asyan.org
добавить свой файл
1

АНКЕТА

Психолого-педагогические параметры определения готовности поступления ребенка в ДДУ


ФИО отвечающего ________________________________________________________________

ФИ ребенка _______________________________________________________________________

Возраст ребенка __________________________________________________________________





Параметры

Дополнительный вопрос к матери ребенка

Оценка в баллах или словесно

1. Поведение










1.1.

Настроение:

Бодрое

Уравновешенное

Раздражительное

Неустойчивое

Подавленное

Какое из перечисленных настроений преобладает?


3

2

2

1

1

1.2.

Сон-засыпание:

Быстрое (до 10 мин)

Медленное

Спокойное

Неспокойное

Как засыпает ваш ребенок?


3

1

3

1

С дополнительными воздействиями

Без дополнительных воздействий

Что вы делаете, чтобы ребенок заснул?

1


3

Сон:

Длительность соответствует возрасту

Не соответствует возрасту

Какова продолжительность сна?


3


1

1.3.

Аппетит:

Хороший

Избирательный

Неустойчивый

Плохой

Какой аппетит у вашего ребенка?


3

2

2

1

1.4.

Отношение к высаживанию на горшок:

Положительное

Отрицательное

Как относится?



3

1

1.5.

Навыки опрятности:

Просится на горшок

Не просится, но бывает сухой

Не просится, ходит мокрый





3

2


1

1.6.

Отрицательные привычки:

Есть (какие?)

Нет

Сосет пустышку, палец, раскачивается, грызет ногти и др.



1

3


2. Нервно-психическое развитие


2.1.

Возраст 2 года – 2 год 6 месяцев

Понимание речи

Активная речь

Игра

Навыки

Соответствует возрасту

Ниже на один эпикризный срок

Ниже на два-три эпикризных срока


3


2


1

2..2

Возраст 2 год 6 месяцев – 3 года

Понимание речи

Активная речь

Игра

Навыки

Соответствует возрасту

Ниже на один эпикризный срок

Ниже на два-три эпикризных срока

3


2


1

3. Личность











3.1.

Проявление познавательных потребностей:

В повседневной жизни проявляет

Недостаточно проявляет

Не проявляет


При обучении:

Проявляет интерес, активность

Недостаточно проявляет

Не проявляет

Проявляется ли интерес к игрушкам, предметам дома и в новой обстановке?


Интересуется ли действиями взрослых?


Любит ли заниматься, внимателен ли, активен, усидчив?





3


2


1


3


2


1

3.2.

Инициативность в игре по всем указанным параметрам

Умеет сам себе найти дело:

Да

Нет

Фаза подготовки игры:

Самостоятельно

С помощью взрослого

Элементы воображения:

Да

Нет

Инициативность во взаимоотношениях со взрослыми:

Вступает в контакт по своей инициативе

Сам не вступает в контакт

Инициативность во взаимоотношениях в детьми:

Вступает в контакт по своей инициативе

Сам не вступает в контакт






3

1


3

1


3

1


3


1


3


1


3.3.

Результативность:

Доводит начатое дело до конца

Не всегда доводит

Не доводит





3


2

1

3.4.

Самостоятельность в игре:

Умеет играть самостоятельно в отсутствии взрослого

Не всегда

Не играет сам






3


2

1

3.5.

Социальные связи со взрослыми:

Легко идет на контакт

Избирательно

Трудно

Контакты с детьми:

Легко

Избирательно

Трудно

Наличие опыта совместной деятельности со взрослыми:

Есть

Недостаточно

Нет

Уверенность в себе:

Да

Не всегда

Нет

Адекватное отношение к оценке взрослым деятельности ребенка:

Да

Не всегда

Нет


Был ли опыт разлуки с близкими:

Да

Нет


Как перенес (санаторий, больница и пр.)


Аффективная привязанность к кому-либо из взрослых






3


2

1


3

2

1


3

2

1


3

2

1


3

2

1





Прогноз адаптации (по среднему числу быллов):

3-2,6 балла – готов к поступлению в детский сад;

2,5-2 балла – условно готов к поступлению в детский сад;

1,9-1,6 балла – не готов к поступлению в детский сад.