asyan.org
добавить свой файл
1
УРОК

Тема: закріплення вміння читати склади, слова і текст з буквосполученням «дж». Опрацювання вірша «Джерельце».

Мета: закріпити вміння учнів читати склади, слова і текст із буквосполученням «дж»; продовжити роботу над звуко-буквеним аналізом слів; збагачувати словниковий запас, розвивати пізнавальні, комунікативні, мовленнєві компетентності; виховувати у дітей любов до природи, бажання берегти її.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: каса букв, звукові фішки, предметні малюнки, буквар, запис звуків джерельної води.

Зміст уроку

Ι. Організаційний момент. Психологічне налаштування.

Ось дзвінок нам дав сигнал

Працювати час настав

Тож і ви часу не гайте

Працювати починайте.

ΙΙ. Актуалізація опорних знань.

1. Мовна зарядка.

Скоромовка. Джу - джу! – бриніла бджілка.

Дзу-Дзу! – дзвеніла пилка.

2. Гра « Впіймай звук [ дж ]».

Джем, джміль, джгутик, джемпер, джерело, джигіт, джунглі, джаз, бджілка, народжений, ходжу.

3. Читання складів і слів з дошки.

ча чо чу чи чі че

джа джо джу джи джі дже

джміль джерело бджола

джем джерельце бджілка

4. Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом.

Гра «Вільний мікрофон»

хо рело

си джу дже рела

во рельце

ра рельця

5. Звуко-буквений аналіз слів із звуком [ дж ]

Зразок: -- о -- -- джем

ΙΙΙ. Формулювання мети і завдань.

Мета уроку: розвивати навички читання зі звуком [ дж ], опрацювати вірш «Джерельце», збагачувати словниковий запас, розвивати пізнавальні, мовленнєві компетентності. Виховувати бережне ставлення до природи.

Робота над скоромовкою.

Женя з бджільми не дружив-

Завжди Женя бджіл дражнив.

Женю бджоли не жаліли,

Та дражнила нажалили!

  • Отже знай!

ΙV. Мотивація навчальної діяльності. Вчимося читати, щоб взнавати з текстів щось цікаве і чомусь навчитися.

  1. Розвиток мовлення. Робота над текстом.

Продовжити оповідання. Дібрати заголовок.

Джерело в лісі

Літо. Спека. А в лісі дзюрчить джерело. Вода у джерелі чиста і прохолодна.

До джерела прилетіли бджілка і джміль. Напилися свіжої водиці і присіли на листочку відпочити. Аж тут до джерельця кабан прибіг. Почав ратичками стукати, хвостиком вертіти, рильцем рити. Закаламутив джерельце. Розсердилися на нього бджілка і джміль. Подзижчали, подзвеніли над ним і вжалили бешкетника. Захрюкав, запищав кабанчик і втік у ліс. А джерельце знов очистилося і заспівало свою дзвінку пісеньку.

  • Чому вчить текст?

  • Яку користь дає джерельце?

  • Як люди можуть віддячити джерельцю за його чисту воду?



Фізкультхвилинка.

Джерельце

Уночі над степом

прошуміла злива.

Гомінке джерельце

в балці замулила.

Ми взяли лопату,

шлях йому звільнили

ще й малу вербичку

поруч посадили.

Виростай, вербичко,

буйною, рясною.

Задзвени, джерельце,

бистрою рікою.

(А. Качан)

Слухання запису звуків джерельної води.

V. Вивчення нового матеріалу

Робота за «Букварем» (с.131)

  1. Звуковий аналіз слів: «джміль», «бджола».

  2. Колективний звуко-буквений аналіз слова: «джерело».

--- о --- о --- о

  1. Читання стовпчика слів (с. 130).

Вчитель, хором, «ланцюжком», скоромовкою (на одному диханні).

  1. Робота над віршем «Джерельце».

а) Самостійне (напівголосне) читання вірша учнями.

- Про що цей вірш?

б) Словникова робота.

Виблискує – переливається, блищить.

Доводити до ладу – упорядковувати, лагодити, прибирати.

VΙ. Закріплення нового матеріалу. Робота над віршем.

1) Читання в парах.

2) Вибіркове читання.

- Що зробить хлопчик (чи дівчинка) біля джерела?

- Яка стане водичка?

3) Робота над виразністю читання.

4. Бесіда з учнями про необхідність догляду за джерелами. (З джерел починаються ріки ) Використання наочного матеріалу.

5. Гра «Дочитай далі…».

Джерельце … …

виблискує … .

Прийду … …

й до ладу

порозчищаю, … .

І задзвенить, … …

вода …,

мов … .

VΙΙ. Хвилинка відпочинку. Читання вірша вчителем.

Переполох

Бджілка з Джмеликом

Літали,

Бджілка з Джмеликом

Дзижчали:

  • Джжжу!

  • Дзззу!

  • Джжжу!

  • Дзззу!

Наполохали

Козу.

Та як стрибне

За паркан,

Під яким

Дрімав Кабан.

З несподіванки

Кабан

Підхопивсь,

Звалив паркан.

Він упав

На пса Полкана.

Той як скочить

З-під паркану.

І на двір весь:

- Гав! Гав! Гав!

Сполошив

На липі Ґав.

Ті знялися

Аж до хмар –

На все небо:

-Каррр!

-Каррр!

-Каррр!

Бджілка

З Джмеликом

Літали,

А про теє

І не знали,

Що вони

Зчинили вдвох

Отакий

Переполох.

VΙΙΙ. Підсумок уроку.

  1. Гра «Вільний мікрофон»

Кореспондент.

  • Чому навчилися на уроці ?

  • Що взнали нового?

  • Яка роль джерела в природі?

  • Як розумієте прислів'я «Велика річка починається з джерела, а великі знання з книжки»?



  1. Творча робота. Робота в парах.

Скласти діалог на тему уроку.

  1. Намалюй настрій.

З яким настроєм працювали на уроці?