asyan.org
добавить свой файл
1
Визначення пізнавальної активності учнів

Опитувальник

Клас________________

Прізвище, ім’я_____________________________________
Інструкція

Прочитайте наведені нижче запитання. На аркуші для відповідей запишіть номер запитання і літеру варіанта відповіді, що вам найбільше підходить. Будьте уважні, не пропустіть жодного запитання.

  1. Тобі подобається виконувати:

а) легкі навчальні завдання; б) складні навчальні завдання.

2. Ти заперечуєш, коли хтось підказує тобі спосіб виконання складного завдання?

а) так; б) ні.

3. Чи повинні зміни у школі бути тривалими?

а) так; б) ні.
4. Ти колись спізнювався на заняття?

а) так; б) ні.

5. Тобі хотілося б, щоб після пояснення нового матеріалу учитель одразу викликав тебе до дошки для виконання вправи?

а) так; б) ні.
6. Як тобі більше подобається виконувати навчальне завдання?

а) одним способом; б) шукати різні способи виконання.

7. Чи хочеться тобі зазвичай після хвороби навчатися?

а) так; б) ні.
8. Тобі подобаються складні контрольні роботи?

а) так; б) ні.
9. Ти завжди поводишся так, що вчителі не мають причин зробити тобі зауваження?

а) так; б) ні.
10. Що тобі більше подобається робити на уроці?

а) самостійно виконувати завдання; б)слухати пояснення вчителя.

11. Чого б ти більше хотів?

а) виконувати кілька невеликих завдань;

б) зробити одне велике і складне завдання на весь урок?
12. Чи виникають у тебе запитання до вчителя під час його пояснення навчального

матеріалу?

а) так; б) ні.
13. Якби взагалі не ставили оцінок, як ти вважаєш, чи діти у вашому класі вчилися б

гірше, ніж тепер?

а) так; б) ні.
14. Чи було так, що ти прийшов до школи, не вивчивши всіх уроків?

а) так; б) ні.
15. Чи хотів би ти, щоб у школі було менше уроків з основних предметів?

а) так; б) ні.
16. Як тобі подобається виконувати складне завдання?

а) разом з усім класом; б) самостійно.
17. Чи згадуєш ти вдома під час заняття іншою справою про те нове, що дізнався на

уроках?

а) так; б) ні.
18. Ти вважаєш, що підручники занадто товсті і їх краще зробити тоншими?

а) так; б) ні.
19. Ти завжди виконуєш те, про що тебе просить учитель?

а) так; б) ні.
20. Чи зазираєш ти іноді в тлумачні словники (фразеологічний, етимологічний або словник

іншомовних слів), щоб з’ясувати щось для себе?

а) так; б) ні.

21. Ти часто розповідаєш батькам або знайомим про те нове, цікаве, що дізнаєшся на уроках?

а) так; б) ні.
22. Деякі учні вважають, що потрібно ставити тільки найкращі оцінки, а інших оцінок не слід

ставити. Ти теж так вважаєш?

а) так; б) ні.
23. Ти часто доповнюєш відповіді інших учнів на уроці?

а) так; б) ні.
24. Якщо ти почав читати якусь книжку, то обов’язково дочитаєш її до кінця?

а) так; б) ні.
25. Чи хотів би ти, щоб не задавали домашніх завдань?

а) так; б) ні.
26. Чи тобі іноді здається, що набридає дізнаватися все нове і нове на уроках?

а) так; б) ні.
27. Тобі нелегко було б висидіти кілька уроків поспіль з одного основного предмета (наприклад з

мови, математики)?

а) так; б) ні.
28. У які ігри ти хотів би грати?

а) у нескладні, розважальні; б) у складні, де треба багато думати.
29. Ти колись користувався підказкою?

а) так; б) ні.
30. Якщо ти одразу не розв’язуєш задачі, то:

а) постійно думаєш про неї у пошуках відповіді;

б) не витрачаєш багато зусиль на її розв’язування і починаєш займатися чимось іншим.
31. Як ти вважаєш, які домашні завдання потрібно задавати?

а) прості; б) складні.
32. Тобі набридло б виконувати одне велике складне завдання два уроки поспіль?

а) так; б) ні.
33. Чи хотів би ти ходити на якийсь навчальний гурток?

а) так; б) ні.
34. Ти заздриш іноді тим, хто вчиться краще за тебе?

а) так; б) ні.
35. Чи здається тобі, що вчителі іноді помиляються, пояснюючи новий матеріал на уроці?

а) так; б) ні.
36. Чи хотів би ти замість навчання займатися спортом або якими іграми?

а) так; б) ні.

37. Чи здається тобі іноді, що ти міг би щось винайти?

а) так; б) ні.
38. Чи ти переглядаєш у шкільних підручниках матеріал, який у школі ще не проходили?

а) так; б) ні.
39. Чи тішишся ти зі своїх успіхів у школі?

а) так; б) ні.
40. Чи ти шукаєш відповіді на запитання, що виникають на уроках, не тільки в підручниках, а й в

інших книжках (наприклад, науково-популярних)?

а) так; б) ні.
41. Чи подобається тобі під час літніх канікул читати або переглядати підручники наступного класу?

а) так; б) ні.
42. Якби ти сам ставив оцінки за свої відповіді, які б у тебе були оцінки?

а) кращими; б) гіршими.
43. Що тобі більше подобається:

а) коли ти отримуєш правильну відповідь після розв’язання задачі;

б) сам процес розв’язання задачі.
44. Ти завжди уважно слухаєш усі пояснення вчителя на уроці?

а) так; б) ні.
45. Як ти вважаєш, чи потрібно сперечатися з учителем, якщо ти маєш свою думку з приводу певної

проблеми?

а) так; б) ні.
46. Чи хотів би ти іноді, щоб незакінчений матеріал з мови або математики вчитель продовжував

пояснювати на наступному уроці замість фізкультури або якоїсь розваги?

а) так; б) ні.
47. Чого б ти хотів більше?

а) краще виконати легку контрольну роботу й отримати хорошу оцінку;

б) почути пояснення нового матеріалу.
48. Тобі подобається, якщо тебе рідко викликають відповідати на уроках?

а) так; б) ні.
49. Ти завжди готовий до початку занять?

а) так; б) ні.
50. Чи хотів би ти, щоб подовжилися канікули?

а) так; б) ні.
51. Коли ти на уроці виконуєш цікаве навчальне завдання, чи складно відвернути твою увагу якоюсь

іншою цікавою, але сторонньою справою?

а) так; б) ні.
52. Чи міркуєш ти іноді на перерві про те нове, що дізнався на уроці?

а) так; б) ні.
Обробка результатів тестування

Опитувальник складається з двох груп запитань:

  • 42 запитання, що спрямовані на вивчення пізнавальної активності;

  • 10 запитань, за допомогою яких досліджують показник нещирості або соціальної бажаності відповіді.

Варіанти індивідуальних відповідей порівнюють з ключем. За кожен збіг відповіді з ключем нараховують 1 бал. Загальну суму отриманих балів порівнюють з наявними нормами для відповідних вікових груп.

Якщо результати індивідуального тестування вийшли за межі нормативного діапазону, показники рівня пізнавальної активності вважаються вираженими. Віковий діапазон опитувальника починається з 9 років.

Ключ

Пізнавальна активність: 1б, 2а, 3б, 5а, 6б, 7а, 8а, 10а, 11б, 12б, 13б, 15б, 16б, 17а, 18б, 20а, 21а, 22б, 23а, 25б, 26б, 27б, 28б, 30а, 31б, 32б, 33а, 35а, 36б, 37а, 38а, 40а, 41а, 42б, 43б, 45а, 46а, 47б, 48б, 50б, 51а, 52а.
Шкала нещирості: 4б, 9а, 14б, 19а, 24а, 29б, 34б, 39б, 44а, 49а.

За умови збігу 7 і більше відповідей з ключем «шкали нещирості» результати дослідження вважаються недійсними для вікового діапазону учнів 13-17 років.

За умови збігу 8 і більше відповідей з ключем «шкали нещирості» результати дослідження вважаються недійсними для вікового діапазону учнів 11-12 років.

За умови збігу 9 і більше відповідей з ключем «шкали нещирості» результати дослідження вважаються недійсними для вікового діапазону учнів 9-10 років.

Опитувальник вивчення пізнавальної активності спрямований на виявлення пізнавальної активності в учнів віком 9-17 років.
Три рівні пізнавальної активності

  • високий, що відповідає межам нормативного діапазону, вищого за вікову норму;

  • низький, що відповідає межам нормативного діапазону, нижчого за вікову норму;

  • середній, що відповідає межам нормативного діапазону вікової норми. (табл.1).


Пізнавальний інтерес

Психічна активність

Вольове зусилля


Таблиця 1

Норми стандартизації опитувальника



Вік, років

Кількість випробуваних (дівчатка, хлопчики), осіб

Вікові норми, балів

1.

9

хлопчики – 168

дівчатка - 159

18-30

19-33

2.

10

хлопчики – 256

дівчатка - 307

15-31

19-33

3.

11-12

хлопчики – 147

дівчатка - 152

17-29

19-29

4.

13

хлопчики – 150

дівчатка - 153

12-24

13-24

5.

14

хлопчики – 143

дівчатка - 191

12-24

13-25

6.

15-17

хлопчики – 119

дівчатка - 130

11-22

12-23


Критерії сформованості пізнавальної активності особистості:

  • ініціативність;

  • енергійність;

  • інтенсивність;

  • сумлінність;

  • інтерес;

  • самостійність;

  • усвідомленість дій;

  • воля;

  • наполегливість у досягненні мети;

  • цілеспрямованість, творчість.



Показники пізнавальної активності учнів у навчальній діяльності:

  • запитання учнів до вчителя;

  • критичність;

  • схильність до аналізу помилок, допущених у процесі виконання навчального завдання;

  • прагнення усвідомити причину досліджуваного явища;

  • вибір складних завдань;

  • самоконтроль;

  • самоаналіз і самооцінка власних пізнавальних і практичних дій;

  • участь у колективній роботі класу (доповнення, виправлення відповідей однокласників, прагнення висловити свою точку зору);

  • активний відпочинок.