asyan.org
добавить свой файл
1
Урок української мови у 4 класі

на тему:

« Зв’язок іменників з прикметниками.»

ТЕМА: Зв’язок іменників з прикметниками.
МЕТА: розширити знання дітей про граматичний і смисловий зв’язок

прикметників з іменниками; закріпити прийоми розпізнавання числа, роду, відмінка прикметників.

Розвивати вміння будувати зв’язні розповіді га задану тему. Виховувати патріотичні почуття, любов, повагу й шану до рідної мови і рідної землі.
ТИП УРОКУ: комбінований.
Обладнання: краєвиди України, малюнки із зображенням державних символів України, кетяг калини, зимовий пейзаж, опорні схеми.

Хід уроку

1. Організація класу.

Вже дзвінок сигнал нам дав.

Працювати час настав.
Сьогодні у нас незвичайний урок.

Сьогодні ми зробили ще один крок

в країну відому, в країну чудову,

що нас так чекає й збагачує мову.


  • Як називається ця чарівна країна?

  • Ми сьогодні на уроці будемо виконувати різні завдання, запропоновані Королевою Граматики. А щоб в цій країні ви відчували себе впевнено, треба гарно володіти рідною мовою.

  • А яка наша рідна мова?

  • Чому, ви так вважаєте?

  • Подивіться на ці ілюстрації. (Краєвиди України)

  • Що на них ви побачили?



2. Каліграфічна хвилинка.

  • Прочитайте слово, запишіть

мова

  • Доберіть споріднені слова.

  • Які слова називають спорідненими.

За допомогою яких частин основи утворилися нові слова?

  • Прочитайте речення:

Ти наше диво калинове, кохана материнська мова.

  • Про яке диво розповідається в реченні?

  • Як ви розумієте слово диво?

  • Давайте попрацюємо з „Тематичним словником” (тлумачення слова диво).

  • Чому автор нашу мову називає калиновим дивом?

Калину садили біля хати, щоб весною білим цвітом милувала, а зимою від простуди лікувала.

  • Доведіть, що наша рідна мова це дійсно диво?

  • Давайте разом вголос повторимо речення перед тем, як його записати.

  • Списування речення з дошки (з коментуванням одного з учнів).

  • Що тепер треба зробити?

  • Перевірка!

  • Які слова називаються іменниками?

- підкресліть іменники однією лінією.

  • Які слова називаються прикметниками?

- підкресліть прикметники хвилястою лінією.

  • Давайте згадаємо, що треба зробити, щоб визначити число і рід прикметника?

  • Виконайте це завдання!

  • Перевірка!


3. Актуалізація опорних знань.

Прочитайте речення, яке люб’язно нам надала Королева Граматики.


  • Вивчайте мову, як пісню!

    • Яке це речення за метою висловлювання?

    • Вам зрозуміле це речення?

    • Подобається воно вам?

    • Діти, а Королева Граматики дозволила мені змінити це речення.

    • Давайте його прочитаємо разом.

Вивчайте мову українську –

дзвінкоголосу, ніжну, чарівну,

прекрасну, милу і чудову,

як материнську пісню колискову!

    • Яким стало наше речення?

    • Назвіть слова, за допомогою яких змінилось речення!

    • Давайте згадаємо, яка роль прикметника в мові.

    • Обґрунтуйте свою відповідь.

    • Чому між прикметниками стоять коми?

    • Діти, як ви вважаєте, цей вірш підтверджує вислів, що наша українська мова і насправді диво?

    • Наша рідна, чудова українська мова за мелодійністю, красою і самобутністю є другою мовою у Європі після італійської мови.

    • Прочитайте ще раз вірш і запишіть його, чітко проговорюючи кожне слово під час письма.

    • Підкресліть хвилястою лінією прикметники, а однією лінією іменники.

    • Обміняйтеся зошитами і перевірте роботу свого сусіда по парті.


4. Закріплення і систематизація вивченого матеріал.

    • Діти, послухайте, будь ласка, вірш Павла Дубіва:


Україна – це небо блакитне,

а в тім – небі зірки золоті,

Сяють нам з високості привітно

Ці два кольори, ніжні й прості.
Україна – це жовта пшениця

І блакитні волошки у ній.

Гей, як любо кругом – подивися! –

В тій країні коханій моїй!
Угорі – небозвід оксамитний,

А внизу – колосисті поля.

Край вітчизняний, край наш привітний –

Рідне небо і рідна земля.


    • Що оспівує автор у вірші?

    • А що для держави – прапор?

    • Які ще державні символи України ви знаєте?

    • Назвіть народні символи України.

небозвід небокрай обрій

    • Доберіть синоніми до слова небозвід.

    • Запишіть синоніми слова в зошит (запис слів з коментуванням вголос).


Вибірковий диктант


    • Я буду читати останні чотири рядочки вірша повільно, а ви будете записувати в зошит словосполучення: іменник + прикметник.

    • Визначення роду і числа прикметників самостійно.

    • Перевірка! (Учень вголос пояснює як виконував завдання).




    • Відкрийте підручник на с. 112 впр. 223.




    • Прочитайте вірш „У ріднім краї”.

    • Яка тема вірша?

    • Прочитайте завдання 2.

    • Давайте згадаємо, як виконати це завдання, користуючись правилами на с. 113.

    • Увага! Послухайте, як ви виконаєте завдання.


Списати:

    • перша група – перший куплет;

    • друга група – другий куплет;

    • третя група – третій куплет;

    • підкреслити словосполучення: іменник – однією лінією, прикметник хвилястою лінією, визначити відмінок прикметника.

(біля дошки виконують завдання 3 учня)

(на виконання завдання 5 хвилин).


    • Перевірка!

    • Скажіть, діти, будь ласка як же визначити рід, число і відмінок прикметника?

    • Який можна зробити висновок?


Фізкультхвилинка
Хто там швидко вже втомився

І наліво нахилився?

Треба дружно всім нам встати,

Фізкультпаузу почати.
(Музична фізкультпауза).
5. Тренувальні вправи.

    • Діти, відгадайте загадку

(на дошці – зимовий пейзаж)
Хто наткав полотна

Аж від лісу до вікна?

І сміється, задається

Ось така ширина!


    • Цілий рік ми чекали її і ось дочекались, вона прийшла. Отже за календарем у нас грудень.

    • А хто знає, чому місяць має таку незвичайну назву!

    • Мені відома дуже цікава річ. Уявляєте, Королева Граматики і давня подруга дітлахів Зимонька домовилися між собою і надали нам дуже цікаві і різноманітні завдання:

Гра „Склади сніговичка” (5-7 хв.)

    • Робота в парах.

Сьогодні ми навчимося, як це зробити, але ж ви розумієте, що спочатку треба виконати завдання. Працювати ви будете в парах і разом вирішувати хто яке завдання виконує, можливо якесь завдання ви виконаєте разом. Але майте на увазі завдання різні за складністю, тому на кожній кульці написано кількість балів яку ви отримаєте за правильне виконання завдання. Ви можете допомагати один одному. Не забудьте написати на кульці ім’я того, хто виконав завдання.
Складання усної розповіді за малюнком і опорними словосполученнями (8-10 хв.):

    • робота в групах;

    • робота з різними малюнками:

1 група текст опис

2 група текст розповідь

3 група текст міркування

    • Перевірка!

Розповідь тексту кожної групи.

    • Визначення типу тексту учнями класу.

    • Обґрунтування відповіді.


6. Підсумок уроку.
Гра „Знайди пару”:

    • до іменника дібрати прикметник, який з ним узгоджується в роді, числі, відмінку.


Що сподобалось на уроці?

Як визначити рід, число, відмінок прикметника?

Яку роль виконує прикметник?

Що було б, якби в мові не було прикметників?
Дуже ви були старанні

Отже, всі ви – учні гарні

І за труд ваш на уроці

Вам подякувати хочу!
Урок закінчено! Дякую!
Матеріали до гри „Склади сніговичка”.

1. Поставити прикметник у потрібній формі, визначити відмінок:
зимова

Тихий – тихий____________ ранок. Нечутно ходить
Дід Мороз і сам милується власною майстерністю. На

тонка

кущах глоду порозвішував ______________ мереживо.

добірний

Гілки черемхи прикрасив _______________ намистом.

запашна ніжний

Торкнувся ____________глиці й ________________
серпанком оповив крони. І зараз усі сосни мов

білий

купаються в _____________ мареві. А верховіття тане

срібне

в просторі _____________ неба.


  1. Поставити прикметник у потрібній формі, визначити

відмінок:
Рання зимова

________________, _____________ ранок.

сірий похмурий

Небо ______________, ________________.

різнобарвний

Затанцювали _______________________ сніжинки.

прозора

На річці заіскрився __________________ лід.

Морозяна погода не стоїть на заваді дітям кататися

високий

з __________________ гірки.

веселий дзвінкий

Далеко чути їхні ________________, _____________

голоси.

3. Добрати до іменників прикметники. Визначити рід, число прикметника.

Ліс (який?) _______________

Сонце (яке?) ______________

День (який?) ______________

Ялинка (яка?) ____________

Сніжинки (які?) ___________

4. Відновити прислів’я.

Підкреслити прикметники, визначити

число, рід, відмінок.

Пояснити зміст прислів’я.

1. У рідній стороні і в жмені мила
2. Рідна земля від чужої холодом
3. Від рідної землі і камінець знайомий

віє теплом

4. Всюди добре, а в рідній хаті

найкраще


Завдання до творчої роботи в групах.
1. Складіть текст – міркування, використовуючи опорні слова:
зимовий ліс; казкові шати;

пухнаста ковдра; лісові галявини; великі і малі звірі та птахи;

лісові хащі; жваві зайчики; тепле, біле хутро

лісові звірі; зимуючі птахи.


2. Складіть текст – опис, використовуючи опорні слова:
Білокоса чарівниця – зима; різнобарвні сніжинки;

чиста біла скатертина; сіре, похмуре небо;

сердитий вітер; розгнівана віхола;

колючі сніжинки; сильний вітер; сонні дерева; великі пухнасті кучугури.

3. Складіть текст – розповідь, використовуючи опорні слова:
білосніжна морозна зима; білі пишні платтячка;

важкі, снігові шапки; морозний, сонячний ранок;

легкий морозець; іскристий сніг; з веселим гуком;

задоволені діти; крижана гірка; свіже повітря.