asyan.org
добавить свой файл
1

Тема: “Про легкі гроші за кордоном”


Мета: перевірити існуючі в учнів знання та уявлення про проблему торгівлі людьми, поїздки за кордон з метою працевлаштування, навчання, одруження або з іншою метою, про легальне та нелегальне перебування в іншій країні, наслідки нелегального перебування; розвивати вміння роботи в групах; виховувати толерантністть та некритичне ставлення до оточуючих.

Хід уроку


  1. Розминка. “Те, чого я не бачу”

Потрібні: декілька предметів, які можна вмістити в долоні (маленькі іграшки, канцелярські предмети). Бажано, щоб підібрані предмети були схожі між собою за формою – наприклад, округлі чи довгі – це буде заплутувати учнів і зробить гру більш цікавою.

Учні сідають у коло. Учитель просить одного з учнів заплющити очі і передає йому один з предметів. Учень повинен, не відкриваючи очей, охарактеризувати те, що він тримає перед собою:

  • сказати, якої воно форми;

  • чи має частини;

  • з чого воо зроблене;

  • як його можна застосувати.

Інші не можуть ані заперечити, ані підказати приятелеві. Тепер учень може розплющити очі і дізнатися, що тримав у руках. Учитель дістає інший предмет, і гра продовжується.

Висновок: якщо ми не знаємо напевно, що являє собою предмет, можливе існування декількох його інтерпретацій і, відповідно, декілька способів використання. Так відбувається і з різними ситуаціями – не знаючи тих чи інших ситуацій, ми можемо розуміти їх по-своєму і діяти відповідно до свого розуміння, але воно може дуже відрізнятися від дійсності. Тому важливо передбачувати наслідки ситуації, зважувати свої думки перед прийняттям рішень, а для цього необхідно дізнаватись якомога більше інформації для прийняття виваженого рішення.

^ Примітка. Не обов’язково наступний учень буде тримати в руках інший предмет – вибір за учителем.


  1. Дебати “Суперечка експертів”

Тему дебатів можна сформулювати так: “Переваги та недоліки життя за кордоном” або “Працевлаштування за кордоном: за і проти”.

Клас ділиться на ві групи. Кожній з малих груп даєтться завдання виробити аргументи якоїсь із двох позицій, заявлених у темі дебатів. Групи працюють над виробленням власної позиції, після чого по черзі представляють результати іншим учням. Тільки після того, як група висловила всі свої думки на користь тієї чи іншої точки зору, члени іншої групи мають право ставити свої запитання та намангатися переконати в протилежному.


Можливі варіанти:
^

Працевлаштування за кордоном


За:



Проти:

  • небезпека захворіти за кордоном;

  • порушення умов контракту – до кого звернутись?

  • зневажливе ставлення до робітників-мігрантів;

  • незнання мови і культури країни;

  • важка праця.



Переваги та недоліки життя за кордоном

За:

  • високий рівень життя;

  • гарні побутові умови;

  • можливіст отримати гарну роботу (побудувати кар’єру) чи вступити до престижного навчального закладу;

  • можливість гарно відпочити;

  • можливість проявити себе.



Проти:

  • зневажливе ставлення до мігрантів;

  • важко пристосуватись до культури (культурний щок);

  • проблеми з візами і поїздками додому;

  • необхідність отримання дозволу на проживання;

  • проблеми з нелегальним становищем.


3. Далі йде читання та обговорення газетних та журнальних статей, які підібрали учні, готуючись до виховної години.


Приклади.

Після сметрі батьків у мене не було грошей на оплату боргу за квартиру, і я вирішив ризикнути – поїхати на роботу за кордон. В одній з газет прочитав оголошення, що фірма на вигідних умовах працевлаштовує за кордном. Вирішив зателефонувати, щоб довідатися, яку роботу мені запропонують. Як повідомила секретарка, для працевлаштування в Ізраїлі мені знадобиться закордонний паспорт та час на оформленняробочої візи.у той момент я думав, що мені пощастило.

Наступного дня я пішов у фірму на прийом до директора. Директор фірми виявився респектабельним чоловіком близько 45 років. Він пояснив, що працювати я буду в шпиталі, мене чекають гарні умовіи проживання, висока зарплатня, але потрібно буде пройти медичне обстеження про всяк випадок, тому що пацієнти – люди із серйозними порушеннями імунної системи.я сказав, що погоджуюсь, та віддав паспорт на формлення візи.

Через три місяці ялетів в Ізраїль. В аеропорту мене зустрів представник фірми і відвіз на машині в шпиталь, що знаходився в двоповерховому будинку на околиці. Останнє, що я запам’ятав, це обличчя людини, що схолилася наді мною зі шприцом у руці. Прокинувся я у напівпідвальному приміщенні без вікон, захотів підвестися, але не зміг через відчуття різкого болю у правому підребер’ї.

Відкинувши ковдру, я побачив, що живіт забинтований. За час перебування в шпиталі я втратив відчуття часу. Щодня до мене приходила жінка і робила якісь ін’єкції. Вона не знала російської мови, тому я не зміг уточнити інформацію про місцезнаходження. Коли я зміг самостійно ходити, то побачив шов, що зарубцювався. Жінка видала мені квиток на літак і три тисячі доларів. Так, я повернувся додому з грошима, але без правої нирки…


Я народилася в селі під Києвом у родині вчителів. Після закінчення школи не склала вступні іспити в університет. Працювала в радгоспі, але зарплатня була невелика.знайома мами кілька разів їздила в Італію на заробітки. Вона запропонувала мені поїхати разом із нею і працевлаштуватися гувернанткою.

Мої господарі виявилися літньою парою, що проживала у невеликому двоповерховому будинку. Працювати мені доводилося з п’ятої ранку до ночі без вихідних. Щоранку починалося з того, що я мила туалети і ванни. Для досягнення відбілюючого ефекту довелося користуватися миючими речовинами з високим умістом хлору. Рукавички мені не купували, тому що вважали це зайвим. Потім я прибирала всі кімнати, готувала сніданок, мила посуд і прала. Господиня наказала мені покрити лаком паркет у всіх кімнатах. Після цього в мене з’явилися яскраво-червоні висипання на шкрі, я почала втрачати вагу, з’явилося запаморочення. Мені здавалося, що це мине. Але всякий раз, коли я використовувала миючі засоби, у мене починався кашель.

Я попросила господиню видати мені розрахунок. Вона відповіла, що через мій передчасний від’їзд із заробітку віднімуть частину грошей. Повернувшись в Україну, я кілька місяців пролежала в лікарні та витратила майже половину зароблених грошей на лікування. Я не можу користуватися миючими засобами у зв’язку з моїм станом здоров’я до теперішнього часу.


^

4. Пам’ятки учням


У тебе є свобода! Не проміняй її на рабство….

У світі процвітає работоргівля. .. І це не згадка про страшний період рабства у прадавні часи.на початку ХХІ століття предметом торгівлі стали здебільшого молоді жінки та дівчата.чи знаєш ти щось про це?

Яким чином відбувається вербування?

  • Торгівці живим товаром діють через агенства працевлаштування, фірми шоу-бізнесу та служби знаймств.

  • Дають неправдиві оголошення в газетах, на дошках об’яв.

  • Звертаються з пропозиціями стосовно працевлаштування за кордоном просто на вулиці.

  • Часом це можуть бути люди, яким ти довіряєш – твої однолітки, хлопці чи дівчата, знайомі твоїх батьків.

  • Якщо ти неповнолітня, тобі можуть запропонувати виїзд за фальшивими документами.

  • На сьогодні все більше дівчат вивозять за кордон, пропонуючи студентські обміни.

  • До тебе можуть звернутися із пропозиціями про працевлаштування під час туристичної подорожі або відвідання друзів за кордоном.


Хто стає жертвами торгівлі людьми?

  • Такі ж молоді дівчата, як ти.

  • Вони не можут реалізувати себе в Україні.

  • Не мають змоги влаштуватися на роботу.

  • Отримують низьку заробітну платню.

  • Хочуть вийти заміж за іноземця.

  • Не мають ніякої підтримки, крім власних мрій, і спокушаються обіцянками добре оплачуваної праці за кордоном.



^

Це варто знати




Легальна праця за кордоном: реальність


Більшість країн Західної Європи страждають від високого рівня безробіття. В іспанії рівень безробіття наближається до 20% від загальної кількості працездатного населення. В німеччині та Франції цей показник складає біля 12% та 13%, і це означає, що, відповідно, чотири та три мільйони осіб не мають роботи. Загалом тільки у країнах Західної Європи налічується більше ніж 18 мільйонів безробітних. Це турбує уряди. Оскільки добробут громадян є їх головним обов’язком, вони протидіють в’їзду іноземців до своїх країн для працевлаштування.


Ти опинилася за кордоном: що далі?

  • Обмежена свобода (перше, що з тобою зроблять, це заберуть твій паспорт, ти не матимеш свободи пересування, тебе триматимуть в ізольованому приміщенні).

  • Насильство (заради максимального прибутку контрабандисти та їх спільники не зупиняться ні перед чим – від погроз та обмеження твоєї свободи до побоїв, згвалтувань та навіть вбивства).

  • Ізоляція (ти не знаєш мови, законів країни, житимеш під тягарем постійної загрози арешту та депортації).

  • Ризик для здоров’я (загроза бути інфікованою ВІЛ, захворюваннями, які передаються статевим шляхом, жорсткий психологічний розлад, залежність від наркотиків та алкоголю).

  • Невелика платня (жінка може заробляти 400-500 доларів, але одержить з цієї суми лише 20. Решту заберуть “господарі”).



^

Захисти себе!!!


  • Документи, які підтверджують твою особу, повинні завжди бути з тобою, і ніхто не має права вилучати їх у тебе.

  • Контракт має бути написаний зрозумілою тобі мовою та містити положення:

  • країна призначення;

  • ім’я роботодавця;

  • тип роботи та умови праці;

  • умови оплати;

  • строк дії контракту.

  • Залиш рідним інформацію про себе:

  • фотокопії паспорту, візи, контракту;

  • нещодавно зроблену фотокартку;

  • адреси та номери телефонів, де ти збираєшся перебувати за кордоном;

  • адресу та номер телефону Посольства України в тій країні, до якої ти їдеш.

  • Знайди телефони Посольств та консульств України за кордоном.

  • Тривалість твого перебування на території іноземної країни позначена у твоїй візі.

  • Не забувай, що навіть елементарне знання іноземної мови – декілька ключових слів та фраз – може врятувати тебе.


Життя в Україні може здаватись дуже тяжким, але рабство за кордоном – це не вихід. Ніхто не може примусити тебе до рабства, проституції, примусового вилучення органів, поки ти на території власної країни. У тебе є вибір. У тебе є свобода. Не проміняй її на рабство.


5. Заключна вправа.
Учні знову сідають у коло і по черзі закінчують фразу “Я сьогодні зрозумів…”