asyan.org
добавить свой файл
1


В настоящее время в Украине происходят изменения в национальной политике образования. (Но происходят очень медленно). Это связано с переходом на позиции личностно-ориентированной педагогики, компетентностного, деятельного подхода в обучении, (последний предусматривает сотрудничество между учащимся и учителем,) самостоятельную деятельность одаренных детей, творческую, умственную их активность.

Современная украинская школа - это результат перемен, произошедших в системе отечественного образования за последние годы. В этом смысле образование не просто часть социальной жизни общества, а ее авангард.

Сегодняшняя действительность выдвигает перед школой проблему подготовки самостоятельных, способных к самообучению, ответственных, обладающих коммуникативными навыками граждан. И здесь решающим фактором является стратегия работы с одаренными детьми: будущими учеными, руководителями, лидерами.

Одной из главных задач работы является раскрытие потенциала одаренных детей, создание условий для обучения и предоставление им возможностей проявления творческих способностей.

Обществу во все времена нужны были одаренные люди. Далеко не каждый человек способен без чьей-либо поддержки реализовать свои способности. А поддержать, в первую очередь, должны семья и школа.


Работать с одаренными детьми нужно, так как от этого зависит будущее нашей страны, ее престиж на мировой арене.

В Лисиченской общеобразовательной школе I-III ст. Амвросиевского района мной, Петровой Л.В., в 2001году была разработана Программа по работе с одаренными детьми, которая действует и по сей день.

Учителя стали координаторами, фасалитаторами в работе для оптимального развития одаренных детей.

Обычно одаренностью называют генетически обусловленных комплексных способностей - «дар»; в значительной мере определяющий как итог развития, так и его темп.

Генетический дар раскрывается, благодаря среде, и она либо подавляет его, либо помогает ему раскрыться.

Девизом группы учителей в работе с одаренными детьми стала пословица «Талантам надо помогать, бездарь сама пробьется».

В начале 2000-х годов учителя использовали традиционные формы работы:

- выявляли одаренных детей и определяли в соответствии Положения в школьный банк данных.

После достижения результатов в районных олимпиадах, конкурсах зачисляли учащихся в районный банк данных.

Затем в областной банк - «Обдарована дитина», позже - «Надія Донеччини».

Наши учащиеся участвовали в районних, областных, Всеукраинских, Международных конкурсах, проектах.



Прізвище,

ім. я

Клас

Результат

1

Болдарєва Є.А.

9

1 Есе «Дорога до храму» Робота подавалася для участі в IV Всеукраїнській олімпіаді «Юні знавці Біблії» -2011

2. конкурс ім.. Т. Шевченка 3 місце (2010-2011н. р)

3. обласному конкурсі учнівських робіт «Гордість Донбасу», «Творча юнь Донбасу» (2012- лауреат районний рівень)

4. учасник Всеукраїнських конкурсів «Патріот», «Лукоморье», «Кенгуру»


2

Беркес А.В.

11

1. Олімпіади р-н: рос.мова (2М),укр.мова, фізика, матем., хімія, право, історія-2011


2 Обласний конкурс творчих робіт-«Ми пам’ятаємо лауреат).обл.рівень (2011)

3 - Конкурс «Податки очима дітей» (3м) обл.. 2010 рік

- Конкурс «Податки очима дітей» обл.. 2011 рік

4 твір «Об єднаємося ж,брати мої!»Лауреат обл..(2011)

5 Відкріта міжнародна Олімпіада школярів по російській мові(участие в конкурсе «Наша общая победа»-2010) – м. Москва

6 Кенгуру 2011 (добрий результат)


7. учасник Всеукраїнського конкурсу з українознавства «Патріот2011», «Патріот2012»

8 учасник Всеукраїнського конкурсу «Колосок»

9 МАН Відділення: філології та мистецтвознавства

Секція «Літературна творчість» - Поетична творчість

10 «Дулібам, дреговичам; дорослим, дітям; десцедентам держави, держав; діаспорі дружнеє донесення дуба» - «Душевна драма дуба»

(довкіллю дедикується) – для участі у 40-ому Міжнародному конкурсі творів епістолярного жанру на тему «Уявіть себе деревом, що росте в лісі…» та з нагоди відзначення Дня пошти

11 Есе «Дорога до храму» Робота подавалася для участі в IV Всеукраїнській олімпіаді «Юні знавці Біблії» -2011

12 Підгрунтя (соціальний проект)-2011


13 Всеукраїнська интернет-олімпіада з російської мови 2010 р, 2011

14. Всеукраїнська интернет-олімпіада з математики 2012 р


15. Конкурс «Податки очима дітей» (3м в районі) обл.. 2012 рік

16. друковані статті в районній газеті «Луч інформ» 2011,2012 р


17. «Ерудит –пошук 2012 р»


18. Всеукраїнський конкурс «Кенгуру2012»- срібний сертифікат


3

Беспалова Є.

9

1. Всеукраїнська интернет-олімпіада з математики 2012 р

2. учасник Всеукраїнських конкурсів «Патріот2011,2012», «Лукоморье2012», «Кенгуру2011,2012», «Золотий Ключик2012»


4

Бєлов Ю.

10

Конкурс «Податки очима дітей» (3м в районі) обл.. 2012 рік

5

Гісс В

10

учасник Всеукраїнських конкурсів «Патріот2012»,

6

Денисенко М.

8

1Олімпіади:фізика (2м),матем.,

К. «Замість ялинки зим. Букет» (3м)Район 2011рік


2. 2010 К. «Таємниці народних ремесел»(1м)

2009 К. Таємниці народних ремесел» (2м)

3. участь в обласному конкурсі учнівських проектів з російської мови і літератури, світової літератури «Творча юнь Донбасу»


4. Всеукраїнський конкурс «Патріот2011,2012», «Кенгуру 2011, 2012»- учасник


5. Всеукраїнський конкурс «Левеня2012»- срібний сертифікат

6. «Ерудит –пошук 2012 р»

7

Качан Б.

7

Всеукраїнський конкурс «Патріот2011,2012», «Кенгуру 2012»- учасник , «Кенгуру 2011»- золотий сертифікат

8

Лємєшева Т.

8

1. 2009 р.К. «Дитячі фарби Донеччини»(1м)район

2010 р.К.»

2. Пам'яті Т.Г.Шевченко»(3м)район

3. Всеукраїнський конкурс «Левеня2012»- срібний сертифікат

4. Всеукраїнський конкурс «Патріот2011,2012», «Кенгуру 2011, 2012»- учасник

9

Хронюк А

9

1. 2011 р. «Ми пам ятаємо» (Лауреат обл..р.)

2. «Податки очима дітей» (1м. обл..р)

2010 р. К. «Пам ять серця» (1м. обл..р.)

3. Конкурс «Податки очима дітей» (3м в районі) обл.. 2012 рік

4. Всеукраїнський конкурс «Патріот2011,2012», «Кенгуру 2011, 2012», «Левеня»- учасник

10

Беркес Л.

9

1. «Ерудит –пошук 2012 р»


2. Конкурс «Податки очима дітей» (2м в районі) обл.. 2012 рік


3. Всеукраїнський конкурс «Патріот2012»- учасник

4. Всеукраїнський конкурс «Кенгуру2012»- срібний сертифікат

11

Коваленко А.

7

1. Конкурс «Податки очима дітей» (2м в районі) обл.. 2012 рік

2. Всеукраїнський конкурс «Патріот2011,2012», «Кенгуру 2011, 2012»- учасник

12

Іванова В.

10

1. Всеукраїнський конкурс «Патріот2011,2012», «Кенгуру 2011, 2012»- учасник


2. Всеукраїнський конкурс «Левеня2012»- золотий сертифікат



Выпускница 2007года Проскуренко Марина (зарегистрирована была в районном банке одаренных детей) получила высшее образование в Донецком Национальном университете , по специальности – физика.

c:\users\админ\documents\на конкурс одаренный\sdc11533.jpg


По его окончании в 2012 году Марину пригласили в аспирантуру на физико-технический факультет для дальнейшего обучения.Сейчас она работает над проблемой «Неидеальные 1Д многослойники в электромагнитном поле. Изучение частотних,звукових характеристик»


В 2008 году на базе школы было организовано Малое научное общество (МАН) для одаренных детей 10-11 кл.

Петрова Таисия изучала физические механизмы, химические процессы, которые лежат в основе жизнедеятельности биологических объектов, живых систем.

Таисия окончила школу с «Золотой» медалью, успішно прошла испытания по ВНО.Поступила в Харьковский Национальный університет им.В.Н.Каразина на радиофизический факультет на кафедру физической и биомедицинской электроники и комплексних информационных технологий по специальности «прикладная физика».

Менялось время, в жизнь активно входили компьютерные информационные инновационные технологии.

Современное подрастающее поколение стало более «продвинутым», мобильным.

Изменился способ передачи информации. Поэтому в школе изменились технологии работы с одаренными детьми.

В работе с такими учащимися учителя, как правило, используют массу дополнительного материала, активно используют ИКТ технологии, которые отвечают потребностям учащихся и дают возможность работать в различных режимах и на разных уровнях

Сегодня 11% одаренных детей школы занесены в районный и областной банк данных.

В их числе и ученица 11 класса - неоднократный победитель олимпиад, конкурсов разных уровней- Беркес Ангелина.

Будучи в 5-6 классах она участвовала в школьных, районних интеллектуальных конкурсах. Начиная с 8класса Ангелина –ежегодный участник и победитель районних олимпиад, областных, Всеукраинских, Международных конкурсов по русскому языку и литературе:

Навчальний рік

рік

Обласний рівень

Всеукраїнський рівень

Міжнародний рівень




Назва заходу

результат

Назва заходу

результат

Назва заходу

результат

2009-2010

Податки очима дітей-2010


65 річчя Перемоги - твір

3 місце


лауреат













2010-2011

Твір «Об’єднаймося ж брати мої!»


Лауреат









Відкріта міжнародна Олімпіада школярів по російській мові(участие в конкурсе «Наша общая победа»-2010) – м. Москва




учасник

2010-2011

Ми пам’ятаємо


Лауреат


«Патріот»

учасник

«Дулібам, дреговичам; дорослим, дітям; десцедентам держави, держав; діаспорі дружнеє донесення дуба» - «Душевна драма дуба»

(довкіллю дедикується) – для участі у 40-ому Міжнародному конкурсі творів епістолярного жанру на тему «Уявіть себе деревом, що росте в лісі…» та з нагоди відзначення Дня пошти


«Кенгуру»



Учасник


Срібний сертифікат

2011-2012

1. МАН Відділення: філології та мистецтвознавства

Секція «Літературна творчість» - Поетична творчість

2. Участь у обласному конкурсі проектів для школярів на кращу науково-дослідницьку роботу «Проект - 2011» (Проект «Положння про асоціацію («Підгрунтя») сільських шкіл Амвросіївщини»)




учасник



1. Есе «Дорога до храму» Робота подавалася для участі в IV Всеукраїнській олімпіаді «Юні знавці Біблії» -2011


2.Всеукраїнська интернет-олімпіада з російської мови


3. «Школа майбутнього»

участь у Всеукраїнському конкурсі «Samsung назустріч знанням 2011 р»

Учасник


Учасник


Учасник








2011-2012







«Патріот»

учасник

«Кенгуру»

Срібний сертифікат

Літо 2012







Всеукраїнська интернет-олімпіада з математики 2012 р


учасник








На современном этапе работа с одаренными детьми строится по современным информационным компьютерным технологиям - ИКТ:

  1. Дистанционное обучение




  1. Общение через электронную почту




  1. Работа в программе «Power Point»




  1. Участие в Интернет-олимпиаде




  1. Через «Скайп» происходит общение с ровесниками из Германии (земля Саксония), Шнееберг, с учащимися гимназии, в которой изучается русский язык.




  1. Работа в «облачных технологиях», созданных на платформах.



  1. Участие в он-лайн тестах и интернет-олимпиадах, что позволяет учащемуся проверить свои достижения без лишних затрат и ставит его с различной степенью материальной обеспеченности в равное положение с учащимися из крупных городов.



  1. Разработка и оформление учебных и исследовательских проектов для участия в конференциях различного уровня.


В виртуальном образовательном пространстве происходит принципиальная перестройка деятельности учителя. Он создает вместе с учениками соответствующую учебную среду на почве современных телекоммуникационных технологий и существуют в нем, постоянно влияя на его развитие и обогащение. Учитель должен вести с учениками постоянный диалог, в процессе которого информация превращается в знание, а знание - на средства развязывания задач. В этих условиях иначе функционирует психологический механизм динамического распределения функций управления процессом учебы между учителем и учеником, ученик значительно активнее, чем при традиционной учебе, перебирает эти функции на себя.

Стоит учитывать также и проблемы общения на расстоянии, независимо от качества и количества используемых технических средств, а также психологические особенности управления информацией на расстоянии, специфику часовых ограничений : синхронность (асинхронная), разное время ожидания (ответы, реакции, оценки и тому подобное), напряжения, которое возникает в результате необходимости постоянной поддержки контроля над виртуальным образовательным процессом и включенности к нему.

Сегодня изучаем опыт ИКТ и начинаем поэтапно вводить в работу с одаренными детьми «облачные» образовательные технологии.

Термин «облачный» начал использоваться в связи с традицией изображать в организационных схемах интернет в виде облака, в котором чего только нет.

Облачные вычисления (англ. Cloud Computing) — это модель обеспечения повсеместного и удобного доступа через сеть к общим вычислительным ресурсам, которые подлежат настройке и которые могут быть оперативно предоставленыи освобождены с минимальными управленческими затратами и обращениями к провайдеру.

^ Этапы реализации внедрения в учебный процесс облачных образовательных технологий



Содержание мероприятия

Срок выполнения

1. Деятельностно-поисковый этап (август 2012-ноябрь 2012)

1.1.

Проведение анализа педагогического опыта по проблеме проекта

август-сентябрь 2012

1.2.

Диагностика готовности педагогических и руководящих кадров к работе в условиях внедрения облачных технологий

сентябрь-октябрь 2012

1.3.

Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих кадров через систему тренингових занятий по актуальным проблемам практического образования.

октябрь-ноябрь 2012

2. Формировочный этап (октябрь 2012 - июль 2013)

2.1.

Разработка использования облачных технологий в школе

октябрь 2012 - декабрь 2012

2.2.

Творческая работа учителей и учеников школы относительно внедрения облачных технологий в учебно-воспитательный процесс.

октябрь 2012 - июль 2013

2.3.

Создание сообщества «Познайка» на базе облачных вычислений для работы с одаренными детьми

декабрь 2013

2.4.

Подбор методического материала для работы в Он-лайн сервисе для учебного процесса, Системы дистанционного обучения для профильной учебы.

октябрь 2012 - июль 2013

2.5.

Участие в методической мастерской. Пути обеспечения качества образования в сельской школе через внедрение облачных технологий

Октябрь 2012

3. Итоговый этап (август 2013-декабрь 2013)

3.1.

Проведение системного анализа экспериментально-опытной работы.

август 2013-декабрь 2013

3.2.

Подготовка методических разработок иразмещение их для работы в Он-лайн сервисе

август 2013-декабрь 2013

3.3.

Освещение результатов эксперимента, подготовка публикаций по проблеме экспериментально-опытной работы.

август 2013-декабрь 2013

4. Рефлексийно - коррекционный этап (январь 2014-июнь 2014)

4.1.

Определение перспектив продолжения проекта

январь 2014-июнь 2014

4.2.

Освещение результатов эксперимента, подготовка публикаций по проблеме экспериментально-опытной работы.

январь 2014-июнь 2014

http://4.bp.blogspot.com/-qyw9i_xtsxo/tltb5zs1imi/aaaaaaaaae0/pir3mw3lpre/s200/%25d0%25be%25d0%25b1%25d0%25bb%25d0%25b0%25d0%25ba%25d0%25be.jpg


Облачные образовательные технологии помогают создавать и загружать учебные материалы, устраивать дискуссии и организовывать персональное общение с учащимися в сети. При помощи службы WindowsLive будет создано сообщество «Познайка». Ребята будут иметь возможность к разному роду документам с решениями олимпиадных задач, олимпиадным заданиям предыдущих лет, знакомиться с электронными учебниками. Смогут располагать свои ответы олимпиадных заданий.

Информационные и коммуникационные технологии являются мощным средством развития интеллектуально-одаренных детей. Эта технология позволит:

  1. увеличит учебное время без внесения изменений в учебный планы;

  2. качественно изменит контроль за деятельностью учеников;

  3. будет способствовать интенсивному привлечению родителей в учебно- воспитательный процесс;

  4. повысит информационно-коммуникативную культуру всех участников образовательного процесса;

  5. повысит мотивацию учеников к учебе;

  6. обеспечит гибкость управления учебным процессом.

Облачные технологии - это не только будущее, во многом это уже и нынешнее время.

Таким образом, современные компьютерные технологии вносят весомый вклад в развитие интеллектуальных и творческих способностей одаренных учащихся.