asyan.org
добавить свой файл
1


О.П.Чепак

Вчитель

с. Ремезівці, Золочівського р-ну, Львівської обл..

Тиждень математики в початкових класах


Програма тижня математики

День тижня

Заходи

Клас

1 клас

2 клас

3 клас

4клас




Відкриття тижня математики

Понеділок







Математична вікторина




Вівторок




Година цікавої математики







Середа

Урок-казка










Четвер










Математична риболовля

П'ятниця

Закриття тижня математики Математичний вечір

ВІДКРИТТЯ ТИЖНЯ МАТЕМАТИКИ

(Зала святково прикрашена. На стінах прикріплені плакати з висловами:)

Математика — цариця всіх наук.

Ян Снядецький

Арифметика — наче вхідна брама до всіх інших наук, бо без її пізнання ніхто не може зробити жодного кроку вперед до храму науки.

Феофан Прокопович

У величезному саду геометрії кожний може підібрати собі букет за смаком.

Давид Гілберт

Математику вже навіть задля того треба вивчати, що вона розум до ладу приводить.

М.В. Ломоносов

1-й ведучий.

Увага! Увага!

Послухайте нас! Цікаву новину повідати час.

2-й ведучий.

Увага! Увага!

Не слухайте мимоволі.

Тиждень науки

Відкривається в школі.

1-й ведучий.

Тиждень казковий, незвичний.

А зветься він — математичний.

Хто розум, увагу, винахідливість має,

Нехай у гості до нас завітає.

2-й ведучий.

А хто ще не встиг

Математику полюбити,

Ми з тим збираємось міцно дружити.

Бо поведемо всіх по дорозі до знань:

Обчислень, задач, міркувань та рівнянь.

1-й ведучий. Діти, а ви дружите з математикою?

2-й ведучий. Як ви думаєте, для чого вона нам потрібна?

1-й ведучий. Послухайте історію. Вона трапилася з однією дівчинкою, яка не хотіла вчити математику.

Дівчинка Оленка математики не знала.

Хоч в школі вона вчилась, та все відставала.

Домашні уроки не хотіла писати,

А тільки перерва, то чути:

«Галинко, дай швидше списати».

Не вчила таблиць, правил не вчила,

А все сміялась та хихотіла.

Не вміла додати, помножить не вміла,

Бо з математикою вона не дружила.
Сором було їй іти в магазин,

Бо продавці усі знали,

Що Оленка — ледача, невміла —

Навіть грошей рахувати не вміла.

2-й ведучий. Діти, а з вами такого не бувало?

1-й ведучий. Ой, хтось до нас іде у гості. Ви здогадалися, хто це?

2-й ведучий. Так, правильно. Це Знайко та Незнайко.

1-й ведучий. Знайку, Незнайку! Чого це ви прийшли до дітей?

Знайко. Я прийшов зі своїм другом Незнайком, щоб ви його переконали в тому, що треба вивчати математику, бо він нізащо цього робити не хоче.

2-й ведучий. Незнайку, чому ти не хочеш вчити математику?

Незнайко. А навіщо вона мені? Без цих знань можна і обійтися.

1-й ведучий. Діти, а давайте зараз разом з Незнайком переконаємось, чи потрібно вчити математику чи ні.

2-й ведучий. Незнайку, уяви, що тобі терміново треба до магазину. А до магазину можна пройти навпростець або через міст. Навпростець відстань від твого будинку до магазину 30 м, а через міст 20 м, а потім ще 40 м. Який шлях буде коротший?

Незнайко. Звичайно, що через міст, бо там дорога краща, і цікавіше йти.

1-й ведучий. Діти, а як думаєте ви?

Знайко. Бачиш, Незнайку, ти помилився, бо треба було додати числа 20 і 40. І порівняти цю суму з числом 30. А додавати ти не вмієш.

2-й ведучий. Незнайку, а спробуй дати відповіді на такі запитання: Скільки ніг у карася?

Незнайко. Та, звісно, що дві, бо у мене їх також дві.

1-й ведучий. Діти, а як ви думаєте?

2-й ведучий. Скільки крил у поросяти?

Незнайко. У пташки два крила, а у поросяти чотири. Так швидше і вище можна злетіти.

1-й ведучий. Діти, а що на це ви скажете Незнайку?

2-й ведучий. Скільки лап у індика? Незнайко. Мабуть дві.

1-й ведучий. Діти, а як би ви відповіли на це запитання?

2-й ведучий. Скільки гребенів у гусеняти?

Незнайко. Це я вже точно знаю: один гребінь.

1-й ведучий. Діти, це правда?

Знайко. Бачиш, Незнайку, весь час ти помилявся. А все тому, що не вчиш математики.

2-й ведучий. Незнайку, то ти переконався, що математичні знання дуже всім необхідні.

Незнайко. Не дуже я й переконався, бо на всі запитання відповідав сам. Нехай тепер діти відповідають, а я послухаю, чи правду вони говорять.

1-й ведучий. Ну що ж, діти, переконаємо Незнайка, що ми добре знаємо математику.

2-й ведучий. Отже, подумаємо над такими запитаннями. Півень на базар ходив, 50 кептариків купив. Вдягся сам, вдяглася квочка, Сім синів вдяглись, три дочки. Решту кептариків одягли журавлики. Скільки ж кептариків одягли журавлики? (38)

1-й ведучий. Назвати 5 днів підряд, не називаючи ні чисел місяця, ні днів тижня. (Сьогодні, завтра, післязавтра, вчора, позавчора).

2-й ведучий. У дитячому садку обідало 10 дітей. Няня принесла один десяток яблук. Чи вистачить кожній дитині по одному яблуку? (Так).

1-й ведучий. Гриць з бабусею пішли в магазин. Бабуся купила 1 кг цибулі, 2 кг моркви і 3 кг капусти. Які овочі може нести Гриць, якщо бабуся дозволяє йому піднімати не більше 4 кг? (Капусту і цибулю або моркву і цибулю).

2-й ведучий. У дівчинки було 4 копійки. Які монети могли бути в дівчинки? (1 к., 1 к., 1 к., 1 к.; 1 к., 1 к.,2 к.; 2 к., 2 к.).

1-й ведучий. Ну що, Незнайку, побачив, що діти на всі запитання дали правильні відповіді, а все тому, що вони ходять в школу і вчать математику.

Знайко. Ну що, друже, переконався, що треба вчити математику.

Незнайко. Тепер переконався. Обіцяю, що теж буду її вчити. Я буду старатися.

2-й ведучий. Діти, до нас знову хтось іде у гості.

(З'являється Математика — дівчина у розкішній, гарній сукні, а на голові — корона).

Математика.

Я — Математика, всіх наук цариця.

Я ваша вірна помічниця

Хоч суворою буваю,

Та усе на світі знаю.

Що помножить, як віднять,

Поділити як, додать.

У цьому всьому я лад знайду

І не дам потрапити в біду.

Нехай голос мій далеко лине:

Вивчайте, вивчайте, вивчайте мене!

Я чула всю вашу розмову і вирішила до вас завітати. Приємно, що діти дуже добре мене знають, і навіть сьогодні в цьому переконався Незнайко. Я хочу вас усіх запросити до мене в гості, і тому вручаю вам запрошення.

(Математика вручає старостам кожного класу листівки-запрошення, у яких зазначено час проведення певного заходу). Математика. Діти, то ви прийдете до мене?

Я кажу усім до побачення, тому що ще поспішаю не в одну школу завітати.

1-й ведучий. І ми прощаємося з вами. До нових зустрічей!

УРОК-КАЗКА

1 клас

Мета. Розширити знання учнів, розвивати мислення, увагу, пам'ять; виховувати зацікавленість, допитливість, інтерес до математики.

Обладнання. Ілюстрації до казки «Гуси-лебеді», записи на дошці, малюнок тварин з рослинами, таблиця з геометричним матеріалом.
Хід заходу
I. Вступне слово вчителя.

Діти, чи любите ви слухати казки?

А які казки ви вже знаєте?

Яка казка є вашою улюбленою? Чому?

— Сьогодні ми також потрапимо у відому вам казку «Гуси-лебеді», але будемо її не просто слухати.
II. Основна частина уроку.

Розпочнемо казку.

Жили собі дід та баба. І були у них донька та синок маленький.

Якось дочка посадила братика на травичку під віконцем, а сама побігла

гуляти на вулицю.

Налетіли тут гуси-лебеді, підхопили на крила хлопчика й понесли. Кинулася дівчинка доганяти. Бачить — стоїть пічка. Пічко, пічко, куди гуси-лебеді полетіли? Виконай моє завдання — тоді скажу.

Діти, допоможемо дівчинці виконати завдання? Вставити потрібні знаки дій.

10...1=9 2...2=0 7...1=6 5...3=8 6...2=4 3...2=1 7...3=10 1 ...1=0 4...2=6 8...3=5

Пічка сказала, що гуси-лебеді полетіли до яблуні. Біжить дівчинка далі — стоїть яблуня.

— Яблуне, яблуне, куди гуси-лебеді полетіли? Виконай моє завдання — тоді скажу!

Діти, давайте знову допоможемо дівчинці. Що рахувала кожна тваринка?
(Тваринки з цифрами та відповідна кількість предметів).

Яблуня сказала, що гуси-лебеді полетіли до молочної ріки. Біжить дівчинка

далі. Дивиться — тече лугом молочна річка з кисільними берегами.

Річко, річко, скажи, куди гуси-лебеді полетіли?

Виконай завдання — тоді скажу!

Діти, знову потрібно допомогти дівчинці.
Треба розв'язати задачі.

  1. У білочки було 5 горіхів і 2 гриби. Вона з'їла всі гриби і 3 горіхи. Скільки горіхів у неї залишилося? (2).

  2. У квартирі було 3 кімнати. З однієї кімнати зробили дві. Скільки кімнат стало у квартирі? (4).

  3. На подвір'ї гралися 7 хлопчиків і 3 дівчинки. Петро, Галинка і Юрко пішли у клас. Скільки хлопчиків залишилося на подвір'ї? (5).

  4. Щука важить більше від карася. А карась — більше від в'юна. Хто найлегший? (В'юн).

  5. У Тані було 5 горіхів. Один вона віддала братові, і горіхів у них стало порівну. Скільки горіхів було в брата спочатку? (3).

  6. У вазі було 6 білих і 7 оранжевих лілій. Дівчинка взяла 4 оранжеві лілії. Скільки оранжевих лілій залишилося? (3).

  7. На занятті танцювального гуртка було 7 хлопчиків і 4 дівчинки. Усі дівчатка пішли танцювати в парах із хлопчиками. Скільки хлопчиків не танцювало? (3).

  8. На обід запрошено 7 чоловік. Ніна поклала на стіл 5 ложок і 3 виделки. Скільки ще треба покласти ложок? Скільки виделок? (2 ложки, 4 виделки).

  9. Бабуся купила десяток яєць. Три пари вона вже поклала до кошика. Скільки яєць їй ще треба покласти? (4).

10.У крамниці було 3 м'ячі. Продали м'ячів менше, ніж залишилося. Скільки м'ячів було продано? (1).
Річка сказала, що гуси-лебеді полетіли до хатинки на курячих ніжках. Побігла дівчинка до хатинки на курячих ніжках. Бачить у вікно — Баба Яга пряде кужіль, а на лавці братик сидить, срібними яблучками грається. Дівчинка ввійшла у хатинку, привіталася і попросила дозволу відпочити. Дала Баба Яга їй веретено, а сама вийшла. Раптом вибігає мишка і говорить:

  • Баба Яга пішла лазню топити. Вона тебе вимиє, підсмажить і з'їсть, а сама на твоїх кістках покатається. Але я тобі допоможу, коли ти виконаєш моє завдання.

  • Діти, допоможемо дівчинці? Потрібно виконати такі завдання:

Збільшити на 4.

1,6, 5,4,3,2.
Зменшити на 4.

9, 8, 5,6, 7, 10.
Розв 'язати кругові приклади.

5 + 5 4 + 4 7-2 2 + 5 3 + 6 9-5 10- 7 8-6
Порівняти і поставити знаки >< =

7-3...4 6 + 3... 10 7-2...4 9-2... 6 7 - 4 ... 4 9 - 3 ... 6

Скільки на малюнку прямих ліній? Кривих? Скільки відрізків?
_____________________

Дівчинка схопила братика і побігла, а мишка кужіль пряде. Баба Яга підійде до віконця і запитує:

Чи прядеш, дівчино? Мишка їй відповідає: Пряду, бабусю!

Витопила Яга лазню і пішла за дівчинкою. Бачить — у хатинці нікого. Тоді вона послала навздогін гусей-лебедів. Добігає дівчинка до пічки:

- Пічко, пічко, врятуй нас!

- А з'їж мого житнього пиріжка!

Дівчинка з'їла і спасибі сказала. Пічка сховала їх. Так само було і з яблунькою, і з річкою. Усе покуштувала дівчинка і за все подякувала.

- Так і не наздогнали втікачів гуси-лебеді.

А дівчинка з братиком саме добігли до будинку, а тут і батько з матір'ю прийшли.

Ось і все, казка закінчилася. Дівчинка знайшла братика. Але заслуга у цьому є і наша, адже ми допомагали дівчинці виконувати завдання.

III. Підсумок уроку.


ГОДИНА ЦІКАВОЇ МАТЕМАТИКИ

2 клас

Мета. Розвивати творчі здібності учнів, виховувати зацікавленість, любов до математики.

Обладнання. Завдання на картках, малюнки.
Хід заходу

I. Вступне слово вчителя.

— Сьогодні у нас година цікавої математики. Тому ми будемо розв'язувати дуже цікаві завдання.

II. Виконання завдань.

Цікаві задачі

I .Летіло п'ять голубів. Трьох мисливець убив. Скільки зосталося? (Три, бо двоє полетіло).

2.Чи може іти дощ два дні підряд. (Ні, бо між ними буде ніч). 3.Скільки було: бабуся, дві дочки, дві матері та онука. (3).

4.Вчили доньку рахувать:

«Скільки буде п'ять і п'ять?»

Посміхнулась хитро доня.

І сказала: «Дві долоні».

А скільки буде? (10).

5.Три коти у холодочку

Сірих мишок їли.

Проти кожного кота

Два коти сиділи.

Це задача, а не сміх,

Полічіть усіх котів. (3).

6.У мами два сини, у кожного є сестра. Скільки дітей у мами? (3).

7.0дне яйце варять 4 хв. Скільки потрібно часу, щоб зварити 5 яєць? (4 хв.).

8.Яке каміння в морі? (Мокре).

9.Без чого не можна жити? (Без імені).

10.Двоє людей домовилися сісти в 5 вагон потягу. Але один сів у 5 вагон з кінця, а другий — у 5 вагон з початку. Скільки має бути вагонів у потязі, щоб вони зустрілися? (9).

11.Для олівця — це пенал. А що це для автомобіля? (Гараж).
12.Чи можна у ситі принести води? (Так. У вигляді льоду).
Логічні задачі

1.«Мій хвіст, — сказав кіт, — має 12 см і ще половину мого хвоста». Яка довжина хвоста цього кота? (18 см).

2.У тварини дві ноги, дві ліві ноги, дві ноги попереду, дві позаду. Скільки ніг у тварини? (4).

З.Моя мама народилася у неділю, а тато — на 55 днів пізніше. У який день

тижня народився тато? (7 х 8 = 56 (неділя), 55 — субота)

4.Марійка має дві ляльки, три яблука, одну шоколадку, два апельсини, п'ять

персиків і один велосипед. Скільки фруктів має Марійка? (10).

5.Ти заходиш до кімнати, у якій є свічка і гасова лампа. Що ти запалиш

спочатку? (Сірник).

б. Стоїть у полі дуб. На дубі — три гілки, на кожній гілці — по три яблука.

Скільки всього яблук? (На дубі яблука не ростуть).

7.Кухар насипав рис порівну у 2 склянки. Потім він з однієї склянки

пересипав рис у каструлю. Де рису більше: у каструлі чи у склянці?

(Порівну).

8.Скільки кінців у палки? (2). У 2 палок? (4). У двох і половини? (6).

9.Що буде з козою, коли їй мине 7 років? (Буде 8).

10.На складі 5 цистерн з пальним, по 6 т у кожній. З двох цистерн пальне вилили. Скільки цистерн залишилося на складі? (5).

11. Летіла зграя гусей: одна гуска попереду, а дві позаду; одна позаду і дві попереду, одна гуска між двома і три в ряд. Скільки було всього гусей? (3).
Завдання. Знайти на малюнку двох однакових слоненят.

http://images.yakaboo.ua/i_upload/galery/preview/35/49/77/82/77821903.jpg

Завдання. Які тварини намальовані на малюнку?

(Малюнок плутанина)

Задачі на кмітливість

1. Василько написав на папірці число 89 і сказав Сергійку: «Не виконуючи ніяких записів, зменш число на 21». Сергійко відразу розв'язав задачу. Як він це зробив? (Перевернув папірець).

2.На галявині гралися зайці. Всього у них 18 вух. 4 зайці сховалися. Скільки зайців залишилося. Скільки в них ніг? (5 зайців. У зайців лапи, а не ноги).

З.У сітці 5 груш. Як їх поділити між 5 дівчатками, але так, щоб одна груша залишилася в сітці? (Одній дівчинці дати грушку з сіткою).

4.Юрко зібрав 6 кг паперу, а Тарас у 2 рази більше. Скільки ж паперу зібрав Степан?

5.Якщо Марина старша на 2 роки від Віри, а Віра на 3 роки старша від Олі, то хто старший: Марина чи Оля? (Марина).

6.Тимко сказав: «У мене 10 марок, а в тебе, Сашко, скільки?». Сашко відповів: «У мене стільки марок, скільки і в тебе, та ще половина всіх моїх марок». Скільки марок у Сашка? (15).

7. Онук запитав дідуся: «Скільки тобі років?». Дідусь відповів: «Якщо проживу ще половину того, що прожив, та ще 1 рік, то мені буде 100 років». Скільки років дідусеві? (49).

Задачі на метод послідовного вилучення.

Задача 1.

Можна запропонувати дітям розв'язати самостійно.

Три дівчинки, Волошко, Ромашко і Фіалко, тримали у руках квіти: волошки, ромашки і фіалки. Жодна з них не тримала квіти, від назви яких походить її прізвище. Ромашко уважно розглядала фіалки, що їх тримала подруга. Які квіти тримала кожна з дівчаток? Складемо таблицю.
Волошко Ромашко Фіалко

волошки — + —

ромашки — — +

фіалки + — —
Таблиця заповнюється в ході міркувань.

1. Жодна з дівчат не тримала квітки, від назви яких походить прізвище. Отже, ставимо знак — напроти кожного прізвища і квітки, від назви яких походить прізвище.

2.Ромашко уважно розглядала фіалки, що їх тримала подруга, значить вона тримала не фіалки. Ставимо напроти прізвища «Ромашко» в рядку «фіалки» знак -.

З.Якщо Ромашко не тримала ромашки, фіалки, то значить вона тримала волошки. Ставимо напроти прізвища «Ромашко» у рядку «волошки» знак +.

4.У рядку «волошки» є відповіді —, +, значить у третій клітинці ставимо знак -.

5.У стовпці «Фіалко» є дві відповіді —, значить у рядку «ромашки» ставимо знак +.

6.Якщо Фіалко тримає ромашки, а Ромашко — волошки, то Волошко — фіалки, то ставимо знак + напроти прізвища «Волошко» у рядку «фіалки».

Відповідь. Волошко тримала фіалки, Ромашко — волошки, Фіалко — ромашки.
Задача 2.

У квартирі № 1, № 2 та № 3 жили 3 котики: білий, чорний та рудий. У квартирі № 1 і № 2 жив не чорний котик. Білий котик жив не в квартирі № 1. У якій квартирі жив кожний котик?

Складаємо таблицю





Білий

Чорний

Рудий

1





+

2

+





3



+




Відповідь. Білий котик жив у квартирі № 2, чорний — № 3, а рудий — № 1.
Задача 3.

Три учениці — Валя, Галя та Катя прийшли на свято у сукнях різного кольору: одна — у білій, друга — у блакитній, а третя — у червоній. Катя була не в червоній, Валя — не в червоній і не в блакитній. У яку сукню була вбрана кожна з дівчат?


Складемо таблицю.





Біла

Блакитна

Червона

Валя

+





Галя





+

Катя



+



Відповідь. Валя була вбрана у білу сукню, Катя — блакитну, а Галя — червону.
Задача на обгрунтування суджень.

З трьох учнів (Антон, Богдан і Василь) два учні — відмінники. Визнач, хто відмінник, якщо у парі Антон і Богдан — один відмінник, один — ні, а у парі Богдан і Василь теж один відмінник, а один — ні.
Міркування.

Якщо з кожної пари взяти відмінником Богдана, то матимемо лише одного відмінника, а їх є два. Не можна також брати з однієї пари Богдана, а з другої — не Богдана, бо тоді вийде, що Богдан є одночасно і відмінником, і не відмінником. Отже, Богдана не можна включити в число відмінників. Тоді відмінниками можуть бути лише Антон і Василь.

Ш. Підсумок.


МАТЕМАТИЧНА ВІКТОРИНА

З клас

Мета:Поглибити знання з математики, розвивати логічне мислення, винахідливість, інтерес до математики, виховувати дружелюбність, старанність.

Обладнання. Картки із задачею для капітанів команд, два аркуші паперу, ручки.
Хід заходу

І.Вступне слово вчителя.

— Сьогодні ми проведемо математичну вікторину. А чи знаєте ви, що означає це слово? Слово «вікторина» від латинського «вікторія», означає «перемога». Отже, вікторина — це змагання між командами. Візьмемо участь у вікторині? — Зараз розділимося на дві команди. Кожна команда повинна обрати капітана і придумати назву.

—Я по черзі буду задавати запитання командам, а ви будете відповідати. — Правильну відповідь журі буде оцінювати 2 балами, неправильну — 0.

— Якщо команда називає відповідь неправильну, то відповідає друга команда, або — навпаки. Отже, почали змагатися.
II. Проведення математичної вікторини.

Завдання командам.

1 команда

1. Як називається число, яке отримуємо у результаті ділення? (Частка)

2.Як знайти невідоме зменшуване? (Треба до різниці додати від'ємник)

З.Що таке прямокутник? (Це чотирикутник, у якого всі кути прямі)

4.Дівчинка задумала число. Якщо його зменшити у 6 разів, отримаємо 8. Яке число задумала дівчинка? (48)

5.Двоє грали у шахи 2 години. Скільки часу грав кожен шахіст? (2 години)

6. Назвати двоцифрове число, одним із сусідів якого є найменше трицифрове число. (99)

7.У числі 325 закреслити цифру 2. На скільки зменшилося число? (325 -35 =290)

8. У кімнаті були стільці на трьох і чотирьох ніжках. Скільки було і яких стільців, якщо всього ніжок — 10? (З стільці на трьох ніжках і 1 стілець на чотирьох ніжках)

9.Три дятли роздовбували шишки. Третій роздовбав у 3 рази менше, ніж другий. Другий — на 10 шишок менше, ніж перший. Чи можна сказати, що перший дятел роздовбав більше за всіх? (Так)

10. Хлопчик та дівчинка знайшли 5 мідних монет. Довести, що серед них є однакові монети. (1 к., 1 к., 1 к, 2 к; 2 к., 2 к., 1 к.)

11.Сума номерів трьох будинків, що стоять поруч по один бік вулиці, дорівнює 117. Визначити ці номери. (37, 39, 41)
Задача для капітана команди.

12.У трьох дівчаток разом 27 цукерок. У Марійки на 3 цукерки більше, ніж у Олі, а у Катрусі удвічі більше цукерок, ніж у Олі. Скільки цукерок у кожної дівчинки? (У Олі 6 цукерок, у Катрусі 12 цукерок, у Марійки — 9)
2 команда

1. Як називаються числа при множенні? (Перший множник, другий множник, добуток)

2.Як знайти невідомий від'ємник? (Треба від зменшуваного відняти різницю)

З.Що таке квадрат? (Це прямокутник, у якого всі сторони рівні)

4.Назвати звірів у такому порядку, щоб їхня маса збільшувалася: заєць, слон, мишка, тиф. (Мишка, заєць, тигр, слон) 5.Назвати найменше двоцифрове число. (10)

6. Скільки ніжок у чотирьох кішок? (16)

7.До двоцифрового числа ліворуч приписати цифру 5. На скільки збільшилося число? (На 500)

8.У двох їжачків було 7 яблук. Чи може у одного з них бути на 6 яблук більше, ніж у другого? (Так)

9.Петрик у зоопарку дратував трьох верблюдів одночасно. Кожний з цих верблюдів розсердився на Петрика по 3 рази. Скільки разів розсердилися верблюди на Петрика? (9)

10.Після прибирання своєї кімнати Олексій вимів з неї 15г сміття. А коли за віник взялася мама, то вимела звідти у 3 рази більше сміття. Скільки грамів сміття всього було у кімнаті Олексія? (15 х З =45 (г); 15 + 45 = 60 (г))

11.Одна білочка назбирала 9 сироїжок, 6 маслюків і поділилася з другою — дала їй 8 грибів. Яке найменше число сироїжок могла одержати друга білочка? (2 сироїжки)

Задача для капітана команди.

12. Якщо дівчинка купить 4 цукерки, то у неї залишиться 48 к. А якщо вона купить 6 цукерок, то залишиться лише 32 к. Скільки коштує одна цукерка? (6-4=2 (ц.); 48-32 = 16 (к.); 16:2 = 8 (к.))

III. Підсумок гри.

МАТЕМАТИЧНА РИБОЛОВЛЯ

4 клас
Мета: Закріпити знання, вміння з математики, розвивати увагу, уяву, мислення, пам'ять, виховувати інтерес до математики.

Обладнання. Рибки з картону, на яких прикріплені картки-завдання.
Хід заходу

1. Вступне слово вчителя.

— Сьогодні ми пограємо у гру, яка називається «Математична риболовля».

  • Хто з вас уміє ловити рибу?

— З ким ви ходите на риболовлю?

—А які назви риб ви знаєте?

  • Зараз ми також будемо ловити рибу, але не просту, а математичну.

  • Нам треба поділитися на 3 команди. Кожна команда буде ловити рибу, на якій прикріплені картки із завданнями. Спочатку треба ловити рибу позначкою 200 г.

  • Якщо команда правильно розв'язала завдання з такою позначкою, то вона ловить рибку з позначкою 400 г і т.д.

  • Якщо команда не розв'язала завдання з позначкою 200 чи 400 г, то вона вибуває з гри.

  • Перемагає та команда, яка правильно розв'яже всі завдання, і тому набере більше ваги. Найбільша вага — 1400 г.

II. Проведення гри.

200 г

1.У один кінець ставка човен доплив за 80 хв., а назад — за 1 год. 20 хв. У який кінець ставка човен плив довше? (Човен витратив однаковий час).

2.Діда звуть Павлом Івановичем. Його онука — Михайлом Миколайовичем. Як звуть батька? (Микола).

З.Що більше: півметра, 5 дм чи 50 см? (Однаково).

400 г
1.У першій зграї відлетіло у вирій 135 синиць, у другій — на 65си-ниць більше, ніж у першій, у третій — у 2 рази більше, ніж у другій. Скільки всього синиць відлетіло у вирій? (Нуль. Синиці у вирій не відлітають).

2.У скільки разів половина більша за свою половину? (У 2 рази).

З.Довжина колоди 6 аршин (75 см). За 1 хвилину від цієї колоди відпилюють по 1 аршину. За скільки хвилин розпиляють колоду? (За 5 хвилин).

600 г

1.Коли Михайлик на повороті визирнув з вікна (а цього робити не можна), то помітив, що попереду 9 вагонів, а за ним — ще 7. Скільки вагонів у потягу, в якому їхав Михайлик? (17).

2. Потяг довжиною в 1 км іде зі швидкістю 60 км/год. За який час він проїде відстань 3 км? (З хв.).

З.Дідусь назбирав 24 білі гриби, це у 3 рази більше, ніж він зібрав вчора. Скільки всього грибів зібрав дідусь? (32 гриби).

800 г

І.Брат старший за сестру на 25 років. На скільки років він буде старший через 30 років? (На 25 років)

2.60 аркушів книги мають товщину 1 см. Яка товщина книги, якщо в ній 240 сторінок? (2 см).

З.Що більше: 1/2 чи 1/4? (1/2)

1000 г = 1 кг

І.Одна машина перевозить три бетонні плити. Скільки потрібно машин, щоб перевезти 10 таких плит? (4).

2.Сто курей за 100 днів з'їдають 100 пудів зерна. Скільки пудів зерна з'їдають 10 курей за 10 днів? (1 пуд).

3.На столі лежать жовті та одне червоне яблуко. Якщо рахувати зліва направо, то червоне яблуко лежить шостим. А якщо справа наліво, то третім. Скільки всього яблук лежить на столі? (8 яблук).

1200 г
І.Три лелеки стали в ряд. Відстань між сусідніми лелеками 8 м. Яка відстань між крайніми? (16 м).

2.Будинок має 9 поверхів. У скільки разів шлях по сходах на 9 поверх довший за шлях на 3 поверх? (У 4 рази).

З.В одному ряду посаджено 10 дерев на відстані 6 м одне від одного, а у другому — 115 дерев на відстані 4 м. Який ряд довший? (6x9 =54 (м); 4х 14 = 56 (м). Другий ряд довший).

1400 г
1.Розставити числа 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17 на сторонах трикутника так, щоб їхні суми дорівнювали 30


Відповідь:

2.Розставити числа 2,5,8,11,14,17,20,23,26 на сторонах трикутника так, щоб їхні суми дорівнювали 47.


Відповідь:


3. Розставити числа 25, 31, 37, 43, 49, 55, 61, 67, 73 на сторонах трикутника так, щоб їхні суми дорівнювали 178.


Відповідь:
III. Підсумок гри.

Нагородження переможців.


МАТЕМАТИЧНИЙ ВЕЧІР

4 клас

Мета:Узагальнити, поповнити знання, вміння учнів з математики, розвивати увагу, мислення, пам'ять, уяву, виховувати інтерес до математики.

Обладнання. Записи на дошці, таблиця з числами.

Хід заходу

І.Вступне слово вчителя.

— Сьогодні ми зібралися, щоб провести математичний вечір, узагальнити, а також і поповнити свої знання, визначити активних учасників тижня математики.

II. Проведення вечора.

1.Розповідь учнів «Римська нумерація».

В основі римської нумерації всього 7 літер, які означають: І — 1, V — 5, X -10, L - 50, С - 100, D - 500, М - 1000.

Решта натуральних чисел утворюються шляхом додавання і віднімання основних знаків. Яким чином?

Коли менша цифра стоїть справа від більшої, то вона додається: XI — це 10 + 1, тобто 11, LХ — це 50 + 10, тобто 60. Менша цифра, яка стоїть зліва від більшої — віднімається: IX — це 10 — 1, тобто 9, ХL — 50 — 10, тобто 40.

Одна й та сама цифра може повторюватись не більше, як тричі: III — 1 + 1 + 1=3, VIII -5 + 1 + 1 + 1=8.
2.Головоломка.

Мисливцю треба перевезти через річку вовка, козу і капусту. Однак човен настільки малий, що ньому можуть поміститися тільки мисливець, а з ним або вовк, або коза, або капуста. Вовка не можна залишити з козою, а козу — з капустою. Що робити мисливцю?

(Спочатку мисливець перевозить козу (вовк капусти не з'їсть), а потім повертається і забирає вовка. Щоб вовк не зів кози, мисливець забирає її і повертається за капустою. Залишивши козу, він перевозить капусту, а потім повертається по козу).

3. Ох, ці числа!

За допомогою цифри 5 записати числа: 2, 26, 24, 3,7, 12, 20, 4, 6.

2= (5 + 5): 5

26 = 5x5 + 5:5

24 = 5 х 5 - 5 : 5

3=(5 + 5):5 + 5:5

7 = (5 + 5) : 5 + 5

12 = 55 : 5 + 5 : 5

20 = 5 х 5 - 5

4=5-5:5

6=5 + 5:5
4. Вгадування задуманого числа.

— Задумайте одноцифрове число, помножте його на 5, потім на 2 і до результату додайте 4. Число десятків в одержаному результаті пропустіть, а до числа одиниць додайте 1. (Дістали 5).
Наприклад:

7x5 = 35

35x2 = 70

70 + 4 = 74

4+1=5

Гра проводиться кілька разів. Відзначаються ті учні, які краще обчислювали.

5.Правильно відповідай.

1. За 12 яблук дають 9 груш. Скільки дадуть груш за 36 яблук?(27груш).

2. На одну шальку терезів поклали дві цеглини, а на другу половину— цеглини і гирю 3 кг. Скільки важила одна цеглина? (2 кг).

3.Що важче: 2 кг заліза чи 2 кг пір'я? (Вага однакова).

4.Скільки кінців у двох з половиною палиць? (6).

5.Яка ширина Паризького меридіана Землі? (Меридіан Землі — це лінія, а лінія має один вимір. Отже, ширина Паризького меридіана дорівнює нулю).

6. Яку площу разом займають Південний і Північний полюси Землі? (Полюси Землі є умовними точками, а точки не мають вимірів. Площа їхня дорівнює нулю.)
6. Гра «Хто швидше і правильно»

Вивішується таблиця, на якій є два стовпці чисел: з лівого боку чорні, з правого — червоні. Проти кожного чорного числа стоїть червоне. Кожне червоне число є результатом ряду дій над чорним (наприклад, до кожного чорного додають Зів сумі переставляють цифри). Таблицю закривають і викликають по два учні. Відкривають перше число лівого стовпця. Яке проти нього червоне? Хто перший правильно відповість, той виграє.
9 41

12 71

16 12

38 34

74 97

67 27

49 45

27 23
III. Підсумок.