asyan.org
добавить свой файл
1
1

С.Г. Сергієнко, учитель української мови та літератури Металістівської ЗОШ І – ІІІ ступенів ім.М.Островського Амвросіївського району Донецької області

9 клас
Тема: Т.Г. Шевченко. Рання творчість: етюди.
Мета:

*навчальна: розкрити окремi сторінки з життя i ранньої творчості Великого Кобзаря очима сучасникiв , літературознавців, показати роль життєвих миттєвостей з метою створення цілісного образу поета , які сприяють паралельному вивченню

етапів життя Шевченка, не порушують логіки еволюції художнього мислення

поета;
*розвивальна: розвивати полі культурну компетентність, вчити працювати із довідковою, додатковою літературою;формувати навички виділяти головне, складати власні висловлювання, стимулювати пошукову роботу учнів, вчити виділяти суттєве, забезпечити усвідомлення й засвоєння учнями найважливіших відомостей про життєвий і творчий шлях поета, перейнятись особистою долею поета, глибше збагнути його твори, сформувати потребу в їх читанні; розвивати творчі здібності учнів, розвивати творчу ініціативу, навички креативного мислення;
*виховна: виховувати активну життєву позицію, прагнення до самоосвіти, любов та інтерес до творчості генія українського народу – Т.Г.Шевченка, прищеплювати

учням високі духовні та моральні цінності.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань, умінь і навичок.


Лексико – семантична робота: етюд, фрагмент, життєпис.
Обладнання: портрети, автопортрети поета, «Кобзар», повість «Художник», альбом з ілюстраціями до творів ранного періоду творчості Т.Г.Шевченка, альбом «Живописна Україна», ілюстрації

до біографії, аудіозаписи, збірка «Кобзар», слайди , краєвиди України, виставка творів про дитячі роки Кобзаря, рушники.

Форма уроку: урок- панорама.
Теорія літератури: роди, жанри літератури, тематика, проблематика, автобіографічний твір, фольклорні мотиви в літературному творі.

Міжпредметні зв'язки: історія, географія, інформатика, музика, зображувальне мистецтво.

2

Перебіг уроку

Епіграф:
Живи, Кобзаре, в серці й душах

Твоїх нащадків – земляків!

Пройшли століття – Дух твій змусив

Знайти до незалежності шляхи!

Сини і доньки України ,щасливі діти,

На хвилях сивого Дніпра

Тобі плетуть вінки із квітів!

С.Г.Сергієнко


  1. Повідомлення теми, мети уроку.

  2. Мотивація навчальної діяльності.

Вступне слово вчителя.

(Звучить пісня «Реве та стогне Дніпр широкий», на екрані демонструються

слайди з краєвидами України.)

Ім’я славетного, сила великого українського народу відоме усьому світові. Поезія Т.Г. Шевченка відома на всіх континентах. Разом з нами Кобзар крокує в майбуття.Для осягнення його величі потрібно життя…

«Світова слава шевченкова, як сказав Олесь Гончар, - зростає й шириться» разом зі славою його народу. З нагоди святкування 200- річчя з дня народження поета, ми знову і знову звертаємось до основоположника нової української літератури, геніального поета, художника, визначного мислителя.
ІІІ.Сприйняття й засвоєння нового матеріалу.
(На фоні державного гімну звучить молитва «Отче наш…» Д. Павличка).
(Учні запалюють свічки).
Учень 1.(Демонстрація слайдів з ілюстраціями про дитинство поета).

(Мелодія з творів М.Лисенка)

З ранніх років Шевченко цікавився народною творчістю. Він любив слухати чумацькі народні пісні народну недолю, які співали батько, мати й сестри. Сам часто наспівував їх. Пісні мали на майбутнього поета сильний вплив. Вони були одним з основних джерел формування як письменника.
3
Учень 2.

Тарас у дяків навчався читати й писати, захопився художньою літературою. Він засвідчував у вірші А. О. Козачковському, що в дитинстві переписував твори Г.Сковороди. Очевидно це були поезії, бо малий хлопець їх виспівував і плакав». Ще в дитинстві пробував сам писати:

І довелося знов мені

На старість з віршами ховатись,

Мережать книжечки, співати

І плакати у бур’яні.

(Розгляд ілюстрацій, виконаних учнями «Дитинство поета

за повістю С.Васильченка «У бур’янах»)

Учень 3.

(Слайд « Санкт-Петербург»).

У 1832 році Енгельгардт законтрактував Шевченка на 4 роки, ранніх живописних дел, церковному мастеру, некоєму Ширяєву. Артілі Ширяєва доручено було оздоблення приміщення сенату і синоду. В розписах брав участь і Тарас. Це розширювало його кругозір, сприяло виробленню в юнака професійних навичок й естетичних смаків. З певним життєвим досвідом наприкінці лютого 1831 року сімнадцятирічний Шевченко прибув до столичого міста Росії – Петербурга. За плечима безрадісне дитинство, навчання у дяків-деспотів, важка праця. Тарас мав нахил до малювання, але становище кріпака не давало йому змоги віддатися улюбленій справі.

Ширяєв мав чималу бібліотеку, організував вечори, на яких читалися і обговорювалися літературні і живописні твори.

Учень 4.

Важливою подією в житті майбутнього поета було його знайомство з Іваном Сошенком – земляком з Богуслава. Сошенко по-справжньому оцінив художній талант Шевченка і розповів про нього Євгену Гребінці. Письменника схвилювала доля обдарованого юнака. Він часто запрошував Шевченка в гості, давав йому читати книжки з збірки пісень М.Максимовича, свій твори.

(Слайди « Є.Гребінка,І.Сошенко»).

Учень5.

Важливу роль у житті Шевченка відіграло його знайомство з художниками

К. Брюловим, О.Веніціановим, поетом В. Жуковським.

Товариство заохотило художництво, видало молодому художнику грошову допомогу, дозволило відвідувати навчальні класи.

(Слайд Г.С. Мелихов «Шевченко у Карла Брюллова»)

Учень 6.

Тараса Шевченка вабило не лише малярство. В автобіографії є згадка, що там, у Літньому саду, він почав «делать этюды в стихотворном искусстве».

Крім балади «Причинна», він до викупу з кріпацтва написав і поезію «Нудно мені, тяжко мені – що маю робити».

4

(Учень читає уривок).Слайд «Тарас у Літньому саду».
Учень 7. Демонстрація картини «Створення портрета».(Олія)

(Слайд. Портрет В.А.Жуковського К.Брюллова)

У колі передових діячів російської і української культури зароджується думка про викуп талановитого кріпака. К.Брюллов створює портрет В.Жуковського, який був розіграний у лотереї .За 2500 карбованців, одержані за портрет,

Т. Шевченка викупили з кріпацтва. Відпускна Шевченкові вручена 22 квітня 1838 року В. Жуковським на квартирі К. Брюллова. «Воля! Воля!» - кричав і стрибав Тарас зі сльозами на очах. Тепер він був офіційно зарахований до Академії мистецтв. Навчання проходило успішно. У квітні 1839 року рада Академії мистецтв нагородила на річних іспитах срібною медаллю 2-го ступеню за малюнок з натури, через рік – другу срібну медаль за першу картину олійними фарбами «хлопчик-жебрак дає хліб собаці», у вересні 1841 року за картину «Циганка – ворожка» Шевченка нагородили третьою срібною медаллю другого ступеня. (Слайд – «Циганка – ворожка».)
Виставка творчих робіт учнів «Суперобкладинка. «Кобзар»1840р.
(звучить музичний фон «Думи мої, думи мої…)

Учень 8.Читає поезію «Думи мої, думи…»

Перші поетичні твори Шевченка високо оцінив Гребінка. Він залучив молодого майстра слова до участі в редагуванні збірника «Ластівка». Наступні твори поет об’єднав у збірку «Кобзар» . У виданні збірки у 1840 році активну участь взяв знову ж таки Є.Гребінка. У «Кобзарі» було вміщено 8 творів: «Думи мої…», «Перебендя», «Катерина», «Тополя», «Думка («Нащо мені чорні брови…)», «До Основ’яненка», «Іван Підкова», «Тарасова ніч». Саме у «Кобзарі» Шевченка з нечуваною раніше силою зазвучало українське слово. І.Франко писав: «Ся маленька книжечка відразу відкрила немов новий світ поезії, вибухла, мов джерело чистої холодної води…».Любов поета до українського слова виплекана з дитинства:

Про Сковороду

Давно те діялось. Ще в школа,

Таки в учителя – дяка,

Гарненько вкраду п’ятака –

Бо я було трохи не голе,

Таке убоге – та й куплю

Паперу аркуш. І зроблю

Маленьку книжечку. Хрестами

І візерунками, квітками

Кругом молитви обведу

Та й списую Сковороду…

(Слайд – портрет Г.Сковороди).
5
ІV.Закріплення знань, умінь та навичок
1.Робота в групах. Додаток до уроку .

2.Твір – речення «Тарас Шевченко - це…»


V.Мотивація оцінок на уроці.
VІ.Підсумок уроку.

Перегляд фрагменту з відеофільму «Тарас Шевченко»
VІІ.Домашнє завдання
1.Заповнити анету.

А)Які періоди життя Т.Г.Шевченка вас найбільше зацікавили?

Б) Як ви здійснюєте пошук потрібної їнформації, яке ваше ставлення до електронної книги?

В)Як вам працювалося в групі?

2.Підготувати індивідуальні творчі завдання щодо участі у проекті «Т.Г.Шевченко- художник».
3.Перечитати повість Т.Г.Шевченка «Художник».

Література:
Шевченко Т. повне зібрання творів:

У 6 т., - Київ, 1963-1964.

т. з. – с.175

О.Гончар «Письменницькі роздуми» - Київ, 1980. – с.28

Неділько Г.Я. Тарас Шевченко «Життя» творчість: книга для вчителів– К.:Рад.ник.,1988. 247с.

Руденко О.У.:, «Вірші як народ» - Петренко Н.Б.; Київ «Либідь», 1998 р.

Анісов В., Середа Є., Літопис життя і творчості Т.Г.Шевченка – Державна К.: «Д.в»,

видавництво художньої літератури. 1959 р.

6
Додаток до плану уроку.

Карта № 1.

Уяви, що ти хочеш розповісти про дитинство Т.Г. Шевченка своєму однолітку з

іншої країни. З чого б ти почав?

Карта № 2.

Створи презентацію «Кобзареві» Т. Г. Шевченка, який було видано у 1840 році.

Картка № 3.

Поміркуй, як пов’язані між собою ці люди: Карл Брюллов, Тарас Шевченко, Василь Андрійович Жуковський.

Картка № 4. Використовуючи статтю підручника, власні спостереження, зміст повідомлення створи візитівку Т. Г. Шевченку.