asyan.org
добавить свой файл
1

Тема: Повторение изученного материала по теме «Множество»


Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о множестве. Закрепить операции пересечения, объединения множеств. Развивать внимание, логическое внимание, память, воспитывать коллективизм.

Оборудование: карточки для групп, знаки, макет пересечения множеств, магнитная доска, проектор, проектная доска, листы самооценки, выставка рисунков с диаграммами.


Ход урока

  1. Организационный момент


Вы услышали звонок

Он позвал вас на урок

Все вниманье на меня

Начинаем мы друзья


Садятся те, кто родился зимою

Садятся те, кто родился весною

Садятся те, кто в летнюю жару народился

И кто в осеннюю пору появился.


Чтобы девиз урока разгадать

Нужно правильно считать,

Думать, мыслить, видеть,

Слышать, логику свою включать.


^ 2.Умственная разминка

(Логическая разминка – поможет нам вывести девиз урока. Отвечаем на вопросы и фиксируем их в тетради.)

  1. Каждое из 4 колес автомобиля проехало 10 км. Сколько км проехал автомобиль?

  2. Меня зовут Мариной. У моего родного брата лишь одна сестра. Как ее зовут?

  3. Два отца и два сына делили 3 апельсина. Сколько досталось каждому?

  4. Который час показывает будильник, если его стрелки направлены в противоположные стороны и показывают целое число?

  5. Лежало две монеты на сумму 15 копеек. Одна из монет - не пятак. Что это за монеты?

  6. Что такое 40 минут в школе?

  7. Подберите синоним к слову –множество.

  8. Оля старше Максима на 3 года. На сколько старше будет Оля через 5 лет?

  9. Игорь написал на бумаге число 81 и наказал Наташе не делая ни одних записей, уменьши это число на 63. Как это сделать?

Проверка: игра «Да, нет - ка»

Ответы: (10, Марина, по1, 6ч., 5 и 10, урок, вместе, на 3, 18)

Открывается постепенно девиз урока на проектной доске.

^ 3.Объявление темы и цели урока

М ы

Н айдем

О твет

Ж еланный

Е сли

С танем

Т ворческими

В нимательными

О строумными

Учитель: В девизе спрятано ключевое слово нашего урока… «Множество»

- Мы продолжаем изучать тему «Множество»

- Чтобы определить лидера урока у каждого из вас на партах лежит «Скала самооценки», за правильный ответ вы будете подниматься все выше и выше, каждый рубеж отмечайте флажком. Я желаю вам покорить данную высоту.

-Сейчас проведем творческую игру «Самоделкин»,из данных знаков, которые относятся к теме «Множество» вы смастерите человечка.

(Учащиеся мастерят Самоделкина из знаков темы «Множество». Одновременно открываются изученные темы).

^ 3.Обобщение и систематизация выученного

Перед детьми на доске появляется проблемный вопрос: «Всегда ли число элементов объединения двух множеств меньше суммы чисел элементов каждого из этих множеств?»

^ 4. Работа в группах

Учитель: Чтобы решить данную проблему поработаем в группах

(Раздаются задания по группам)

- Какое из этих множеств является

подмножеством другого?

-Сделайте запись ________________

Найдите пересечение множеств.

-Найдите объединение множеств.

-Обведите цветным карандашом.

Сделайте запись _______________________

(На доске вывешивается модель двух множеств)

Проверка по вопросам в карточках.

^ Дополнительные вопросы:

- Сколько элементов только в множестве Е?

- Сколько элементов всего в множестве Е?

- Сколько всего элементов в множестве М?

- Чему равна сумма элементов каждого из этих множеств?

- Сколько элементов в объединении этих двух множеств?

- На сколько элементов в объединении двух множеств меньше, чем в сумме элементов этих двух множеств?

- Почему?

^ 5. «Ситуация успеха»

Учитель: Давайте обратимся к проблемному вопросу. Проблемный вопрос см.выше.

«Всегда ли так происходит? Есть ли в этом закономерность? Попробуем ответить, решив следующее задание, которое называется «Мысли правильно»»





Задание: Множество Х содержит 5 элементов, а множество И – 4 элемента, их пересечение содержит 3 элемента. Сколько элементов содержит объединение множеств Х и И?

Можно ли сразу ответить на вопрос?


Х U И=6 эл.

Х+И= 5+4=9 эл.


- Снова обращаемся к проблемному вопросу.

Вывод: Это закономерность

^ 6.Физкультминутка «Загружаем компьютер»

7.Задания на развитие мышления , логики.

Метод «Проб и ошибок»

Расположите 5 элементов в 2-х множествах так, чтобы в них было соответственно

А) 2 и 4 эл.

Б) по 4 эл.

В) 4 и 5 эл.

Г) по 5 эл.

(Постоянно обращаемся к проблемному вопросу)

Усложнение задания

Рас положи 2 элемента в множествах А, В, С, так чтобы они содержали соответственно:

А) по 2 эл.

Б) по 1 эл.

В) 2,2,1 эл.

Метод «Мозгового штурма»

  • Объясните, как это может быть:

  • 2 отца, 3 сына, 2 брата, а всего 4 мужчины. Кто они?

  • -Постройте диаграммы

^ 8. Закрепление изученного материала

Учитель: Тема «Множество», друзья,

Нам не дает покоя.

Применили мы ее

К сказкам и героям.

- Пришло время поговорить о результатах работы над темой «Классификация».

-На протяжении последних уроков мы работали над проектом «Мы с логикой на, ТЫ!»

^ Защита проектов, выступление представителей команд

«Добро побеждает зло»

«Один за всех»

«Хитрость признак ума»

Вопросы по проектной деятельности:

-Есть ли в сказке логика, и какая?

-Можно ли тему «Множество» применить к сказкам?

-Когда можно навести порядок в сказке?

-Когда не получится навести порядка в сказке?

- Что такое классификация?

^ 9. Итог урока.

Подведение итогов по скале – самооценки

1 высота «Я здесь!»

2 высота «Я справлюсь!»

3 высота «Я уже здесь!»

4 высота «Я стараюсь!»

5 высота «Я молодец!»

Аплодисменты


Методический кабинет

Днепрорудненской специализированной

школы I-III ступеней «Світоч»


Конспект

урока логики в 3 классе


Тема:

«Повторение и закрепление темы «Множество»».


Разработала:

Учитель высшей категории,

учитель-методист

Барышева Марианна Валентиновна


2008-2009 уч.год