Л.Глібов


Перебіг уроку

І. Організаційний момент, мотивація навчальної діяльності

Забезпечення емоційної готовності до уроку

- Рада вітати усіх присутніх на уроці української літератури в 6 класі. Думаю, що всі учні класу – творчі особистості і в вас хороший настрій. Надіюсь, що всі будуть активно працювати на уроці, бо впевнені в своїх силах. Чи не так?

^ Девіз уроку: ( Слайд 2) Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитись, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно й плідно працювати.

Вчитель.

  • Я б дуже хотіла, щоб ви дотримувались цього девізу протягом всього уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

Читання анаграм. Гра «Перекладачі» (слайд 3)

Лоес (осел)

Илисяц (лисиця)

Кащу (щука)

Окезл (козел)

  • До якої частини мови відносяться ці слова?( іменники)

  • Назвіть їх одним словом. (тварини)

  • З цими тваринами ми і зустрінемось на сьогоднішньому уроці.

А героями яких творів можуть бути названі тварини ви дізнаєтесь прочитавши шифрограму-колограму

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Шифрограма-колограма (слайд 4)

Ключ: читати за рухом годинникової стрілки через букву, починаючи з виділеної. (Байка)
































  • Епіграфом до уроку я пропоную слова Л.Глібова (слайд 5 )

Здається, байка просто бреше,

^ А справді ясну правду чеше.

Нікого в світі не мине,

Читайте , згадуйте мене!

-- Як ви розумієте цей вислів?

- Про що просить нас видатний український байкар?

^ IIІ. Опрацювання нового матеріалу.

  1. Інформація про байку.

«Байка» походить від грецького слова «айнос» - оповідання, що потребує відповідного тлумачення. Дійовими особами байок найчастіше є тварини, але іноді людські істоти, чи неживі предмети. Байка служить зразком життєвої мудрості.

  • Що таке байка, алегорія, мораль байки?

  • - З якими творами Л.Глібова ви знайомились в попередніх класах?

2.Розповідь про Л Глібова

Леонід Іванович Глібов народився на Полтавщині. У дитинстві

Льолик, як усі його звали, був веселим і жвавим, йому подобалося усе красиве, але найбільш він любив доглядати за квітами, тому його прозвали «королем квітів». Знайомі і родичі, вітаючись з ним, казали : «Здоров був, Льолику, квітчастий королику». Хлопчик дуже любив слухати казки баби Одарки. А ще Леонід любив слухати народні пісні, зачаровувався народними звичаями і обрядами.

Коли настав час здобувати освіту в гімназії, тринадцятирічний хлопчик так засумував за рідною домівкою, що всю тугу вилив у своєму першому вірші «Сон».

Залишив Л. Глібов великий доробок: байки, віршовані загадки і казки, акровірші, жарти. (слайд 6)

Ці твори принесли йому славу, його шанують, люблять і знають не тільки в Україні, а й в усьому світі. У творчому доробку Леоніда Івановича Глібова 107 влучних байок. (слайд 7) Недарма І.Я.Франко назвав його «найкращим українським байкописом».

"Нащадки сіверян, полян, дулібів, 
Малята вчать ті сонячні слова, 
що, ніби чародійник, з рукава 
Ти висипав їм і в мудрості не схибив". 
Максим Рильський. 

П.Г. Тичина у своїх спогадах пише, як на ялинці, що її влаштувала вчителька Серафима Миколаївна, він одержав разом з мішечком позолочених горіхів дві книжечки українські. І одна з них – байки Леоніда Глібова... 

... Але не вмре поет у пам'яті людській! 
Згадаємо ми тебе в недоленьці лихій 
І в кращий час нової долі! 
Володимир Самійленко.

3.^ Читання статті в підручнику (с.248-249)

- Звернімо увагу на портрет письменника (Слайд 8) і спробуємо дати відповіді на запитання

Спроектувати на дошку або записати на ній:

1. Високе відкрите чоло свідчить про... (Мудрість людини)

2. Міцно стиснуті тонкі губи, виразне підборіддя говорять про... (Мужній і стійкий характер)

3. Очі без живого вогника, немов погаслі... (Відчужені очі (сліпота)

4. Незважаючи на тяжку недугу, письменник працював... (Наполегливо і самовіддано)

5. Людина, яка має велику... (Мету і переконання)

6. Для учнів... (Порадник і натхненник)

4. Інтерактивна вправа. У творчому доробку Глібова 107 влучних байок, недарма Франко назвав його «найкращим українським байкописом». Виходячи з того , що основна ознака байки – алегоричність, учням пропонується завдання: з’єднати стрілочками вади людського характеру з назвами тварин , що їх уособлюють (Слайд 9)

Осел хитрість

Лисиця впертість

Козел зажерливість

Щука дурість, нерозумність

^ 5.Випереджальне завдання

Наші учні працювали над проектом «Герої байок Л. Глібова» . Їм було дано завдання зібрати матеріал про окремих тварин.

(Розповіді учнів, показ слайдів)

1 учень

Щука – хижа риба, велика за розміром і масою. Тіло щуки має витягнуту форму, голова загострена, зуби гострі. Забарвлення щуки – сіро-зелене в цятку. Харчується в основному рибою, але може полювати і на водоплавних птахів та їх пташенят. Живе у глибоких річках, озерах по кілька десятків років. ( слайд 10)

2 учень

Віслюк  Осли походять з країн з посушливим кліматом. Забарвлення шерсті у ослів може бути сірекоричневе  або чорне, зрідка зустрічаються  білі  породиЧерево зазвичай світле. У ослів жорстка грива і хвіст, що закінчується китицею.  Вуха набагато довші, ніж кінські. Залежно від породи досягають висоти від 90 до 160 . Колись домашні осли, а зараз здичавілі віслюки існують в багатьох регіонах світу. Осли були першими тваринами, яких стародавня людина використовувала для перевезення вантажів. Віслюки мають ряд переваг над кіньми, оскільки витриваліші, менш вибагливі до корму і в змозі набагато довше обходитися без води та їжі. ( слайд 11)

3 учень

Козел звичайний Його статура кремезна, кінцівки сильні, копита широкі. Козли мешкають у гірських місцевостях , в пустельних регіонах і лісистих областях. Активні головним чином у сутінках і відправляються на пошуки їжі рано вранці і під вечір. У жарку пору року вони відпочивають протягом всього дня і активізуються лише вночі. Влітку кози піднімаються до снігової зони, взимку спускаються до лісової; живляться трав'янистою  рослинністю. Живуть у невеликих стадах (Слайд 12)

4 учень

Лисиця. У більшості випадків забарвлення спини яскраво-руде, часто з неясним темним візерунком, черево біле, іноді чорне. Звичайна лисиця розповсюджена вельми широко. В Україні  руда лисиця зустрічається по всій території. Лисиця водиться не тільки в дикій природі, але й в культурних ландшафтах, а також на околицях міст, в тому числі великих. Чисельність лисиць помітно коливається з роками. Лисиця, хоч і належить до типових хижаків, харчується дуже різноманітними кормами. Найчастіше лисиці оселяються на схилах ярів та пагорбів. Під час гону та просто у стані збудження лисиця видає відривистий гучний гавкіт; самці, що б`ються, пронизливо верещать. Полює лисиця в різні періоди доби і там, де її не переслідують, зустрічається вдень, причому не виявляючи занепокоєння при зустрічі з людиною. В протилежному випадку лисиця відрізняється крайньою обережністю та дивовижною здатністю переховуватись та збивати із сліду погоню; саме тому у фольклорі багатьох народів лисиця є втіленням хитрощів та спритності. (Слайд 13)

6. Виразне читання байки «Щука»

7. Евристична бесіда

- Хто є головним, а хто другорядними героями байки?

- за що щуку притягли до суду? Знайдіть відповідні рядки в тексті.

- Хто були судді? Як характеризує їх автор? Знайдіть у тексті опис дій суддів що підтверджує авторську характеристику.

- Які стосунки склалися між Щукою І Лисицею?

- Чому суд поміняв своє рішення7 Як би ви це схарактеризували?

- Кого, на вашу думку, висміяв автор в образах байки?

- Чого учить нас байка? Чим вона актуальна сьогодні

^ VI. Підсумок уроку. Рефлексія.

- Чи запам’ятається вам байка Л.Глібова? Чим саме?

- Чи розкрили ми на уроці епіграф?

Висновок. Байки видатного байкаря Л. Глібова залишаються актуальними і дотепер. На жаль, у сучасному житті ми часто зустрічаємо змальованих ним персонажів, зокрема і з байки «Щука». Знайома нам Лисиця, яка бере хабарі й усіх дурить; Щука, яка здатна «викрутитися» з будь-якої ситуації; нерозумні та недалекі два Осли; одна нікчемна Шкапа та два стареньких Цапа… Проте я сподіваюся, що з кожним роком, а краще — з кожним днем таких «персонажів» буде дедалі менше, бо люди ставатимуть чесними та порядними, навчаючись цього і з повчальних байок також.

Кращі байки Л.Глібова збагатили скарбницю української культури, здобули широке визнання в народі й забезпечили їхньому автору вдячну пам’ять нащадків. (Слайд 14)

V. Домашнє завдання(Слайд 15)

Обов’язкове. Вивчити напам’ять байку «Щука»

На вибір. Зробити ілюстрації до байки.

Інсценізувати байку