asyan.org
добавить свой файл
1
Тема. Людина.

Мета: засвоїти слова до зазначеної теми; дати дітям уявлення про живу і неживу природу; розвивати мовлення дiтей; ввести поняття попереднє, наступне число; розвивати увагу, логічне мислення, пам'ять , спостережливість; виховувати естетичність та охайність у зовнішньому вигляді; бережливе ставлення до свого здоров’я .

Хід заняття

1.Мотивація початку заняття

У школі я вчуся не марно,

Працює мій мозок старанно.

Увагу і пам'ять свою розвиваю,

Нову інформацію швидко сприймаю.

- Сьогодні на уроці ми з вами вивчимо назви частин тіла людини українською мовою, навчимося стежити за своїм здоров’ям. Будемо грати в ігри, розмальовувати, рахувати, «Граючись - навчаємось».

2. Вивчення нового матеріалу

2.1.Бесіда «Людина – жива істота»

- Діти, а ви знаєте, все, що нас оточує – це природа і предмети, зроблені руками людини.

Уся природа поділяється на живу та неживу.

Жива – людина, рослина, тварина. (Народжуються, ростуть, живляться, вмирають )

Нежива – земля, сонце, зорі, небо, вода.

Зроблено руками людини – стіл, вікно, дошка, машина, лялька.

2.2.Гра «Природа – жива, нежива. Предмети, зроблені руками людини»

1ряд 2ряд 3 ряд

Дівчина сонце парта

Собака земля школа

Квітка зорі портфель

Фізхвилинка

2.3. Ознайомлення з частинами тіла людини

- Подивіться на людину, які частини тіла ви знаєте?

- Я вам зачитаю уривок з казки

«Золотий ключик, або пригоди Буратіно»

і ми познайомимося з назвами частин тіла людини.

Засвоєння слiв: обличчя, очi, вії, брови, нiс, вуха, щоки, підборiддя, волосся, долоні. Використовуємо ляльку або малюнки; уривок iз казки «Золотий ключик, або пригоди Буратiно» .

Уривок з казки

Карло ввiйшов у комірку, сiв на єдиний стiлець бiля безногого столу i, покрутивши полiно, почав ножем вирiзати ляльку.

«Як би менi її назвати? -  мiркував Карло. – Назву я її Буратiно. Це iм’я принесе менi щастя».

Насамперед вирiзав вiн на полiнi волосся, потiм лоба, потiм очi...

Раптом очi самi розплющилися i вп’ялися в нього поглядом.

Карло й виду не подав, що злякався, тiльки ласкаво спитав:

-         Дерев’янi очка, чому це ви так дивитесь на мене?

Але лялька мовчала — адже в неї ще не було рота. Карло вистругав щiчки,

потiм вистругав носа — звичайного носа...

Раптом нiс сам почав витягуватися, рости, i вийшов такий довгий нiс, що Карло навiть крекнув:

-          Негарно, задовгий...

І почав зрiзати в носа кiнчик. Та де там! Нiс крутився, викручувався, та такий

i залишився — довгий-предовгий, цiкавий, гострий нiс.

Карло взявся до рота. Та ледве встиг вiн вирiзати губи,— рот одразу розтулився:

-          Хи-хи-хи! Ха-ха-ха!

І висунувся з нього, дражнячись, вузенький червоний язик.

Карло, вже не звертаючи уваги на всi цi витівки, i далi стругав, вирiзував…

Зробив ляльцi пiдборiддя, шию, плечi, тулуб, руки. Та тiльки-но закiнчив вiн вистругувати останнiй пальчик, Буратiно почав лупцювати кулачками Карло по лисинi, щипати його та лоскотати.

-          Слухай,— сказав Карло суворо,— я ж тебе ще не скiнчив майструвати, а ти вже заходився пустувати... Що ж воно далi буде? Га?

І вiн суворо подивився на Буратiно.

І Буратiно круглими, як у мишi, очицями, дивився на тата Карло.

Карло зробив йому з трiсочок довгi ноги з великими ступнями.

Скiнчивши роботу, поставив дерев’яного хлопчика на пiдлогу, щоб навчити ходити...

                                                                   О. Толстой

2.4. Спробуємо прочитати слова. Робота зі звуками.

Обличчя, очi, вії, брови, нiс, вуха, щоки, підборiддя, волосся, долоні, лоб, рот, язик, шия, плечі, тулуб, руки, пальці

Знайдіть слова, які починаються одним звуком.

3. Закріплення вивченого матеріалу

3.1.Відслідкування готовності дитини до школи «Кольоровий диктант»

У кожного з вас є Буратіно.

Спробуємо його частини тіла розфарбувати:

ніс- жовтого кольору,

рот – червоного,

очі – синього,

волосся – жовтого,

капелюх – зеленого.

Заштрихуйте шорти прямими лініями.

- Полічіть, скільки пальців на одній руці, на другій? Разом.

- Скільки рук у Буратіно, очей?

- А що одне?

Фізхвилинка

3.2.Методика «Оцінювання цілісного сприйняття»



Згадайте, у Буратіно була подружка, як її звали?

У вас на аркушах є портрет Мальвіни, домалюйте ту частину тіла, якої не вистачає.

3.3.Бесіда «Здоровий спосіб життя»

Діти, а чи знаєте, що потрібно робити для того, щоб бути здоровою людиною?

(Згадати про режим дня, ранкову гімнастику, раціональне харчування, заняття спортом, відпочинок)

3.4.Бесіда «Ознаки здорової людини»

Як ви гадаєте, здорова людина, вона яка?

(Весела, добра, життєрадісна, усміхнена, бадьора)

У вас на аркуші є 3 обличчя, намалюйте за зразком : веселе, похмуре та сердите.

4.Підсумок заняття

4.1.Гра «Так чи ні»

Людина відноситься до живої природи?

Людина народжується, живе, їсть?

Здорова людина – це та, яка постійно плаче?

Для того, щоб бути здоровим потрібно їсти цукерки, пити кока колу?

Здорова людина займається спортом, їсть корисні продукти?

Здорова людина – весела, добра, жвава?

4.2.Методика «Малюнок сім*ї»

Намалюйте свою родину.