asyan.org
добавить свой файл
1

Воспитательный процесс в школе как совместная деятельность педагогов, учащихся и их родителей


«Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова Виссариона Григорьевича Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость в наше тревожное и не стабильное время. Ведь, действительно, сейчас как никогда ранее судьба человека зависит от того, как он воспитан.

Наиболее остро экономические и социальные проблемы коснулись подрастающего поколения. Встает проблема взаимоотношений родителей и детей. Родители стали активными участниками учебно-воспитательного процесса. Союз семьи и школы – это важнейшее условие совершенствования воспитания в 21 веке. Ведь такие проблемы, как наркомания, детская преступность не могут в принципе быть решены без участия семьи. Прежде всего, в семье ребенок усваивает основные нормы социальной жизни. Поэтому работа с семьей становится важнейшим компонентом учебно-воспитательного процесса школы. Именно поэтому тему своего творческого домашнего задания я обозначила. Воспитательный процесс в школе как совместная деятельность педагогов, учащихся и их родителей.

Главной задачей в своей работе считаю нахождение путей для того, чтобы процесс воспитания в образовательном учреждении существовал не только на бумаге. Ребенок должен научиться разумно управлять собственной жизнью, поэтому моя задача – построить систему воспитательной работы, чтобы обеспечить духовно-нравственное развитие ребенка. Я определяю для себя воспитательную проблему: воспитание личности, владеющей базовой культурой, способной к саморазвитию и самореализации.

В нашей школе обучается 189 детей разного возраста. Их обучает и воспитывает 20 педагогов разного профиля и с разными жизненными увлечениями. Со школой связаны родители, которые готовы помочь школе во всех ее начинаниях.

Считаю, что первых, вторых и третьих надо превратить в единомышленников, сплотить в единый коллектив. Сделать это, конечно, непросто.

Воспитательную работу планирую по формуле успеха:


^ ШКОЛА = УЧЕНИКИ + РОДИТЕЛИ + ПЕДАГОГИ


Выделю 4 основные направления деятельности:

  1. Работа с ученическим коллективом

  2. Организация работы с педагогическим коллективом

  3. Работа с родительской общественностью

  4. Совместная деятельность социально-психологической службой школы.

Свою работу строю по следующим видам деятельности:

1. Внеклассные мероприятия

2. Мероприятия по профилактике вредных привычек

3. Профилактическая работа по ПДД.


В школе создана сеть дополнительного образования.

Она развивается в трех направлениях: учебно-развивающее, спортивное, эстетическое. Наши воспитанники занимаются в кружках, студиях, секциях различного направления. Ребята, занимающиеся в кружках и студиях – постоянные участники проводимых мероприятий. В школе так же продолжает свою работу Детская организация им. Д.И. Сигова, которую возглавляет Совет старшеклассников.

Анализируя работу с педагогическим коллективом я определяю для себя ряд проблем:

  1. Загруженность учителя.

  2. Загруженность учащегося уроками и дополнительными заданиями.

  3. Разобщенность ребят, а также обособленность семьи от жизни школы.

  4. Ограниченность материальных средств, выделяемых на воспитательный процесс.

По-моему мнению, качество воспитательного процесса зависит от:

  • Качества работы классных руководителей,

  • Организации воспитательной работы по Программе «Я-Гражданин»,

  • Уровня воспитанности учащихся,

  • Качества проведения общешкольных мероприятий,

  • Участие родителей в воспитательном процессе

  • Профилактической работы с детьми «группы риска».


Все эти проблемы, безусловно, заслуживают обсуждения и все они решаемы. И решаем мы их через организацию методического обеспечения работы классных руководителей.

На МО рассматриваем не только теоретические вопросы, но и используем практические формы проведения: анкетирование, деловые игры, практикумы, круглые столы, тренинги, обмен опытом, обзор методической литературы.

Педагоги школы постоянно совершенствуют свое педагогическое мастерство, участвуя в городских и областных методических семинарах, конкурсах, научно-практических конференциях, знакомятся с новыми технологиями в области образования и воспитания. Каждый классный руководитель имеет тему по самообразованию. Мы стараемся создать условия для раскрытия педагогических талантов и успешной деятельности каждого педагога.

Следующая сфера деятельности организация работы с родительской общественностью.

Воспитательная работа в школе никогда не будет достаточно содержательной и эффективной, если активного участия в ней не будут принимать родители, которые являются полноправными субъектами организации воспитательного процесса в образовательном учреждении.

^ В школе определены формы и методы работы с родителями, а также поставлены цели и задачи работы с родительской общественностью:

I Повышение психолого-педагогических знаний родителей

II Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

III Участие родителей в управлении школой

К традиционным формам работы относятся конференции-встречи, которые проводятся у нас два раза в год, так как требуют очень тщательной подготовки и предусматривают активное участие родителей. Кроме этого проводятся родительские собрания в форме индивидуальных консультаций педагога, посещение семьи на дому, День открытых дверей для родителей будущих первоклассников.

Вместе с тем в последнее время стали появляться и новые формы, которые используют наши педагоги в работе с родителями: встречи за круглым столом, тренинги, совместные поездки, экскурсии, вечера вопросов и ответов. Эта форма, как правило, проводится после проведения диагностики родительских проблем, которые возникают в воспитании детей. Родители становятся первыми помощниками в хозяйственных делах, в осуществлении всеобуча.

Надо сказать, что у школы нет права вмешиваться в частную жизнь, тем не менее, практика показывает, что сотрудничество семьи и школы становиться все более актуальным и востребованным.

Анкетирование родителей показало их искреннее желание вместе с педагогами активно участвовать в жизни школы. Можно сказать, что сегодня складывается стойкая тенденция к расширению контактов школы и семьи, к активизации участия родительской общественности в воспитательной работе школы.

Семья и школа вырабатывают общие точки зрения по многим вопросам воспитания.

Таким образом, подводя итог всему сказанному выше, хочу заметить, что в школьном коллективе царит здоровый нравственно-психологический климат, повышается уровень воспитанности учащихся. У ребят наблюдается стремление к здоровому образу жизни. У педагогов отмечается рост профессионального мастерства, отмечается спокойное, эмоциональное состояние в коллективе, а творческие встречи педагогов и родителей позволяют создать условия для дальнейшего взаимодействия между семьей и школой. Но главное в работе педагога считаю – воспитать хорошего человека и дать ему путевку в жизнь. Поэтому свою педагогическую деятельность неразрывно связываю с моделью:


школа = ученики + учителя + родители