asyan.org
добавить свой файл
1



Ідеї проекту:

  • полягає у досягненні нової якості освіти шляхом формування особистості, що керує власними знаннями, а значить уміє навчатися впродовж життя, яке перебуває у стадії постійних змін.



Мета проекту: створення моделі школи

  • яка навчає як потрібно і належно розуміти значення знань, їх постійного поширення і використання для досягнення якомога кращих результатів тобто вчить стати успішним у реальному житті.

  • яка якісно впливає на освітнє середовище шляхом створення моделі громадсько-активної школи.



Головна мета школи:

  • розробити, апробірувати та впровадити сучасні педагогічні технології, спрямовані на оновлення змісту освіти в умовах функціонування освітнього закладу.

  • створити умови для розвитку освіченої, морально і фізично здорової, естетично розвиненої, трудолюбивої, життєтворчої успішної особистості, громадянина України.

  • виховувати особистость, здатну до самореалізації, професійного зростання й мобільності в умовах реформування сучасного суспільства.



Школа майбутньогоце школа, яка системно експериментує соціально-значущі освітні нововведення в навчально-виховний процес та забезпечує їх впровадження.

  • Школа майбутньогоце школа, яка системно експериментує соціально-значущі освітні нововведення в навчально-виховний процес та забезпечує їх впровадження.



Основні завдання «Школи майбутнього»

  • навчитися бути успішним, будувати відносити з іншими людьми, природою, суспільством і разом з тим творити себе самого

  • виховання патріотів, відданих демократичним цінностям; створення сприятливих умов для гармонійного розвитку учнів, їх здібностей; підготовки до самостійного життя.

  • формування освітнього простору, орієнтованого на індивідуальний розвиток особистості через навчання, виховання та культуротворчу діяльність у межах класно-урочної системи, факультативів, гуртків;

  • упровадження інноваційних педагогічних технологій ;

  • модернізація управлінської діяльності на підставі застосування науково-практичних методів акмеології.



Управління Школою майбутнього має бути орієнтоване на:

  • вироблення й реалізацію якісно нової, особистісно й компетентнісно орієнтованої освітньої системи на основі збереження і підтримки індивідуальності дитини;

  • створення середовища, яке стимулює активність дитини, що організована залежно від вікової й особистісної специфіки її розвитку;

  • інтенсивне включення в освітній процес школи можливостей додаткової освіти;

  • створення умов і механізмів у школі для виникнення дитячих громадських організацій та учнівського самоврядування;

  • створення умов для свідомого вибору кожним учнем своєї освітньої траєкторії.



Зміст проекту моделі «Школи майбутнього» реалізується через підсистеми:

  • управління

  • науково – методична

  • дидактична

  • виховна

  • суспільно – педагогічна



Школа майбутнього- це організація, у якій:

  • Усі вчителі беруть участь у постійному вдосконаленні, наприклад у керованому самонавчанні.

  • Учителі здатні працювати в команді, поширюючи спільні знання.

  • Усі вчителі мають базові знання технологій навчання.

  • Учителі не тільки передають знання зі сфери своїх предметів, але, згідно з вимогами засад програми, навчать як вчитись.

  • Кожний учень здобуває знання про те, як слід навчатись.

  • Учні вчаться планувати власну працю, вивчають які є джерела і способи здобування знань, пізнають техніки творчого мислення, вміють представляти знання, свої аргументи, знають техніку автопрезентації, зоохочені і до самооцінювання результатів свого навчання.



Концепція базується на нормативних документах, які є джерелом інноваційних ідей:

  • Конституції України;

  • Національній Доктрині розвитку освіти України у XXI столітті;

  • Законі України „Про освіту”;

  • Законі України „Про загальну середню освіту”;

  • Положенні про середній навчальний заклад;

  • Статуті самої школи;

  • Державній національній програмі "Освіта" (Україна XXI століття);

  • Національній програмі "Діти України";

  • Регіональній програмі "Обдаровані діти";

  • Концепції громадянського виховання;

  • Державній програмі "Учитель";

  • інших нормативно-правових актах Міністерства освіти і науки України та місцевих органів управління освітою.





Функції школи майбутнього:

  • допомогти учневі здобувати знання, використовуючи власні можливості, враховуючи індивідуальні особливості

  • навчити вихованців, а отже навчитись і самим: вчитися впродовж життя, конструктивно мислити, оперативності у здійсненні конкретних речей, створенні цінностей у суспільстві.









^ НАУКОВА-МЕТОДИЧНА ПІДСИСТЕМА

  • Модель науково-методичної підсистеми школи, спрямована на формування особистості педагога, якому поряд притаманні такі риси:

  • постійне самовдосконалення (кероване самонавчання);

  • здатність працювати у команді, поширюючи спільні знання;

  • наявність базових знань з технологій навчання;

  • передаючі сфери предмету навчають як треба учитись.



Модель учителя-новатора :

  • 1. Натхненний: надихає учнів на успішну діяльність; учні відчувають його захоплення своєю роботою та предметом.

  • 2. Професійно підготовлений: добре знає свій предмет; щоденно планує й готує свої уроки.

  • 3. Підтримує учнів: розвиває й підтримує творчість і допитливість учнів; дружній і доброзичливий; підтримує й заохочує; усміхнений, уважний і люблячий.

  • 4. Послідовний, принциповий і вимогливий у викладанні та в оцінюванні: доброзичливо принциповий; цілеспрямований, толерантний і терплячий.

  • 5. Забезпечує ефективне навчання й виховання: дає зрозумілі пояснення; навчає цікаво й весело; не принижує особисту гідність учня.

  • 6. Завжди дає відповідь на несподівані запитання, а якщо не знає відповіді, визнає це, зауваживши, що знає, як і де знайти відповідь.

  • 7. Визнає й практикує різноманіття у викладанні: урізноманітнює навчальний процес; використовує та запроваджує новітні навчальні методи.

  • 8. Гнучкий - позитивно ставиться до змін.

  • 9. Проводить уроки не тільки сидячи.

  • 10. Залишає негативний емоційний вантаж поза дверима класу.



^ ДИДАКТИЧНА ПІДСИСТЕМА



^ УПРАВЛІНСЬКА ПІДСИСТЕМА

  • Перший крок – ВОЛЯ ДИРЕКТОРА

  • Другий крок – Належний діагноз, визначення переваг і недоліків.

  • Третій крок - Організація школи – час, призначений на циклічні зустрічі.

  • Четвертий крок – Спільна візія – вчитель + учні + батьки.

  • П’ятий крок – Здобування вчителями найновіших знань про навчання.

  • Шостий крок – Постійний обмін досвідом.

  • Сьомий крок – Навчання учнів, як треба навчатись.

  • Восьмий крок – Оцінювання і постійне вдосконалення навчального процесу.

  • Дев’ятий крок – Мотивація вчителів та учнів до досягнення особистої майстерності.

  • Десятий крок – Системне мислення:

  • Навчаємось ефективніше?

  • Чи приносить навчання учням більше задоволення і втіхи?

  • Чи здатні учні навчатися?



Управлінська модель школи має лінійно – функціональне управління.

  • Вона складається з 5 рівнів:

  • Рівень Ради школи – стратегічне управління;

  • Рівень директора – стратегічне управління;

  • Рівень заступників з навчально – виховної та виховної роботи – тактичне управління;

  • Рівень учителів – оперативне управління;

  • Рівень учнів – оперативне управління.





Учнівське самоврядування в школі

  • Учнівське самоврядування в школі — педагогічно-доцільний спосіб організації учнівського колективу, що забезпечує комплексний виховний вплив на випускника шляхом залучення його до усвідомленої та систематичної участі у вирішенні важливих питань життя класу, школи, особистого життя.



Для створення сучасного освітнього середовища необхідно:

  • Використання інформаційно- комунікативних технологій.

  • Побудувати відкриту систему освіти, що забезпечити кожній дитині власну траєкторію самосвіти.

  • Систематизувати інтеграцію предметних галузей знань

  • Розвивати творчий потенціал учнів

  • Розвивати уміння експериментально-дослідницької діяльності

  • Формувати інформаційну культуру учнів



Вирішувати ці задачі і допоможуть представлені в даній роботі моделі організації сучасного освітнього середовища в межах будь-якого загальноосвітнього навчального закладу.

  • Вирішувати ці задачі і допоможуть представлені в даній роботі моделі організації сучасного освітнього середовища в межах будь-якого загальноосвітнього навчального закладу.



Найпрекраснішим на світі є вигляд дитини, що впевнено йде по життєвій дорозі після того, як ви показали йому шлях... Конфуцій

  • Найпрекраснішим на світі є вигляд дитини, що впевнено йде по життєвій дорозі після того, як ви показали йому шлях... Конфуцій