asyan.org
добавить свой файл
1

Внеклассные занятия «Знаешь ли ты профессии?»

Пояснительная записка

В Российской Федерации обучение и воспитание учащихся с нарушением интеллекта является частью общегосударственной системы образования. Специальная (коррекционная) школа 8 вида находится в системе государственных общеобразовательных детских учреждений, однако по своим задачам существенно отличается от массовой общеобразовательной школы.

Задачей специальной (коррекционной) школы 8 вида является коррекция дефектов развития учащихся в процессе обучения их общеобразовательным дисциплинам, профессионально-трудовой подготовки и разностороннего воспитательного воздействия на ход развития детей. Другой, не менее важной задачей школы 8 вида является подготовка ее учащихся к самостоятельной трудовой деятельности по одной из рабочих профессий в условиях современного производства, т.е. социально-трудовая адаптация.

Установлено, что обучение, в широком понимании этого термина, оказывает решающее влияние на ход развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Обучение такого ребенка более значимо, чем для его нормально развивающегося сверстника. Это обусловлено тем, что дети с недостатками умственного развития характеризуются меньше, чем в норме, личностной активностью и сформированностью различных сторон познавательной деятельности.

Однако для продвижения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в развитии, в умении адаптироваться к окружающей среде важным фактором является специально организованное обучение и воспитание. Это дает учащимся определенный круг знаний, практических и трудовых умений и навыков, позволяет успешнее находить свое место в окружающем социуме.

Лица с умственной отсталостью в настоящее время – наиболее многочисленная группа среди инвалидов с психическими заболеваниями. Для лиц с нарушениями в интеллектуальном развитии трудовая деятельность – основа их социального приспособления, служит одним из методов коррекции, способствует накоплению социального опыта.

Профессиональное обучение и трудоустройство лиц с умственной отсталостью всегда было сложной задачей для государства. Расширение частного предпринимательства в экономике все более отодвигает их в разряд безработных.

Часть общества, состоящая из лиц с нарушениями в интеллектуальном развитии, многочисленна и постоянно увеличивается. Трудовая деятельность является основой их социализации, а трудоустройство – важной государственной задачей, поэтому разработка организационно-управленческих условий трудового обучения и воспитания этой группы лиц становится все более актуальной.

В книге под редакцией Сластенина Р.А. «Методика воспитательной работы» представлена технология профессиональной ориентации школьников. Она апробирована в учебно-воспитательном процессе школы.

В начальной школе со 2 по 4 классы организована система занятий «Знаешь ли ты профессии?» в рамках деятельности классного руководителя.
Цель педагогической деятельности: оказать помощь учащимся специальной (коррекционной) школы 8 вида в выборе профессий с учетом интересов, склонностей, индивидуальных особенностей и потребностей общества в кадрах.

Задачи:

  1. Дать знания о профессиях вообще и о выбираемой в частности.

  2. Помочь в формировании интересов и склонностей учащихся, в осознании ими своих способностей и наиболее разумном их применении (в умственном и физическом труде).

  3. Воспитание интереса к избираемой профессии с тем, чтобы впоследствии этот интерес перерастал в склонности и увлеченность.


Занятия «Знаешь ли ты профессии?» разработаны как дополнение к курсу «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности» и «Ручной труд». Именно на этих уроках учащиеся совершают экскурсии в швейную, столярную, слесарную, картонажную мастерские.

На занятиях учащиеся начальной школы получают элементарные представления о простейших производственных процессах и соответствующих профессиях людей.

В качестве другой содержательной линией является развитие речи учащихся.

Цель данных занятий: воспитание личности, ответственно относящейся к труду, уважающей людей труда и результаты труда.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

  • Дать первоначальные сведения о значении профессии, о технике и технологии, связанных с работой по определенной профессии.

  • Формировать представления о труде взрослых, о трудовых действиях трудящегося на своем рабочем месте и о том, что он должен знать и уметь для их выполнения, об особых требованиях к трудящемуся (если они есть).


Коррекционно-развивающие:

  • Уточнение, обогащение и активизация словарного запаса учащихся на основе углубления представлений о профессиях.

  • Развитие у школьников способности применять сформированные умения и навыки связной речи при составлении рассказов по плану, сюжетной картинке.


Коррекционно-воспитательные:

  • Побудить интерес к рабочим профессиям.

  • Формирование представлений о необходимости труда в жизни людей и потребности трудиться.

  • Подвести учащихся к пониманию того, что все необходимое для жизни, деятельности и отдыха человека создается трудом самого человека.


Занятия проходят в виде уроков, включающих: беседы, в ходе которых учащиеся в доступной форме знакомятся с необходимыми теоретическими сведениями, сюжетно-ролевые игры, знакомство с детской литературой, работу с дидактическими играми, альбомами для раскрашивания.


Структура занятия:

  1. Организационный момент

  • Игры на внимание

  • Пальчиковая гимнастика

  • Речевая зарядка

  1. Актуализация имеющихся у учащихся знаний.

  • чтение стихотворения или рассказа

  • анализ стихотворения или рассказа

  • беседа

  • рассматривание иллюстраций, предметных и сюжетных картинок

  • игры и задания

  1. Закрепление.

  • работа с раздаточным материалом

  • беседа по картинке

  • разгадывание кроссворда

  • занимательный материал

  1. Итог.

  • беседа

  • контрольные тесты и задания



Материально-техническая база включает:

  1. Рабочая тетрадь «Профессии».

  2. Игра «Город мастеров».

  3. Игра «Знаю все профессии».

  4. Игра – пазлы «Профессии».

  5. Раскраска для девочек «Кем быть?».

  6. Раскраска для мальчиков «Кем быть?».

  7. Книжка – малышка «Строим дом».

  8. Книжка – малышка «Кем стану?».

  9. Детская литература.



^ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ВО 2 КЛАССЕ


1 четверть

  1. Вводное занятие.

  2. Учитель.

  3. Воспитатель.

  4. Врач.

  5. Медицинская сестра.

  6. Повар.

  7. Кондитер.

  8. Итоговое занятие.

  9. Тестирование.


2 четверть

1. Вводное занятие.

2. Продавец.

3. Кассир.

4. Швея.

5. Модельер.

6. Итоговое занятие.

  1. Тестирование.


3 четверть

1. Вводное занятие.

2. Пожарник.

3. Строитель.

4. Милиционер.

5. Ветеринар.

6. Водолаз.

7. Фермер.

8. Водитель.

9. Итоговое занятие.

10. Тестирование.


4 четверть

1. Вводное занятие.

2. Библиотекарь.

3. Художник.

4. Парикмахер.

5. Почтальон.

6. Итоговое занятие.


^ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ В 3 КЛАССЕ


1 четверть

1. Вводное занятие.

2. Актриса.

3. Певица.

4. Диктор.

5. Фотограф.

6. Часовщик.

7. Судья.

8. Итоговое занятие.


2 четверть

1. Вводное занятие.

2. Спортсмен.

3. Фокусник.

4. Дрессировщица.

5. Клоун.

6. Танцовщица.

7. Гладильщик.

8. Итоговое занятие.


3 четверть

1. Вводное занятие.

  1. Работники церкви.

  2. Программист.

  3. Ученый.

  4. Летчик

6. Космонавт.

7. Моряк.

8. Рабочий.

9. Вышивальщица, кружевница.

10. Итоговое занятие.


4 четверть

1. Вводное занятие.

2. Военный.

3. Писатель.

4. Музыкант.

5. Итоговое занятие.


^ ПРОГРАММА ЗАНЯТИЙ В 4 КЛАССЕ


1 четверть

1. Вводное занятие.

2. Грузчик.

3. Дворник.

4. Дояр.

5. Курьер.

6. Маляр строительный.

7. Обувщик по ремонту обуви.

8. Итоговое занятие.

9. Тестирование.


2 четверть

1. Вводное занятие.

  1. Овощевод защищенного грунта.

  2. Печник.

  3. Плодоовощевод.

  4. Плотник.

  5. Итоговое занятие.

  6. Тестирование.


3 четверть

  1. Вводное занятие.

  2. Полировщик стекла и стеклоизделий.

  3. Рабочий зеленого хозяйства.

  4. Рабочий по благоустройству населенных пунктов.

  5. Рабочий по обслуживанию бань.

  6. Рабочий по уходу за животными.

  7. Упаковщик изделий.

  8. Итоговое занятие.

  9. Тестирование.


4 четверть

  1. Вводное занятие.

  2. Садовник.

  3. Цветовод-декоратор.

  4. Чистильщик обуви.

  5. Штамповщик.

  6. Итоговое занятие.



Внеклассное занятие во 2 классе «Профессия – повар».

Цель: формирование представлений о разнообразии профессий через знакомство с профессией повара.


Задачи:

Коррекционно – образовательные: формировать представления о труде взрослых, о действиях трудящихся на своем рабочем месте.


Коррекционно – развивающие:

  1. Уточнение, обогащение и активизация словарного запаса учащихся на основе углубления представлений о профессиях.

  2. Коррекция и развитие мыслительных процессов (анализ) через игру «4 – лишний».

  3. Коррекция и развитие общей моторики, двигательной активности через игру «Перенеси воду в ложке».


Коррекционно – воспитательные:

  1. Формирование интереса к профессиям.

  2. Формирование представлений о необходимости труда в жизни людей и потребности трудиться.



Ход занятия

  1. Знакомство со стихотворением «Повар»

Ходит повар в колпаке

С поварёшкою в руке.

Он готовит нам обед6

Кашу, щи и винегрет.


  1. Анализ стихотворения по вопросам учителя

  • О ком говорится в стихотворении?

  • Что делает повар?

  • Какие он готовит блюда?

  • Назови орудие труда повара.




  1. Заучивание стихотворения с голоса учителя и рассказывание по памяти.

Итог. Оценить учащихся.


  1. Игра «А что ещё?»

Содержание: учащиеся отвечают на вопрос: Какие действия совершает повар? Если учащийся правильно называет действие повара, он собирает 1 деталь пирамидки.

Итог. Кто больше назвал действий повара? Кто правильно сложил пирамидку?


  1. Игра «Сделай правильно».

Содержание: учащиеся отвечают на вопрос: В чем ходит повар? Рассказывают об одежде повара. Пробуют сами одеть фартук и косынку. По окончании игры проводится беседа «внешность повара. Культура поведения».

Итог. Повар - всегда здоров, аккуратен, внимателен, любящий свое дело, творческий, придумывает новые блюда.


  1. Игра «4 - лишний»

Содержание: определить лишний предмет у повара (по картинкам для каждого учащегося).

1 – молоко, кефир, пластилин, сметана

2 – яблоко, груша, картофель, банан.

3 – малина, клубника, розы, вишня

4 – батон, булка хлеба, масло, булочка

5 – подберёзовик, подосиновик, ёж, красноголовик

Итог. Оценить учащихся. Кто правильно исключил лишний предмет.


  1. Игра «Перенеси воду в ложке»

Содержание: зачерпнув ложкой воду в тазике, пронести ее на небольшое расстояние и перелить в стакан.

Итог. Оценить самого аккуратного. Кто меньше всех пролил воды.


Итог занятия. О какой профессии говорили?

Кто может работать поваром?

Можно ли готовить дома?

Повторить правила техники безопасности при пользовании газовой плитой, спичками, острыми предметами.


^ Выступление на празднике «В мире профессий» 3 класс


Учитель:

Белый мел и мел цветной

У доски всегда со мной.

И учебник, и указка –

Пусть урок идёт, как сказка!


Сегодня мы представляем профессию – учитель.

Самую сложную, самую трудную, самую важную, самую нужную.

Пройду уроки, ученики разойдутся по домам, а учитель ещё долго будет думать, как прошёл день, проверять, что написали дети в тетрадях, о чём завтра он (учитель) будет рассказывать на уроках, о чём могут спросить школьники, как они будут вести себя на уроках.

Так проходит не один учебный год.


^ Учащиеся читают стихотворение М. Пляцковского «Некогда стареть учителям»


Некогда стареть учителям.


1 ученик

Плавно листья рыжие летают

В голубых квадратах школьных рам.

Первоклашки вновь букварь листают –

Некогда стареть учителям.


3 ученик

Тянет нас от школьного порога

К новым стройкам, к звёздным кораблям.

Нужно нам узнать ещё так много –

Некогда стареть учителям.

2 ученик

Солнца луч по нашим партам скачет,

Весело подмигивая нам.

Быстро мы растём, а это значит –

Некогда стареть учителям.

4 ученик

Мир огромный нашим стал наследством,

Перед нами путь – широк и прям…

Рядом с некончающимся детством

Некогда стареть учителям.



Учитель:

Много стихов и песне написано школе, учителю, ученикам. В наше время выпускники школ посвящают стихи любимым учителям.


^ Ученик читает стихотворение «Памятник учителям» Ануарбека Дуйсенбиева (перевод с казахского).

Памятник учителям

Вам памятник, учителя,

Я высек бы из красного гранита.

Установил бы на просторе я

Большое человеческое сердце,

Что всем ветрам и всем лучам открыто.

Вам памятник, учителя,

Я высек бы из красного гранита.


Эти частушки мы посвящаем все учителям нашей школы.

^ Поют учащиеся.

Частушки



Ты чаво меня ударил

Балалайкой по плечу?

Я пропеть сейчас частушки

Педагогам всем хочу.

Мы желаем вдохновенья.

Счастья и успеха,

Чтобы вечно юной быть.

Как Эдита Пьеха!

Все мы горы исходили

И крутые бережка.

Всем желаем только счастья

И подарков два мешка.

Я на брёвнышке сижу,

Я на солнышко гляжу.

А учителю желаю на морском лежать пляжу.


На стене висит картина,

На картине парусник.

Пусть пореже нужен Вам

Будет шприц и градусник!


В поле – ветер, огоньки,

Дальние дороги.

Пусть учителя не тронут

Разные тревоги.