asyan.org
добавить свой файл
1


(Музична виразність)

2 клас
НВК с. Жван

Тема: Подорож на Планету Барвистої Музики

Музична виразність

Мета: Відтворювати навички вокально-хорового співу в поспівках та піснях, практичне інтонування, ритмічні рухи, вивчення нової пісні; закріпити поняття почуттів і думки, знання нотної грамоти, розвивати музичний слух, голос, пам’ять, уяву, мислення; виховувати любов до рідної землі, українського народу, його музики.


Обладнання: диски для прослуховування музичних творів, малюнки, корони ключів, ноти, будиночок для нот.

Тип уроку: комбінований урок повторення вивченого матеріалу та

засвоєння нових знань.

Форма проведення: нестандартна (Урок – подорож)

Хід уроку


І. Організаційний момент.

Звучить музика “Если весело шагать”

(Під музику учні заходять до класу)
На мелодію пісні “Я на солнышке лежу” виконують вітання
Урок музики у нас,

Запросив усіх у клас,

Привітаймо дружно всіх:

- До, ре, мі, фа, соль, ля, сі!

Учні сідають.

(Учитель звертає увагу на правильну поставу під час виконання пісні сидячи.)

На мелодію української народної пісні “ Ой єсть в лісі калина ”

виконують пісеньку для організації роботи на уроці.
Урок музики почався, (3 р.)

Кожен з нас приготувався.

Ми готові же співати, (3р.)

Будем грати й танцювати.

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку


Сьогодні на уроці ми будемо вчитися розуміти мову музики; знати, що музика виражає різні почуття; розвивати музичний ритмічний слух; виховувати любов до рідної землі, до українського народу, його музики, виховувати бережливе ставлення до природи.

Звучить музика. Заходить королева Музика.

Мій юний друже! В добрий час

заходиш ти у світлий клас.

Ми підемо в руці рука

У світ, що зветься МУЗИКА.

Вчитель.(Веде діалог з музикою)

  • Музика - чарівне диво!

Звідки ти така грайлива?

Чи надовго?

  • Назавжди!

  • Чи не зникнеш ти куди?

  • Завітала я до хати,

Щоб в ній завжди панувати

У садку, на ганку білім

І у вашім серці милім,

Щоб лунало на весь світ:

  • “Здрастуй, Музико!”

  • “Привіт!” (Всі)

Учитель. Дорогі діти!Сьогодні у нас урок незвичайний, а чарівний, казковий! Музика запропонувала нам полетіти на казковому зорельоті на дивну планету, її батьківщину – Планету Барвистої Музики. Хочете помандрувати?

Музика. Якщо розфарбуєш дугу веселкову,

Одержиш квиток на планету чудову.

Вона свого старту чекає давно,

Бажаєш – її розфарбуй заодно

(Музика роздає малюнки з райдугами та казковим зорельотом.

Діти розмальовують, повторюючи гаму кольорів. Створюють веселку.)

Музика. По струнах і по клавішах...

Казковий таємничий шлях:

в долини, де мелодії

кружляють хороводами,

де пісня лине в небеса

і дощ танцює у лісах,

де навіть в шепоті сосни

спів клавіш чути і струни.

(Музика роздає квитки на Планету Барвистої Музики)

Квиток на Планету Барвистої Музики


Якщо візьмешся за справу –

То виконуй все на славу.

Завдання роби сумлінно.

Щоб одержати “ відмінно ”


Слухай музику, співай.

Весело танцюй та грай.

Сперечайся, говори,

Фантазуй і мрій, твори.

Навчайся - старанно,

Пиши – бездоганно,

Співай чисто, красно

І дуже виразно!

(діти вголос читають на квитку як поводитись в ракеті)

Музика. Екіпаж цієї дивної ракети

Відлітає до чарівної Планети

Повторити не забудь,

Що ми візьмемо у путь?

(Учитель показує малюнки , на яких зображені музичні інструменти, учнівське приладдя. Діти вибирають предмети, які вони візьмуть з собою в путь.)

Ракета злітає. Увага! Ключ на старт! Даємо відлік часу:

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0 Пуск! Поїхали!

Гарно всілись і давайте повторимо

правила співу:

  • Стеж за співацькою поставою:

сядь або стань рівно, руки поклади на коліна або опусти.

  • Стеж за диханням:

вдих спокійний, але швидкий, видих - довгий, плавний.

  • Уважно слідкуй за вказівками вчителя.

  • Слухай звучання свого голосу та хору.

  • Спів починай із розспівок, виконуй ї старанно й точно.

Ми з вами пролітаємо повз сузір’я “Поспівки”

Виконання поспівок “Йшла лисичка”, “Диби, диби”, “Ходить квочка


(Учитель дивиться у підзорну трубу)

- О, а скільки ще там зірок! Та це ж Чумацький шлях! Складається він із зірок, а шлях до планети Барвистої Музики складається із дивних значків. За допомогою цих значків пишеться музика. Хто скаже, про що йде мова?

Учень.

Ці чарівнії значки, як малесенькі жучки,

Розповзлися дуже звично сторінками книг музичних.

Ноти можуть так багато й будуть нам допомагати

Добре знатися з науки, як писать музичні звуки.

Треба, щоб всі добре знали: ноти – крихітні овали.

Зробимо овал ми сміло зафарбованим чи білим,

А до нього просто домалюєм штиль чи хвостик:

А у шпиля є каприз: то він вгору йде, то вниз.

Ну, а хвостиків, дивись, стрінеш декілька колись...

Тільки там їх малювали, де є темнії овали.
(Повторення тривалості нот – ціла, половинна, ...)

Математична розминка” (Приклади з нотної грамоти)

Де ж мешкають ці значки ?

Учень.

Є за горами крутими, за потоками стрімкими,

У чарівній стороні, у музичній царині,

За лісами, за курганом Диво-замок.

Нотним станом називають цей казковий

Замок п’ятиповерховий.

Мешкають у замку тім сестри,

Їх, відомо, СІМ.

Знають всі, що ті сестриці -

майже справжні чарівниці.

Але є у них турботи

Є і назва. Звуть їх НОТИ.

Щоб про них все краще знати

Треба казку прочитати.

Казка “Сім сестриць - сім чарівниць”


Добрий ранок! Здрастуй, Сонце! –

Старша відчиня віконце

І до справи. Знав будь-хто:

Гарна гоплодиня До
Ремесло, що друга мала, -

Трави відбирати вдало:

Хмель, любисток та чебрець...

Ре їх знала молодець.
Між ялинок у ліси

Йшла на пошуки краси

Нота третя із семи.

Ліс вітавсь: “Добридень, Мі.”
Фантастична та чарівна,

Ніби польова царівна,

Коли трави ніч зшива,

Там гуляла нота Фа.
“Соль” писала замість “сіль”,

Бо не знала літер всіх:

Ще граматики пароль

Не розкрила п’ята Соль.

Ляльку колихала шоста:

Бракувало ноті зросту,

Щоб іти в ліси й поля

Ось і бавилася Ля.
Сірий день барвистим вмить

Вміла ця сестра зробить,

Бо найкращі фарби всі –

У найменшої, у Сі.

(Виконання пісеньки про ноти)
До! – горобчика гнізДо.

Ре! – ДеРева у дворі.

Мі! – Кицюню погодуй.

Фа! – В ліску кричить сова.

Соль! – гуляє дітвора.

Ля! – співає вся земля.

Сі! – Співаємо усі,

Бо нам весело усім!



До, сі, ля, соль, фа, мі, ре,

До, ре, мі, фа, соль, ля, сі
Учитель.

До, ре, мі, фа, соль, ля, сі


Всі тепер зібрались?

– ВСІ!

А із ноток ось така

Вийшла пісенька дзвінка.
А тепер повторимо вивчене.
Сенкан (пятиряддя) (Записати на дошці)

Тема (іменник) Нота


Опис (2 прикметники) Четвертна, висока.

Дія (3 дієслова) Звучить, співається, записується.

Фраза (Речення) Без ноти неможлива музика.

Перефразування (Синонім) Ступінь.
Ось ми і прибули на Планету Барвистої Музики.

А далі помандруємо пішки, а щоб було веселіше.

- Яка пора року на наші планеті?

- Весна!

  • А після якої пори року вона наступає?

  • Після зими.
Пісня “Ой минула вже зима”

  • Діти, а чи розгледіли ви де ми знаходимось?

  • Та це ж наша Україна!

  • Вона є часточкою Планети Барвінкової Музики! Чому?

  • Бо люди тут співучі!

  • А що прикрашає землю?

  • Природа!

  • Сонечко!

  • То ж давайте попросимо його, щоб воно нас супроводжувало ,

щоб розквітла наша земля!

(Поспівка “Вийди, вийди, сонечко”)

На дошці прикріпити сонечко.

(Запитання, що можуть виражати музичні звуки?

- Радість, піднесеність, гордість,сум, ніжність, переживання... )

Вчитель.

  • Чи не стомились ви, дітки? Чи не час нам відпочити ?

  • Нема часу відпочивати, треба землю засівати, бо весняний день – рік годує!

  • Тож давайте заспіваємо пісеньку про трудолюбивого Чижика.


ІІІ. Фізкультхвилинка.

Пісенька “Чижик” (Учні виконують і пританцьовують)
Чижику, чижику, пташечко маленька,

Чи ти бачив, чи ти чув як у полі сіють мак?

Ось так, ось так, так,

Так у полі сіють мак. (2 р.)

Чижику, чижику, пташечко маленька,

Чи ти бачив, чи ти чув як у полі росте мак?

Ось так, ось так, так,

Так у полі росте мак. (2 р.)

Чижику, чижику, пташечко маленька,

Чи ти бачив, чи ти чув як у полі цвіте мак?

Ось так, ось так, так,

Так у полі цвіте мак. (2 р.)

Чижику, чижику, пташечко маленька,

Чи ти бачив, чи ти чув як у полі ріжуть мак?

Ось так, ось так, так,

Так у полі ріжуть мак. (2 р.)

Чижику, чижику, пташечко маленька,

Чи ти бачив, чи ти чув як у полі їдять мак?

Ось так, ось так, так,

Так у полі їдять мак. (2 р.)

Чижику, чижику, пташечко маленька,

Чи ти бачив, чи ти чув як із поля везуть мак?

Ось так, ось так, так,

Так із поля везуть мак. (2 р.)

Засіваючи нивку, натрудились, а тепер час і відпочити.

ІV. Бесіда та слухання музики.

Учитель.

  • Діти, колись люди вірили, що земля стоїть на трьох китах, як не дивно, але музика стоїть теж на трьох китах.

(Учні міркують, як називаються ці кити? Звучить музика, учні визначають, як називається кожен із «китів»)

(Пісня, танець, марш)

(Кубування)

Музика.

- Я принесла вам чарівний кубик, розгляньте його.

Гра “Чарівний кубик” (На гранях його прикрілені записи.

Учні пояснюють значення кожного запису.)

  • Типи музики (Пісня, танець, марш)

  • Мелодія (Характер музики - лагідна, сумна, весела)

  • Ритм (Рівномірний, нерівномірний)

  • Темп (Швидкість руху)

  • Динаміка (Сила звучання)

  • Тембр (Забарвлення музики)

(Звучить музика і учні визначають тип музики, характер, ритм, темп, характеризують динаміку, тембр прослуханої мелодії...)

Продовжуємо нашу подорож. Ось ми на зупинці “Нова пісня”

V. Вивчення нової пісні.

Музика роздає слова нової пісні “Берізонька”.

Учні знайомляться із словами (читають мовчки.)

Берізонька

Слова Т. Волгіної Музика А.Філіпенка

1.На лугу, на лугу


Чепурнесенька,

Там берізка стоїть,

Ой тонесенька...

Низько берізонька

Нахилилася,

Гірко берізонька

Зажурилася.
2.- Ти берізко чому

Зажурилася ?

Головою чого

Похилилася?

- Люди недобрії

Пострічалися,

Тому віти мої

Обламали всі.
3. Лікували берізку

Білесеньку,

Поливали щодня

Молодесеньку.

Стала берізонька

Веселесенька,

Стала берізонька

Зеленесенька.
1. Бесіда (Діалог учитель, учні)

  • У кожної дитини є тато й мама, а хто є творцем пісні “Берізонька”?

  • Слова Т. Волгіної.

  • Музика А. Філіпенка

2. Слухання пісні у виконанні вчителя.

3. Робота в парах

І. Визначити лад (Мажорний, мінорний)

ІІ. Темп пісні. (Помірний, швидкий)

ІІІ. Динаміка (Тихо, голосно)

4. Словесне малювання. (На хвилечку уявіть собі, що ви художники,

яку б ви ілюстрацію створили до даного твору, передайте свої почуття через створення малюнка)

5. Розучування нової пісні.

6. Гра “Світлофор” (Загоряється зелене світло учні виконують пісню,

загоряється червоне - замовкають і т. д.)

7. Повторення вивченого на попередньому уроці.

VІ. Підсумок уроку.

Час завершувати нашу мандрівку. Всідаймося зручно до нашої уявної ракети і вирушаймо в дорогу до рідного дому.

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0 Пуск! Поїхали!

Ми часу не гаймо ми поспівку починаймо.

(Весела поспівка)
Трихвилинне есе. Крісло автора. (Вільне письмо. .Який слід залишився

у вашій душі після уроку ?)
“ Мікрофон”

  • Що ми навчились ?

  • Що сподобалось?

  • Що найбільше запам’яталось ?


Ось ми знову у рідному класі.

Запрошуємо всіх до нашої музичної вітальні.

( Виконання пісень та танців, вивчених на попередніх уроках)