asyan.org
добавить свой файл
1



«Использование детского туризма в системе физкультурно-оздоровительной работы со старшими дошкольниками»

Цель:

Определить наиболее эффективные приемы внедрения туристической деятельности в системе физкультурно-оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста

Задачи:

  • Систематизировать знания педагогов по вопросам организации детского туризма.

  • Выделить формы и методы работы с детьми по внедрению туристической деятельности в детском саду.

  • Определить пути активизации познавательной деятельности детей в ходе туристического похода.

  • Проработать практические средства решения проблемы.

  • Содействовать поисковой деятельности педагогов в рамках данной темы.

Оборудование:

Памятки, текстовые задания – по количеству участников, фотоотчет в форме презентации, «Программа по освоению начальных туристических навыков у детей старшего дошкольного возраста», методические рекомендации и санитарно-гигиенические требованиями по организации детского туризма.

^ Теоретическая часть.

Проблема сохранения и укрепления здоровья детей, приобщения их к здоровому образу жизни, к активному отдыху, остро стоит в современном обществе, где к дошкольникам при переходе из детского сада в школу, предъявляются высокие требования. В связи с этим активизируется поиск подходов в физическом воспитании, которые могли бы одновременно повышать физические качества и развивать познавательные и умственные способности.

Программа развития детей старшего дошкольного возраста «Уверенный старт» делает отдельный акцент на игровой деятельности - ведущему виде деятельности для всего дошкольного детства. Этим обусловлена ​​структура программы. Основное программное содержание упорядочено по разделам:

• «Физическое развитие»,

• «Познавательное развитие»,

• «Речевое развитие»,

• «Художественно-эстетическое развитие»,

• «Игровая деятельность».


Игра - вид деятельности с детьми, который наиболее полно позволяет охватить все эти разделы. Играми пропитана вся деятельность педагога с детьми. Игра дидактическая, подвижная, сюжетно-ролевая и т.д. Каждая решает свои задачи. А есть ли универсальная игра, которая решала бы любые задачи, которые мы себе запланируем?

^ Как совместить игру с реальной жизнью, в которой ребенок должен уметь ориентироваться и правильно себя вести?

Я хочу предложить форму работы, которая воспринимается детьми как игра и пополняет их социальный жизненный опыт, кроме этого, происходит в естественной, любимой каждым ребенком обстановке – на природе.

^ Это туристический поход.

Поход — групповое или индивидуальное мероприятие, связанное с перемещением в установленном порядке по некоему маршруту в рекреационных, спортивных, познавательных целях.

^ Туристический поход – идеальная возможность для педагога решить познавательные, воспитательные и физкультурно-оздоровительные задачи в работе с детьми, используя мощный фактор положительного эмоционального настроя детей и влияния естественной природной окружающей среды.

В программе развития детей 5-6 лет «Уверенный старт» в разделе «Физическое воспитание» огромное значение отводится физкультурно-оздоровительной работе с детьми, в том числе закаливающим и профилактическим упражнениям. Туристическая деятельность относится именно к этому разделу.


Задачи, которые она решает в этом разделе:

  • Закрепление основных движений,

  • Воспитание сноровки, настойчивости, изобретательности, сочувствия, взаимопомощи;

  • Привитие навыков безопасного поведения в социуме;

  • Оздоровление и профилактика;



Организация работы по внедрению туризма в оздоровительную работу ДОУ включает в себя ряд компонентов:

  • физкультурно-оздоровительный;

  • социально-коммуникативный;

  • эмоционально-психологический;

  • эстетический и познавательный;

  • умело сочетает в себе игру, спортивные упражнения, элементарные эксперименты, оздоровительную гимнастику.


В чем ценность дошкольного туризма?

  • оздоровительный эффект;

  • снижение заболеваемости;

  • повышение двигательной активности;

  • совершенствование физических качеств;

  • формирование первоначальных навыков экологического воспитания;

  • активизация познавательных процессов;

  • расширение кругозора;

  • формирование нравственных качеств личности;

  • ознакомление детей с историей родного края, воспитание патриотизма;

  • положительные эмоции от общения с природой.


Из опыта работы.

В нашем детском саду проводится активная работа по приобщению старших дошкольников к туристической деятельности. При этом педагоги руководствуются «Программой по освоению начальных туристических навыков у детей старшего дошкольного возраста», методическими рекомендациями и санитарно-гигиеническими требованиями по организации детского туризма.

Физиологическое развитие детей позволяет проведение туристических прогулок начиная со старшей группы, где дети могут проводить пешеходные прогулки на расстоянии 2 км, продолжительность 25-30 мин. в один конец, лыжные прогулки на расстоянии до 1,5-2км в один конец. Дети 6-7 лет - 40-45 мин.- 3км.

Дошкольники учатся правильно собирать рюкзак туриста, т.е. брать в дорогу самое необходимое, ориентироваться на местности, разжигать костер из сухостоя и готовить самое вкусное туристическое блюдо – печеную картошку. Дети закрепляют знания, полученные на занятиях по экологии:

  • как правильно вести себя в лесу,

  • какие деревья, ягоды, грибы растут в наших лесах,

  • какие являются ядовитыми, а какие съедобными,

  • а самое главное – после похода лес должен остаться чистым!

Совершенствуются и другие знания, умения и навыки, полученные на занятиях.

Туристические походы повышают выносливость организма, устойчивость к простудным заболеваниям, учат детей преодолевать различные препятствия, укрепляют мышечную систему, развивают наблюдательность, способствуют воспитанию любви к родному краю.

На природе идёт сближение родителей, ребенка, педагогов. Воспитатель многое узнаёт об отношениях между детьми и родителями. Во время привала проводятся различные мероприятия для детей и родителей, даются задания «найди сюрприз по карте-схеме», «найди самый интересный предмет»…  

Важно, чтобы походы были насыщены разнообразным двигательным содержанием: ходьба в разном темпе, подскоки, подвижные игры, спортивные упражнения, перебежки в медленном и быстром темпе и др.

При определении физической нагрузки учитывается ряд факторов: возраст детей, уровень их двигательной активности и подготовленности, состояние здоровья, вид туристской прогулки, погодные и климатические условия.

В содержание походов должны включаться хорошо знакомые детям игры и упражнения, освоенные ранее.

В проведении туристических походов участвует инструктор по физической культуре и воспитатель группы вместе с помощником. Прогулки-походы организуются в первую половину дня за счёт времени, отведённого на утреннюю прогулку и физкультурное занятие на воздухе, что позволит детям реализовать свою потребность в ежедневной двигательной активности. 

Основным маршрутным документом туристической группы обучающихся является маршрутная книжка (маршрутный лист), где указывается маршрут, время ухода, предполагаемая длительность похода, количество детей, количество взрослых, подписывается ответственным за организацию детей (как правило это физрук), ст. медсестрой, заведующей детского сада.

Детям обязательно сообщается конкретная цель предстоящей деятельности, например, "Сегодня мы будем собирать природный материал для осенних поделок" или "Будем искать лиственные деревья" и т. д.

Выбрав  наиболее интересные объекты природы, определяем туристические маршруты. План – схемы маршрутов рисуют дети совместно с родителями. Для этого предлагаются хорошо известные места: парк, озеро, река и другие природные или краеведческие объекты. К одной и той же точке привала можно ходить разными маршрутами.  

Во время походов дети не только обучаются туристическим умениям и навыкам, но и учатся заботиться о природе и лесных обитателях. Дети вместе с воспитателями устанавливают кормушки, которые смастерили дома с папами и дедушками,  и кормят птиц, убирают мусор. С малых лет дети приучаются беречь растения – не ломать ветки кустов и деревьев, не вырывать с корнем цветы и травы, не затаптывать их, собирать только опавшие листья, шишки и т.д. Большое внимание уделяется природоохранной работе. Взрослые знакомят детей с правилами безопасного обращения с огнём, правилами поведения в лесу.  Проводятся акции: «Очистим лес от мусора», «Спасём нашу реку», «Поможем муравьям»,  «Птицы - наши друзья».  

После походов дети представляют родителям  фотоотчет, который  сопровождают своим  рассказом.


^ Практическая деятельность.

У каждого педагога очень хорошо развита фантазия. Поэтому давайте представим с вами, что мы пошли в поход. Только мы разберем каждый наш шаг со стороны педагогической значимости, т.е. определим для себя, чему же мы можем научить ребенка в походе.

Начнем с самого начала – подготовка к походу. Это очень важный этап. Им нельзя пренебрегать, т.к. от подготовки зависит успешность решения всех задуманных задач.

1-й этап – подготовительный.

Задание: У каждого из вас памятка (приложение 4), в которой представлены организационные требования к осуществлению туристических походов со старшими дошкольниками. На обратной стороне – графы с заданиями, которые нужно выполнить, отвечая на вопросы.

Начертите маршрут, который проходит от места, где вы находитесь (управление образования) к детской площадке в парке «Юбилейный». Обозначьте на маршруте как можно больше природных и краеведческих объектов (дома, дорога, клумбы, Дом пионеров и т.д.)

Объекты, с которыми можно оперировать при решении познавательных, воспитательных задач: река, лес, поле, дома, животные.


Подготовка к туристическому походу начинается в детском саду. Идеальное решение – это туристический кружок. Можно создать мини-музей туристического инвентаря.

С целью подготовки воспитатель проводит цикл бесед, игр, занятий, на которых дети получают необходимые знания о туризме и предстоящих походах. Старшие дошкольники овладевают специальными терминами: турист, палатка, рюкзак, спальный мешок, компас, маршрут, карта и т. д.

С целью повышения интереса детей к данному виду прогулок и закрепления приобретённых умений и навыков могут быть проведены спортивные игры-развлечения (эстафеты).

Большое значение и роль в походах имеют родители. Работа с родителями  начинается задолго до похода. На родительском собрании обсуждается и оговаривается маршрут путешествия, его сопровождение. Можно пригласить специалиста – туриста профессионала на встречу с воспитанниками и родителями. После рассказа и показа малыши совместно с папами и мамами учатся собирать рюкзак, ставить палатку, преодолевать полосу препятствий.

^ Вопрос: Как должен быть подготовлен ребенок? Ребенок должен быть подготовлен психологически (беседы, худ. слово, игры, занятия в кружке), физически (физ.развитие мышц, выносливость, умение выполнять основные движения), теоретически.

Психологическая подготовка:

  • формирование личностных качеств: дружелюбия, гуманности, целеустремленности, активности, организационных умений, волевых черт характера.

  • формирование дружеских отношений.

Физическая подготовка:

  • совершенствование естественных видов движений,

  • развитие основных физических качеств (быстроты, выносливости, силы, гибкости) и общих координационных способностей.

Теоретическая подготовка:

  • формирование знаний в области туризма.

  • формирование знаний в области физической культуры.

  • краеведческая подготовка.

  • топографическая подготовка (умение читать план местности, карту и пользоваться ею).

  • экологическая подготовка.

  • ориентирование на местности.

Вопрос: Как должен быть подготовлен педагог?

Педагог должен быть подготовлен по таким направлениям:

Теоретически:

  • знать тему и цель похода,

  • знать сан.-гиг.требования,

  • изучить инструкции по охране жизни и здоровья детей;

Практически:

  • приобрести туристское снаряжение,

  • составить, исследовать и утвердить с администрацией маршрут,

  • заручиться согласием родителей, ст.м/с,

  • уметь оказать первую медицинскую помощь,

  • подготовить атрибуты и дидактический материал, продумать сюрпризный момент, занятия на привалах, выучить с детьми стихи и походные песни.

Не мешало бы провести диагностическое обследование детей по трем направлениям:

  • физическая подготовленность дошкольников;

  • взаимоотношения детей и волевые качества;

  • знания в области физической культуры, туризма и правил поведения в природе.

Естественно, что за турист без рюкзака.

^ Вопрос-задание: Как вы думаете, что можно взять ребенку 6-ти лет в свой рюкзак? (участники заполняют в памятке: бутылочка с водой, коврик, еда, дождевик и пр.)

^ Вопрос-задание: Рюкзак или походная сумка должна быть и у педагога. Что вы туда возьмете? (участники заполняют в памятке: аптечка, вода, атрибуты для познавательной деятельности и игр с детьми, флажки для перехода проезжей части, палатка, компасы, маршрут, фотоаппарат, мыло или бактерицидные салфетки, коврик).

2-й этап – деятельный.

Вопрос-задание: Какую тематику походов вы считаете наиболее подходящей? (участники заполняют в памятке)

Логично будет затрагивать такие направления в выборе тематики походов:

  • растительный и животный мир,

  • тайны природы,

  • памятники истории и культуры,

  • сказки и приключения,

  • экология


Например:

  • «К тайнам природы»; 

  •  «Путешествие в зеленую аптеку»;

  • «В мире сказок и приключений»; 

  • «Лесной стадион»; 

  • «Туризм и экология»; 

  • «Памятники истории и культуры»; 

  • «Семейный туризм»;

  • «В гости к дятлу»;

  • «Поход к муравейнику»;

  • «Кто живет на дереве» .

Вопрос: Какие виды деятельности с детьми задействованы в туристическом походе?

Познавательная деятельность:

  • математика (ориентировка в пространстве, счет предметов, деревьев определенного вида и т.д.; величина: высокое-низкое дерево, узкая-широкая и длинная-короткая тропинка и др.)

  • развитие речи и грамота (описание какого-либо объекта, придумывание рифм, словообразование и др);

  • ознакомление с окружающим (предприятия и достопримечательности города, памятники, виды транспорта, сезонная одежда и др.);

  • ознакомление с природой (название растений ( в том числе и лекарственных), ореол их произрастания (поле, лес…), названия животных, птиц, насекомых; признаки времен года наблюдение в природе и сбор природного материала, беседы о природных объектах и др.);

  • экологическое воспитание (экологические цепочки, экологические акции, правила поведения в природе, желание вести здоровый способ жизни и др.);

  • художественно-эстетическое развитие (умение видеть прекрасное вокруг себя, отображать свои эмоции в продуктивной деятельности;, чтение природоведческой литературы и беседа по содержанию (лучше если произведение будет посвящено тем объектам природы, которые находятся в зоне непосредственного наблюдения детей), сбор природного материала для будущих работ)

Физкультурно-оздоровительная деятельность:

  • переход к месту отдыха с преодолением разных естественных препятствий; 

  •  выполнение имитационных движений

  • комплекс подвижных игр и физических упражнений, в том числе на полосе препятствий;

  • дидактические игры; 

  • упражнения на дыхание, коррекционные упражнения для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата; 

  • самостоятельные игры детей (на привале); 

3-й этап – итоговый

Продуктивная деятельность детей, отражающая впечатления от похода (составление фотоотчета, поделки из собранного природного материала, выставки работ)

После туристического похода семьи получают новые задания: нарисовать маршрут похода, нарисовать рисунки для оформления группового альбома  по теме «Как мы ходили в поход», каждой семье принести фотографии (при наличии современной техники практически каждая семья может похвастаться интересными снимками).

Выводы.

Нами было  проведено исследование, в ходе которого было доказано, что применение туризма как  средства организации физического воспитания,  эффективно развивает физические качества воспитанников, способствует снижению заболеваемости детей, приобщению не только детей, но и родителей к здоровому образу жизни, вместе с тем туристическая деятельность оказывает влияние на взаимодействие родителей с детьми и педагогов с родителями, на развитие качеств личности ребёнка:

  • умственное развитие;

  • эстетическое воспитание;

  • повышает интерес к ручному творчеству из природного материала.


Туристические походы в детском саду представляют собой один из важнейших

организованных видов двигательной деятельности, в ходе которой решаются не только оздоровительные задачи, совершенствуются двигательные навыки и физические качества детей, но и воспитывается любовь и эстетическое отношение к природе, удовлетворяются их познавательные потребности. 


ПАМЯТКА (страница 1)

^ ТУРИСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ

Маршрут (разрабатывается совместно с детьми и родителями, утверждается заведующей и мед.сестрой)


^ Объекты на маршруте (в зависимости от темы и цели похода)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

^ Содержание детского рюкзака: Содержание взрослого рюкзака:

_______________________________ ________________________________

_______________________________ ________________________________

_______________________________ ________________________________

_______________________________ ________________________________

_______________________________ ________________________________

_______________________________ ________________________________

^ Тематика походов: ________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

^ Познавательная деятельность:

_____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Физкультурно-оздоровительная деятельность:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

^ Продуктивная деятельность:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ПАМЯТКА (страница 2)

По данным Н.И.Бочаровой.

Основные показатели

I-я туристская прогулка

Последующие  туристические походы

1.Длительность в км.
2.Продолжительность в часах.
3.Время непрерывного движения в мин.
4.Продолжительность промежуточного привала.
5.Вес рюкзака.

до 1,5 км

до 1,5 часа

до 15 мин

около 10 мин

до 500гр.

3,5-4км.

3 часа 15 мин.

25 мин.

5 (иногда не проводится).
1,5кг.

В содержание  походной  аптечки должно входить :

  1. Вата стерильная.

  2. Бинты стерильные.

  3. Индивидуальный пакет первой помощи.

  4. Лейкопластырь.

  5. Бакцирицидный пластырь.

  6. Йод.

  7. Раствор зеленки.

  8. Марганцовка.

  9. Настойка валерианы.

  10. Нашатырный спирт.

  11. Жгуты и шины.

  12. Вазелин.

  13. Сода питьевая.

  14. Синтамициновая мазь.

  15. Жгут резиновый.

Структура туристического похода.

  1. Построение, осмотр, проверка одежды и обуви, уточнение, все ли взять, сообщение цели туристического похода и правил поведения.

  2. Прохождение дистанции.

  3. «Подгоночный» привал- проводится через 5-10 мин, чтобы снять лишнюю одежду, сменная обувь, подогнать лямки рюкзака.

  4. «Промежуточный» привал- через 10 – 20мин.

  5. Большой привал – организация отдыха детей, питание, развлечение.

  6. Общий сбор, возвращение детей в детский сад.

  7. Промежуточный привал – через 10 – 15 мин.

  8. Приход в детский сад, подведение итогов.

При проведении прогулок-походов следует соблюдать определённые правила безопасности. 

  • Маршрут должен быть тщательно изучен.

  • В походах участвуют дети, допущенные медицинской сестрой.

  • В проведении прогулки-похода должны участвовать не менее двух взрослых (а также родители). 

  • Во избежание перегрева и переохлаждения одежда должна соответствовать температуре и состоянию погоды. 

  • Каждый взрослый должен хорошо знать содержание аптечки и уметь ею пользоваться. 

  • При переходе улиц, дорог воспитатель следит за тем, чтобы дети соблюдали правила дорожного движения. 

  • В поход желательно брать обычную кипячёную питьевую воду, одноразовые стаканчики, средства против укусов комаров, мошек.